统编版五年级下册古典名著知识点总结

统编版五年级下册古典名著知识点总结五年级下册的古典名著单元，以《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文为依托，带领我们走进《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的经典世界。这些作品不仅是中国古典文学的瑰宝，更是语文学习中理解人物、品味语言、体悟文化的重要载体。以下从名著背景、课文核心要点、人物与写法、考点应用四个维度，梳理本单元的关键知识点，助力同学们系统掌握与灵活运用。一、四大名著与课文关联概览1.《三国演义》（罗贯中·元末明初）地位：中国第一部长篇章回体历史演义小说，以东汉末年到西晋初年的历史为背景，展现“分久必合，合久必分”的乱世风云。课文《草船借箭》：聚焦“赤壁之战”前夕，周瑜因妒忌诸葛亮的才干，设下“十日造十万支箭”的难题。诸葛亮凭借对天气（大雾）、人心（曹操多疑）的精准把握，以“草船借箭”的奇策三天内完成任务，既化解危机，又彰显智谋。2.《水浒传》（施耐庵·元末明初）地位：第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，塑造了108位性格鲜明的梁山好汉形象。课文《景阳冈》：截取“武松打虎”的经典情节，讲述武松途经景阳冈，醉酒后勇斗猛虎的故事，展现其豪放倔强、勇武机敏的英雄气概。3.《西游记》（吴承恩·明代）地位：浪漫主义长篇神魔小说，以唐僧师徒西天取经的奇幻旅程，折射现实社会的种种百态。课文《猴王出世》：开篇讲述花果山上的仙石迸裂，石猴出世；因率先发现水帘洞，被众猴拥戴为“美猴王”，凸显孙悟空的灵动勇敢、敢作敢为。4.《红楼梦》（曹雪芹·清代）地位：中国古典小说的巅峰之作，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为线索，描绘贵族生活的细腻与苍凉。课文《红楼春趣》：选取大观园中众人“放风筝”的片段，通过宝玉、黛玉等人物的互动，展现贵族子弟的闲雅生活，暗含人物命运的隐喻（如风筝断线象征命运无常）。二、课文核心知识点精析（一）《草船借箭》：智与谋的较量人物形象：诸葛亮：神机妙算（识天文，知大雾将至；晓地理，料定曹军不敢出兵；懂人心，算准鲁肃忠厚、曹操多疑）。周瑜：嫉贤妒能（因诸葛亮才华远超自己，设计刁难，却被对方从容化解）。鲁肃：忠厚守信（答应诸葛亮的请求，严守秘密，协助借箭）。曹操：谨慎多疑（大雾中不敢贸然出兵，只令弓弩手射箭，间接成就了借箭之计）。写作特色：通过语言、动作、心理描写刻画人物（如诸葛亮的从容对话、曹操的犹豫决策）；以“借箭”为主线，设置矛盾冲突（周瑜的刁难与诸葛亮的应对）推动情节发展。（二）《景阳冈》：勇与智的彰显情节脉络：喝酒（三碗不过冈）→上冈（不信店家劝阻，执意独行）→打虎（醉酒后遇虎，先惊后勇，以哨棒、拳脚毙虎）→下冈（精疲力竭，遇猎户才知真相）。人物刻画：通过细节描写（如武松喝酒时的豪爽、打虎时的“闪、躲、轮、劈”动作），塑造其豪放倔强、勇武机敏的形象。语言特色：大量运用口语化表达（如“一饮而尽”“踉踉跄跄”），贴合人物身份，增强故事的真实感。（三）《猴王出世》：灵与性的诞生情节亮点：仙石“内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴”——充满奇幻色彩的诞生场景；石猴“瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”，发现水帘洞后“列位呵，‘人而无信，不知其可’……我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡”——以动作、语言展现其勇敢、有担当的特质。写作手法：环境烘托（花果山的“仙山福地”）与夸张想象（石猴出世、水帘洞的神奇）结合，凸显神话小说的浪漫风格。（四）《红楼春趣》：雅与愁的交织场景描写：细致描绘放风筝的过程（取风筝、放风筝、铰风筝线），展现大观园的精致生活（如“美人儿”风筝、“大蝴蝶”风筝的精美）。人物群像：贾宝玉：率性纯真（放风筝时的急切、铰线时的孩子气）。林黛玉：细腻敏感（选风筝时的“那是个美人儿风筝，放了罢”，暗含对美好事物的珍视）。文化隐喻：“放风筝”象征放走晦气，铰断线则暗示人物命运的“身不由己”，为《红楼梦》的悲剧结局埋下伏笔。三、古典名著阅读方法提炼1.抓情节，理脉络：如《草船借箭》可梳理“受令—准备—借箭—交箭”的流程，《景阳冈》可按“喝酒—上冈—打虎—下冈”划分阶段，借助情节思维导图把握故事逻辑。2.品人物，析性格：通过人物的语言、动作、心理分析形象（如诸葛亮的“笑”、武松的“喝”、石猴的“跳”、宝玉的“闹”），并结合典型事件（借箭、打虎、出世、放风筝）总结性格特点。3.赏语言，悟风格：古典名著的语言既有文言韵味（如《猴王出世》的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”），又有口语化表达（如《景阳冈》的“但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得冈子去”），阅读时可圈画特色语句，体会语言魅力。4.联背景，探深意：结合作品的时代背景（如《水浒传》反映的官逼民反、《红楼梦》揭示的封建家族衰落），理解故事背后的社会意义。四、考点梳理与应用示例（一）人物形象分析例题：结合《草船借箭》的内容，分析诸葛亮“神机妙算”的具体表现。思路：从“天文、地理、人心”三方面作答——①识天文：预测三天后大雾漫天；②晓地理：利用顺风顺水的地形，让船快速靠近曹军水寨；③懂人心：算准鲁肃忠厚会帮忙，曹操多疑不敢出兵，只会放箭。（二）情节概括与评价例题：用简洁的语言概括《景阳冈》的主要内容，并说说你对武松“明知山有虎，偏向虎山行”的看法。思路：概括时保留“喝酒、上冈、打虎、下冈”的核心环节；评价可从“勇敢”（不惧危险）与“鲁莽”（不听劝阻，醉酒冒险）两方面辩证分析，结合情节（如打虎时的机智）说明其“勇武机敏”的本质。（三）写作手法赏析例题：《猴王出世》中“石猴出世”的描写充满奇幻色彩，请结合语句分析这种写法的作用。思路：从“仙石迸裂、化作石猴”的想象入手，说明其突出神话小说的浪漫风格，同时为石猴“灵通”的性格（敢闯水帘洞）埋下伏笔，吸引读者兴趣。总结：从课文到名著的阅读进阶本单元的四篇课文是四大名著的“窗口”，学习时需立足课文细节（如人物、情节、写法），延伸至整本书的阅读（如《三国演义》的群雄争霸、《水浒传》的义薄云天、《