幼儿园保护环境教学活动设计方案

幼儿园“小小绿色卫士”环境保护主题教学活动设计方案幼儿阶段是环保意识萌芽与行为习惯养成的关键期。当前，垃圾污染、资源浪费等环境问题日益凸显，而3-6岁幼儿正处于对世界充满好奇、乐于模仿的阶段，此时开展环保教育，能帮助他们建立对自然的敬畏与呵护之心，为终身环保意识奠基。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然、喜欢探究”“具有初步的环保意识”的发展目标，我们设计了本次“小小绿色卫士”主题活动，通过游戏化、生活化的体验，引导幼儿感知环境问题、萌发环保情感、习得简单环保行为。一、活动目标1.认知维度：幼儿能通过观察、体验，感知身边的环境问题（如垃圾散落、水资源浪费、花草被破坏等），初步理解“保护环境”是爱护自然、节约资源、减少污染的行为总和。2.情感维度：萌发对花草树木、小动物等自然生命的喜爱与呵护之情，在活动中体验“帮助环境变好”的成就感，愿意主动参与环保行动。3.能力维度：在游戏与实践中掌握简单的环保技能，如分类投放垃圾、关紧水龙头、用废旧材料创作，提升动手能力与同伴合作能力。二、活动准备（一）物质准备视觉材料：对比图（如“被垃圾覆盖的小河”与“清澈的溪流”、“杂乱的操场”与“整洁的花园”）、动画视频《塑料王国的悲剧》（简化版，讲述海洋动物因塑料垃圾受伤的故事）。操作材料：废旧纸盒、饮料瓶、彩纸、胶水、安全剪刀；垃圾分类卡片（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾）、小型植物幼苗、浇水壶、小铲子；“环保小卫士”贴纸、画笔与画纸。场景布置：在教室一角创设“垃圾混乱区”（散落的纸张、塑料瓶、果皮模型），另一角布置“绿色小花园”（种植小盆栽、摆放仿真花草）。（二）经验准备活动前2-3天，教师带领幼儿观察幼儿园环境，引导讨论：“你觉得幼儿园哪里很漂亮？哪里需要‘变漂亮’？”鼓励幼儿用图画记录发现，为活动积累前期感知。三、活动流程（120分钟，分四阶段推进）（一）情境导入：“森林家园的危机”（15分钟）教师以故事导入：“今天，森林里的小兔子哭着跑来，说它们的家被垃圾堆满了，小草变黄了，小河也臭了……小朋友们，我们一起去看看吧！”同步展示污染的环境图片，引发幼儿共情。接着提问：“如果你是小兔子，会怎么让家园变干净？”鼓励幼儿自由表达，引出“保护环境”的主题。（二）探索体验：“环保小行动”（60分钟，分三个子活动）1.环境小侦探：发现问题将幼儿分为3-4组，每组配备画纸、画笔，在教师带领下“探秘”幼儿园（操场、种植区、走廊等）。任务是寻找“不环保的小秘密”（如未关的水龙头、乱扔的纸张、枯萎的花草），用画笔记录或标记位置。返回教室后，各组分享发现，教师引导讨论：“这些行为会给环境带来什么影响？”（如“水龙头没关，水会流走，小花会渴死”）。2.垃圾回家记：分类实践创设“垃圾混乱区”，投放混合的垃圾模型（废纸、塑料瓶、电池、果皮等）。教师出示垃圾分类卡片，用儿歌讲解：“废纸塑料可回收，变废为宝再利用；电池灯管有害处，单独存放别乱扔；果皮菜叶厨余类，堆肥养花营养多；剩下垃圾其他类，放进灰桶别弄错。”随后开展“垃圾回家”游戏：幼儿轮流抽取垃圾卡片，快速投放到对应垃圾桶（用纸箱标注类别），小组竞赛，正确率高的组获“分类小能手”贴纸。3.生命的守护：呵护植物来到“绿色小花园”，教师示范浇水、松土、拔除杂草的方法，讲解：“小花小草像小朋友一样需要照顾，多喝水、住干净的‘家’才会健康。”幼儿分组实践，为植物浇水、整理叶片，观察植物的变化（如叶片的颜色、土壤的干湿）。过程中引导幼儿思考：“如果我们破坏花草，会发生什么？”（如“小鸟没地方筑巢”“花园会变丑”），深化对“爱护生命”的理解。（三）实践创作：“环保小创意”（30分钟，分两项任务）1.废旧材料变宝藏发放废旧纸盒、饮料瓶、彩纸等材料，鼓励幼儿小组合作，将“垃圾”变成“宝贝”（如纸盒做花盆、饮料瓶做笔筒、彩纸做环保标语牌）。教师巡回指导，引导幼儿思考：“这些材料原本会被扔掉，现在变成了什么？”强化“变废为宝”的认知。2.设计环保标语提供彩纸、马克笔，幼儿自主设计环保标语（如“请轻轻走路，别踩疼小草”“关灯一小步，环保一大步”），教师协助书写（或用图画表达）。完成后，幼儿将标语牌贴在幼儿园相应位置（如种植区、洗手间、走廊），用行动提醒大家保护环境。（四）分享总结：“我的环保承诺”（15分钟）幼儿围坐成圈，分享本次活动的收获：“我今天帮垃圾找到了家”“我给小花浇了水，它会开更美的花”。教师总结：“小朋友们都是优秀的绿色小卫士！记住哦，保护环境要从身边小事做起，比如随手关灯、捡起纸片、爱护花草。”为每位幼儿颁发“绿色小卫士”贴纸，鼓励他们在生活中坚持环保行为。四、活动延伸（一）家庭共育：环保亲子日记发放“环保亲子任务卡”，请家长与幼儿共同记录每天的环保行为（如“今天我和妈妈用洗菜水浇花啦”“爸爸带我把废电池送到了回收点”），用照片或图画的形式记录，每周在班级“环保角”分享，形成家园共育的环保氛围。（二）社区实践：小小环保宣传员联合社区开展“绿色社区行”活动，组织幼儿与家长一起清理小区垃圾、为树木挂“爱护绿植”提示牌，向邻居宣传“节约资源、垃圾分类”的小知识，将环保行动从幼儿园延伸到更广阔的生活场景。五、活动评价1.过程性评价：观察幼儿在“环境小侦探”“垃圾回家记”等活动中的参与度，是否能主动发现问题、准确分类垃圾、细心呵护植物，记录其语言表达（如对环境问题的描述）与合作能力（如小组创作时的互动）。2.成果性评价：通过幼儿的环保手工作品、标语设计，了解其对“变废为宝”“环保行为”的理解；结合家庭任务卡的反馈，评估幼儿在生活中践行环保行为的持续性（如是否主动关水龙头、提醒家长垃圾分类）。3.情感性评价：关注幼儿在活动中的情绪表现，如是否对植物充满爱心、对环保行动充满热情，用鼓励性语言（如“你给小花浇水时的样子，像个温柔的小园丁”）强化其环保情感。设计思