吉安2025年江西吉安市青原区幼儿园教育集团招聘专任教师10人笔试历年参考题库附带答案详解

[吉安]2025年江西吉安市青原区幼儿园教育集团招聘专任教师10人笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、幼儿在游戏中表现出强烈的探索欲望，经常询问"为什么"、"怎么办"等问题，这主要体现了幼儿思维发展的哪个特点？A.具体形象思维占主导B.抽象逻辑思维开始萌芽C.直觉行动思维为主导D.创造性思维快速发展2、在组织幼儿集体活动时，教师发现部分幼儿注意力分散，开始交头接耳或做小动作，此时最适宜采取的策略是：A.立即停止活动进行纪律教育B.提高音量强调活动规则C.采用游戏化方式重新吸引注意D.让注意力分散的幼儿离开活动区3、某幼儿园在组织幼儿进行户外活动时，突然遇到雷雨天气，教师应当首先采取的措施是：A.立即组织幼儿有序撤离到安全室内场所B.让幼儿继续在原地等待家长来接C.要求幼儿蹲下抱头等待雷雨结束D.组织幼儿跑到大树下避雨4、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，中班幼儿在语言领域"阅读与书写准备"方面的典型表现是：A.能熟练书写自己的姓名B.能基本看懂图书的内容C.能独立阅读复杂的文学作品D.能准确理解抽象的文字符号5、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在游戏过程中出现了争抢玩具的现象，此时最适宜的教育策略是：A.立即制止并批评争抢行为B.让幼儿自己解决冲突，教师不予干预C.及时介入引导，教会幼儿分享和轮流的方法D.直接没收玩具，结束游戏活动6、幼儿在绘画活动中表现出丰富的想象力，画出了"会飞的房子"和"长翅膀的鱼"，教师最恰当的做法是：A.指出画作不符合实际，要求重新画B.鼓励幼儿的创意表达，肯定其想象力C.不予评价，让幼儿自行判断D.严格按照绘画技法要求指导7、在教育教学过程中，教师发现幼儿在语言表达方面存在个体差异，有些幼儿语言发展较早，有些则相对较晚。这主要体现了幼儿发展的A.阶段性特征B.不平衡性特征C.互补性特征D.个别差异性特征8、幼儿园教育活动中，教师通过创设丰富的活动环境，让幼儿在游戏过程中主动探索、发现和学习，这主要体现的教育理念是A.教师中心论B.儿童中心论C.学科中心论D.社会中心论9、小明在玩积木游戏时，能够将不同形状的积木按照颜色和形状进行分类整理，这主要体现了儿童哪个方面的发展？A.语言表达能力B.逻辑思维能力C.运动协调能力D.社交合作能力10、在组织幼儿进行户外活动时，教师应该优先考虑的因素是：A.活动的趣味性程度B.活动场地的美观性C.活动的安全性保障D.活动的教育价值11、某幼儿园在开展"春天的植物"主题活动时，教师带领幼儿观察校园里的花草树木，让幼儿用自己的语言描述所见所闻。这种教学方法主要体现了幼儿园教育的哪一特点？A.保教结合性B.直观性C.启发性D.活动性12、在幼儿园班级管理中，当发现幼儿出现攻击性行为时，教师最适宜采取的策略是：A.立即严厉批评并制止B.暂时隔离该幼儿避免影响他人C.了解行为背后的原因并进行引导D.通知家长接回家教育13、在幼儿教育活动中，教师发现小班幼儿在进行建构游戏时经常出现争抢积木的现象。从幼儿心理发展特点分析，这种现象主要体现了小班幼儿的哪种心理特征？A.合作意识较强，但表达能力有限B.自我中心意识明显，缺乏分享概念C.规则意识已经形成，但执行能力较弱D.社交技能发达，但冲突解决能力不足14、幼儿园教师在组织大班科学活动"种子的生长"时，采用让幼儿亲自种植、观察记录的方法。这种教学方法主要体现的教育理念是：A.以教师为中心的传授式教学B.以游戏为基本活动的教育模式C.以直接经验为基础的学习方式D.以集体教学为主要组织形式15、小明在搭建积木时，能够按照颜色和形状进行分类摆放，并且能够说出"这是红色的圆形积木"。根据皮亚杰的认知发展理论，小明最可能处于哪个发展阶段？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段16、在幼儿园教育活动中，教师发现有的幼儿注意力容易分散，需要反复提醒才能集中注意。这体现了幼儿注意发展的哪个特点？A.注意的稳定性较强B.注意的分配能力较弱C.注意的广度较大D.注意的转移能力较强17、在幼儿教育活动中，教师发现小班幼儿在绘画时经常将人物的眼睛画得很大，嘴巴张得很开。这种现象主要体现了幼儿绘画的什么特点？A.写实性特点B.夸张性特点C.装饰性特点D.抽象性特点18、某幼儿园大班开展"我爱祖国"主题活动时，教师组织幼儿观看天安门升旗仪式视频，让幼儿感受庄严的氛围。这主要运用了幼儿品德教育的哪种方法？A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实践锻炼法D.品德评价法19、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在角色游戏中经常重复扮演同一角色，不愿尝试新的角色。这种现象反映了幼儿心理发展的哪个特点？A.思维具有具体形象性B.心理活动的无意性占主导C.心理发展具有阶段性特征D.心理活动的稳定性较强20、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿语言教育应注重培养幼儿的倾听与表达能力。在日常教育活动中，教师最应该重视的是：A.让幼儿大量背诵古诗词B.创设丰富的语言交往环境C.要求幼儿规范书写汉字D.系统教授语法知识21、在儿童发展心理学中，皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，其中2-7岁儿童处于的阶段是A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段22、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园教育应坚持的原则是A.以知识传授为主导B.保教结合，以保为主C.保教结合，以教为主D.保教并重，关注个体差异23、根据幼儿身心发展特点，3-4岁幼儿在语言领域的发展目标主要是培养其（）。A.能够完整复述较长的故事B.愿意与他人交谈，喜欢听故事C.能够独立阅读简单的绘本D.掌握基本的书写技能24、在组织幼儿体育活动时，教师应遵循（）原则，确保活动安全有效。A.强度优先，提高运动水平B.个别差异，因材施教C.统一标准，同步发展D.竞争导向，激发潜能25、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画时经常出现"蝌蚪人"现象，即人物只有头和身体，四肢不明显。这种现象体现了幼儿绘画发展的哪个特点？A.幼儿缺乏基本绘画技巧B.幼儿对人物认知不完整C.幼儿绘画处于象征期阶段D.幼儿注意力集中度不够26、在组织幼儿户外活动时，教师发现有些幼儿容易出汗，有些幼儿则相对较少。这种现象主要反映了幼儿发展的哪种特性？A.个体差异性B.阶段性特征C.整体性发展D.不平衡性27、某幼儿园开展主题活动时，教师发现大班幼儿在集体活动中注意力持续时间较短，频繁出现分心现象。从幼儿心理发展特点分析，这种现象的主要原因是：A.幼儿缺乏学习兴趣和动机B.大班幼儿注意的稳定性相对较弱C.活动内容难度超出幼儿认知水平D.教师教学方法单调乏味28、在组织幼儿户外活动时，教师观察到部分幼儿在遇到困难时容易放弃，表现出畏难情绪。针对这种心理现象，最适宜的教育策略是：A.立即帮助幼儿解决所有困难B.鼓励幼儿尝试并提供适度支持C.让幼儿独自面对所有挑战D.避免设置有难度的活动内容29、某幼儿园在开展"春天的植物"主题活动时，为了帮助幼儿直观感受植物的生长过程，最适合采用的教学方法是：A.讲述法，通过语言描述植物生长过程B.演示法，现场展示植物标本C.实验法，让幼儿亲手种植并观察D.讨论法，组织幼儿交流植物知识30、幼儿在游戏中表现出较强的角色意识，能够独立进行角色分配并维持游戏情节，这说明该幼儿处于游戏发展的哪个阶段：A.独自游戏阶段B.平行游戏阶段C.联合游戏阶段D.合作游戏阶段31、在幼儿教育活动中，教师发现小班幼儿在进行集体活动时注意力容易分散，频繁出现小动作。针对这一现象，教师最适宜采取的策略是：A.立即批评纠正幼儿的不当行为B.调整活动内容和时间，增加互动环节C.要求家长配合进行家庭教育D.让幼儿单独坐到一边冷静反思32、在组织幼儿户外活动时，教师需要重点关注的安全防护措施是：A.严格限制幼儿活动范围B.提前检查活动场地和器械安全性C.让幼儿相互监督避免危险行为D.禁止所有可能产生风险的游戏活动33、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿在游戏时经常出现争抢玩具的现象，从儿童心理发展角度分析，这种行为主要反映了幼儿的哪种心理特点？A.自我中心性较强，缺乏分享意识B.认知能力不足，无法理解游戏规则C.情绪调节能力较弱，容易冲动D.社会交往技能欠缺，不懂得合作34、幼儿在学习过程中表现出浓厚的兴趣和积极的态度，这种学习状态主要体现了哪种学习理论的观点？A.行为主义学习理论的强化原理B.认知主义学习理论的图式构建C.人本主义学习理论的内在动机D.社会学习理论的观察模仿35、在幼儿教育活动中，教师发现小明在绘画时总是将太阳画成绿色，月亮画成红色。面对这种情况，教师最适宜的做法是：A.立即纠正小明的"错误"颜色搭配B.询问小明这样画的原因，了解其想法C.告诉小明正确的颜色应该是什么样的D.让小明重新按照标准颜色作画36、幼儿园大班开展"我爱祖国"主题活动时，教师设计了一系列教学活动。其中最符合幼儿年龄特点和认知水平的是：A.讲解复杂的国家政治制度B.介绍国旗、国徽、首都等基本知识C.分析国际关系和外交政策D.讨论经济发展和产业结构37、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画时经常将太阳画成绿色，大树画成红色。面对这种现象，教师最恰当的做法是：A.立即纠正幼儿的错误，告诉他们太阳应该是黄色的B.询问幼儿这样画的原因，了解其创作意图C.要求幼儿重新按照标准颜色来画D.不予理会，任由幼儿自由发挥38、某园在开展"我爱家乡"主题活动时，教师组织幼儿参观当地古建筑群，让幼儿在实地观察中感受家乡文化特色。这种教学方法主要体现了：A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则39、在幼儿教育活动中，教师发现小班幼儿在绘画时经常出现画笔握法不正确、线条歪歪扭扭的现象，这主要反映了幼儿哪方面的发展特点？A.手部精细动作发展尚未成熟B.色彩感知能力较弱C.创造性思维不足D.注意力持续时间短40、幼儿园大班开展"我爱祖国"主题活动时，教师组织幼儿观看天安门升旗仪式视频，让幼儿感受庄严的氛围，这种教育方法主要体现了哪一教育原则？A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则41、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画时经常出现左右颠倒的现象，如将"b"写成"d"，将"左"写成"右"等。这种现象主要反映了幼儿哪方面的发展特点？A.视觉感知能力不足B.空间知觉发展不成熟C.记忆能力较差D.语言表达能力有限42、幼儿在游戏过程中表现出强烈的情绪反应，如得不到想要的玩具时会大哭大闹，获得成功时会兴奋不已。这种现象体现了幼儿情绪发展的哪个特点？A.情绪的稳定性较强B.情绪的外露性明显C.情绪的深刻性较高D.情绪的控制性良好43、幼儿在游戏过程中表现出强烈的探索欲望，经常拆解玩具了解内部结构，这一行为主要体现了幼儿哪种心理发展特点？A.情感发展的稳定性B.认知发展的探索性C.社会性发展的合作性D.语言发展的创造性44、在组织幼儿活动时，教师发现部分幼儿注意力容易分散，这主要是因为幼儿的哪种注意特点？A.无意注意占主导地位B.有意注意完全未发展C.注意转移能力过强D.注意分配能力不足45、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画过程中经常出现左右颠倒的现象，如将"b"写成"d"，将"上"下颠倒书写等。这种现象主要反映了幼儿的哪种发展特点？A.视觉感知能力尚未成熟B.空间知觉发展不完善C.手眼协调能力较弱D.记忆能力存在缺陷46、在组织幼儿进行科学探索活动时，教师应当遵循的原则是：A.以教师讲解为主，幼儿被动接受知识B.完全放手让幼儿自主探索，不进行任何指导C.以幼儿为主体，教师适度引导和支持D.重点关注知识传授，忽略幼儿的探索过程47、幼儿在游戏中表现出强烈的探索欲望，经常询问"为什么"、"怎么办"等问题，这体现了幼儿思维发展的哪个特点？A.具体形象思维占主导B.抽象逻辑思维初步发展C.直观行动思维明显D.创造性思维快速发展48、在组织幼儿活动时，教师发现有些幼儿注意力容易分散，需要反复提醒才能完成任务，这主要反映了幼儿哪方面的发展特点？A.情绪调节能力较弱B.注意的稳定性不足C.记忆能力发展滞后D.语言表达能力有限49、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在语言表达时经常出现词汇贫乏、句式简单的情况，这主要反映了幼儿语言发展的哪个特点？A.语言表达能力发展滞后于理解能力B.语言发展存在明显的个体差异C.语言发展遵循从简单到复杂的规律D.语言发展受到环境因素的重要影响50、在组织幼儿进行户外活动时，教师需要重点关注的安全防护措施不包括以下哪项？A.活动前检查场地设施的安全性B.控制活动强度避免过度疲劳C.准备急救药品应对突发情况D.限制幼儿活动范围确保可控

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】幼儿期是抽象逻辑思维开始萌芽的阶段。此阶段幼儿开始能够理解事物之间的因果关系，对周围环境产生强烈的好奇心，喜欢提问"为什么"等问题，这正是抽象逻辑思维萌芽的表现。具体形象思维虽然仍是主要思维方式，但抽象逻辑思维的萌芽使得幼儿开始进行初步的逻辑推理和思考。2.【参考答案】C【解析】幼儿注意力以无意注意为主，持续时间较短，容易受外界干扰。当出现注意力分散时，教师应采用符合幼儿年龄特点的方法，如游戏化、趣味化的方式重新吸引幼儿注意，而不是强制性地进行纪律约束。这种方法既保护了幼儿的自尊心，又符合幼儿身心发展规律，能有效提高活动效果。3.【参考答案】A【解析】幼儿安全是第一位的，遇到雷雨等恶劣天气时，教师应立即组织幼儿撤离到安全的室内场所，避免雷击等危险。在户外遇到雷雨时，不应在大树下避雨，也不应让幼儿在原地等待，而应迅速转移到安全场所。4.【参考答案】B【解析】《指南》中班年龄段在阅读与书写准备方面要求幼儿能基本看懂图书的内容，能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。A选项是大班要求，C、D选项超出了中班幼儿的发展水平，中班幼儿主要通过图画来理解内容。5.【参考答案】C【解析】幼儿阶段的社交技能正在发展中，争抢是常见现象。教师应适时介入，通过引导教会幼儿分享、轮流、协商等社交技能，既维护了游戏秩序，又促进了幼儿社会性发展。完全制止或不予干预都不利于幼儿成长。6.【参考答案】B【解析】幼儿期是创造性思维发展的关键期，教师应保护和鼓励幼儿的想象创造。幼儿的"奇思妙想"体现了其丰富的内心世界和创造性思维，教师的肯定和鼓励能激发其创作热情，促进创造性发展。7.【参考答案】D【解析】幼儿发展具有个别差异性，表现在不同幼儿在发展速度、发展水平、发展特点等方面存在差异。题干中描述的语言表达能力发展的早晚差异，正是个别差异性的体现。阶段性是指发展具有一定的年龄特征，不平衡性是指不同方面发展速度不一致，互补性是指某方面不足可通过其他方面补偿，均不符合题意。8.【参考答案】B【解析】题干中教师创设环境让幼儿主动探索学习，体现了以儿童为主体的教育理念，强调幼儿的主动性和自主性，符合儿童中心论的思想。儿童中心论主张教育应以儿童为中心，关注儿童的兴趣和需要。教师中心论强调教师主导，学科中心论注重知识传授，社会中心论关注社会需求，均不符合题意。9.【参考答案】B【解析】小明能够按照颜色和形状对积木进行分类整理，这体现了分类思维和逻辑推理能力的发展。分类是逻辑思维的重要组成部分，需要儿童具备观察、比较、归类等认知能力，能够发现事物的共同特征和差异性。10.【参考答案】C【解析】幼儿安全是教育活动开展的前提条件。在所有教育要素中，安全是基础和保障，没有安全就无法谈及其他教育目标的实现。教师必须首先确保活动环境安全、设施安全、组织安全，才能有效开展其他教育活动。11.【参考答案】B【解析】教师带领幼儿实地观察校园植物，让幼儿通过亲眼看、亲耳听、亲身体验来学习，这体现了幼儿园教育的直观性特点。直观性教学符合幼儿的认知发展规律，有利于幼儿获得感性经验。12.【参考答案】C【解析】幼儿攻击性行为往往有其内在原因，如情绪表达不当、需求未被满足等。教师应保持冷静，深入了解行为动机，通过耐心引导帮助幼儿学会正确的行为方式，这体现了正面管教理念。13.【参考答案】B【解析】小班幼儿（3-4岁）正处于自我中心阶段，这是皮亚杰认知发展理论中前运算阶段的典型特征。此阶段幼儿往往从自己的角度看待事物，缺乏换位思考能力，对"我的"和"你的"概念模糊，因此容易出现争抢现象。选项A不符合，小班幼儿合作意识尚未充分发展；选项C错误，小班幼儿规则意识正在形成但尚未稳定；选项D不符合该年龄段特点。14.【参考答案】C【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿的学习特点是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。让幼儿亲自种植、观察记录，正是通过亲身实践获得直接经验，符合幼儿学习的直观性、操作性特点。选项A错误，体现了以幼儿为主体；选项B虽涉及游戏，但重点在实践操作；选项D与题干的个别化学习不完全对应。15.【参考答案】B【解析】前运算阶段（2-7岁）的儿童开始使用符号思维，能够进行简单的分类和命名，具备了概念性思维的初步特征。题中小明能够按颜色形状分类并说出积木的特征，体现了前运算阶段的特点。感知运动阶段主要靠动作探索世界，具体运算阶段才具备逻辑思维能力。16.【参考答案】B【解析】幼儿注意发展的特点是：稳定性较差、分配能力较弱、广度较小、转移不够灵活。题中幼儿注意力容易分散，需要反复提醒，说明其注意分配能力较弱，不能很好地将注意指向多个活动对象。随着年龄增长，注意品质会逐步改善。17.【参考答案】B【解析】幼儿绘画具有明显的夸张性特点，他们会根据自己对事物的主观感受和兴趣，放大或强调某些特征。将眼睛画得很大、嘴巴张得很开，正是幼儿对这些器官重要性的主观认知体现。18.【参考答案】B【解析】情感陶冶法是通过创设良好的情境，让幼儿在潜移默化中接受品德教育。观看升旗仪式视频能让幼儿在庄严的氛围中自然产生爱国情感，体现了情感陶冶法的特点。19.【参考答案】A【解析】幼儿在角色游戏中重复扮演同一角色，体现了思维的具体形象性特点。幼儿的认知发展水平决定了他们更容易理解和接受具体、熟悉的事物，对抽象概念和新事物的理解能力有限，因此倾向于选择熟悉的、具体的角色进行扮演。20.【参考答案】B【解析】《指南》强调语言教育应创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。背诵、书写、语法教学都不符合3-6岁幼儿语言发展规律，应通过日常生活和游戏中的自然交往来发展语言能力。21.【参考答案】B【解析】皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11-15岁）。2-7岁的儿童处于前运算阶段，这一阶段的儿童开始使用符号和语言，但思维仍具有自我中心性、不可逆性等特点。22.【参考答案】D【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿园教育应坚持保教并重的原则，既重视幼儿的身体保健，也重视幼儿的学习发展，同时要关注每个幼儿的个体差异，促进幼儿富有个性的发展。这一原则体现了幼儿教育的全面性和针对性。23.【参考答案】B【解析】3-4岁幼儿处于语言发展的关键期，这个阶段的主要目标是培养幼儿愿意说话、喜欢听故事的兴趣和习惯。A选项超出了该年龄段能力范围；C选项更适合4-5岁幼儿；D选项书写技能不是此阶段重点。B选项符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中3-4岁幼儿语言发展目标。24.【参考答案】B【解析】幼儿体育活动应充分考虑个体差异，根据每个幼儿的发展水平、兴趣特点制定相应的活动方案。A选项忽视安全；C选项不符合幼儿发展规律；D选项过于强调竞争。B选项体现了因材施教的教育理念，符合幼儿身心发展特点。25.【参考答案】C【解析】幼儿绘画发展有其特定规律，"蝌蚪人"现象是幼儿绘画发展的正常表现，属于象征期阶段的典型特征。这个阶段的幼儿以简单的几何图形组合表现复杂事物，体现了幼儿认知发展水平与绘画技能的阶段性特点。26.【参考答案】A【解析】幼儿在生理机能、体质特征等方面存在个体差异，导致对环境刺激的反应不同。个体差异性是幼儿发展的重要特征，教师需要根据每个幼儿的具体情况进行差异化指导和照顾，体现了因材施教的教育原则。27.【参考答案】B【解析】5-6岁大班幼儿的注意特点是以无意注意为主，有意注意正在发展但稳定性较差，一般能集中注意15-20分钟。这是由幼儿大脑神经系统发育不完善决定的正常现象，而非学习态度或教学方法问题。28.【参考答案】B【解析】幼儿在遇到挫折时产生畏难情绪是正常的心理反应。教师应采用支架式教学策略，既要相信幼儿的能力给予尝试机会，又要在必要时提供适度帮助，培养幼儿的坚持性和自信心，避免包办代替或完全放任。29.【参考答案】C【解析】幼儿的认知特点以具体形象思维为主，对于抽象概念的理解需要通过直接感知和实际操作。种植实验能让幼儿亲身参与植物生长的全过程，通过观察、记录等方式获得直观体验，符合幼儿学习特点和科学教育目标。30.【参考答案】D【解析】合作游戏阶段的典型特征是幼儿能够围绕共同目标进行分工合作，有明确的角色意识和角色分配能力，能够维持游戏主题和情节的连续性。这体现了幼儿社会性发展的较高水平。31.【参考答案】B【解析】小班幼儿年龄特点决定了其注意力集中的时间较短，自我控制能力较弱。教师应根据幼儿身心发展规律，合理安排活动内容，采用多样化的教学方式，增加游戏化、互动性强的环节，而不是简单批评或隔离幼儿。选项B体现了因材施教的教育理念。32.【参考答案】B【解析】幼儿安全是教育活动的首要前提。教师应具备安全防范意识，在活动前进行全面的安全检查，排除潜在隐患，这是安全管理的基本要求。选项A、C、D都过分限制了幼儿的自主发展，不符合教育原则。33.【参考答案】A【解析】小班幼儿（3-4岁）正处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段早期，具有明显的自我中心性特点。他们往往从自己的角度看待事物，难以理解他人的想法和感受，在游戏中表现为以自我为中心，缺乏分享意识，容易出现争抢行为。这是该年龄段幼儿的正常心理发展特点，并非品德问题。34.【参考答案】C【解析】人本主义学习理论强调学习者的主体地位，认为内在动机是推动学习的根本动力。当幼儿对学习内容产生浓厚兴趣和积极态度时，说明其内在动机被激发，这正体现了人本主义理论中"以学习者为中心"和"重视情感因素"的观点。内在动机驱动的学习往往更持久有效。35.【参考答案】B【解析】幼儿的想象力丰富，他们对颜色的理解往往带有主观色彩和创造性的表达。教师应尊重幼儿的独特想法，通过询问了解幼儿的创作意图，保护其艺术创造的天性。选项A、C、D都带有强制纠正的色彩，不利于幼儿创造力的培养。36.【参考答案】B【解析】大班幼儿（5-6岁）的认知水平有限，对抽象概念理解能力较弱。"国旗、国徽、首都"等是幼儿能够感知和理解的直观内容，符合其认知发展特点。而政治制度、国际关系、经济结构等概念过于抽象复杂，超出幼儿的理解范围。37.【参考答案】B【解析】幼儿期是创造性思维发展的关键阶段，他们的绘画作品往往体现了独特的想象力和内心世界。教师应当尊重幼儿的创造性表达，通过询问了解其创作意图，既保护了幼儿的创作热情，又能恰当引导其认知发展。38.【参考答案】A【解析】直观性原则强调通过实物、模型、图像等直观手段帮助幼儿获得感性认识。组织幼儿实地参观古建筑，让幼儿通过亲眼观察、亲身体验来认识家乡文化，正是运用了直观性原则，使抽象的文化概念变得具体可感。39.【参考答案】A【解析】小班幼儿（3-4岁）手部小肌肉群发育相对滞后，手眼协调能力和精细动作控制能力还不够完善，因此在握笔、控笔等精细操作上存在困难。这是幼儿身心发展的正常现象，需要教师耐心引导和逐步训练。40.【参考答案】A【解析】直观性原则强调通过实物、图片、视频等具体形象的材料帮助幼儿理解抽象概念。通过观看真实的升旗仪式，幼儿能够直观感受爱国主义氛围，比单纯的语言讲解更有效果，符