沪教版小学四年级语文下册期末复习题

沪教版小学四年级语文下册期末复习题一、基础知识积累与运用（一）字词过关训练考点分析：四年级语文对字词的考查聚焦于多音字辨析、形近字组词、近义词反义词运用及词语搭配，需结合课文语境理解字词含义，强化易错字的书写规范。典型例题：1.给下列多音字选择正确的读音（填序号）：①dān②dàn③chán（1）担心（）（2）重担（）（3）单于（）2.辨字组词：辫（）瓣（）辨（）3.写出下列词语的反义词：谦虚——（）敏捷——（）解题思路：多音字需结合词义判断：“担”表“担心、负责”时读dān，表“担子、重量”时读dàn；“单”在“单于”（古代匈奴君主称号）中读chán。形近字可通过偏旁表意区分：“辫”与头发有关（辫子），“瓣”与植物器官有关（花瓣），“辨”与辨别、区分有关（分辨）。反义词需结合词语的感情色彩与语义轻重，如“谦虚”的反义是“骄傲”（注意区分“骄傲”的褒贬语境）。复习建议：整理课本“读读写写”栏目中的字词，用“听写+纠错”的方式巩固，重点标记“漆、餐、慰”等易错字的笔画。建立“多音字、形近字”笔记本，将课文中出现的特殊读音、易混字形分类记录，每周复习一次。（二）句子能力提升考点分析：考查句式变换（陈述句改反问句、把字句改被字句）、病句修改（成分残缺、搭配不当、语序混乱）及修辞手法运用（比喻、拟人、排比），需掌握句式转换的逻辑与病句修改的“病因”判断。典型例题：1.句式转换：原句：这本书的内容很精彩，我很喜欢看。（改为反问句）改句：__________________________2.病句修改：（1）经过努力，他的写作水平大大增加了。（2）联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。3.修辞手法仿写：例：柳树的枝条像绿色的丝带。（比喻）仿写：__________________________（拟人）解题思路：陈述句改反问句：添加反问词（难道/怎么）+否定词（不/没有）+语气词（吗/呢），句号改问号。如原句改为“这本书的内容很精彩，我怎么会不喜欢看呢？”病句修改：（1）“水平”与“增加”搭配不当，应改为“提高”；（2）“唱”与“舞蹈”搭配不当，可删去“和舞蹈”或改为“跳了许多优美的舞蹈”。拟人句需赋予事物人的动作或情感，如“花儿在风中笑弯了腰”。复习建议：梳理课本中的重点句子，分析句式特点（如《猫》中的拟人句、《白鹅》中的对比句），模仿造句。总结病句类型的“标志词”：如“增加、提高”的搭配对象（水平/成绩用“提高”，数量用“增加”），“和、与”连接的并列成分需词性一致。（三）古诗文与日积月累考点分析：沪教版四年级下册要求背诵《望洞庭》《峨眉山月歌》等古诗，理解“诗意、作者情感”，并掌握“名言警句、谚语俗语”的运用，需结合注释与插图理解意象。典型例题：1.默写《望洞庭》，并回答问题：湖光秋月两相和，________________。遥望洞庭山水翠，________________。（1）诗中“和”的意思是______，“翠”的意思是______。（2）后两句诗运用了______的修辞手法，把______比作______。2.填空：（1）______，无理寸步难行。（谚语）（2）人谁无过？______，善莫大焉。（名言）解题思路：默写需注意易错字：“潭面无风镜未磨”的“磨”，“白银盘里一青螺”的“螺”。诗意理解结合注释：“和”指水色与月光交融，“翠”指山的翠绿；后两句将洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺，是比喻。名言谚语需结合语境记忆，如“有理走遍天下”与“无理寸步难行”对仗，“过而能改”承接“人谁无过”。复习建议：用“古诗思维导图”梳理：标题、作者、易错字、意象（如“洞庭秋月”“峨眉山月”）、情感（刘禹锡的恬淡，李白的思乡）。制作“日积月累”卡片，正面写句子，背面写出处与含义，利用碎片时间背诵。二、阅读理解专项突破（一）记叙文阅读（写人、记事类）考点分析：考查提取信息（人物特点、事件起因经过结果）、词句赏析（修辞手法、关键词语的表达效果）、内容理解（人物情感、文章主旨），需掌握“圈画关键词+结合语境分析”的方法。典型例题（节选《猫》片段）：猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！1.用“____”画出文中体现猫“老实”的句子，用“～～”画出体现“贪玩”的句子。2.赏析加点词“屏息凝视”：__________________________3.这段话通过______的写法，表现了猫______的性格特点。解题思路：提取信息需紧扣“老实”“贪玩”的关键词，找到对应的行为描写。“屏息凝视”指忍住呼吸、专注地看，生动表现了猫等老鼠时的专注与尽职，体现作者对猫的细致观察。文中“老实”与“贪玩”“贪玩”与“尽职”形成对比，突出性格“古怪”。复习建议：复习课本中的写人记事文（如《麻雀》《牛和鹅》），总结“人物特点=事件+细节描写”的规律。练习“词句赏析”的答题格式：“××词/句运用了××手法，写出了××（内容），表达了××（情感/效果）”。（二）说明文阅读（科普类）考点分析：考查说明方法（列数字、打比方、举例子）的判断与作用，以及对说明对象特征的概括，需关注“数据、比喻词、实例”等标志。典型例题（节选《纳米技术就在我们身边》）：纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。1.这段话运用了______、______的说明方法，说明了______。2.结合文段，说说“纳米技术的研究对象”有什么特点？解题思路：“1纳米等于十亿分之一米”是列数字，“把乒乓球放在地球上”是作比较，共同说明纳米的“小”。研究对象的特点：“1纳米到100纳米之间”（尺寸小）、“肉眼看不见、光学显微镜也无能为力”（难以观察）。复习建议：整理课本中的说明方法标志词：列数字（具体数字）、打比方（像、仿佛）、举例子（如、例如）。练习用“说明方法+内容+效果”的格式分析，如“列数字准确具体地说明了……的特点”。三、写作表达实践（一）应用文写作（书信、通知）考点分析：考查应用文的格式规范（称呼、正文、结尾、署名日期）与内容条理，需结合生活场景（如给亲友写信、写活动通知）进行写作。典型例题：请以“给______的一封信”为题，给远方的亲人或朋友写一封信，介绍自己的学习生活，注意书信格式。写作思路：格式：顶格写称呼（如“亲爱的外婆：”），空两格写正文（分段落：近况、学习/生活趣事、问候与祝福），结尾写“祝身体健康！”（空行，右对齐写署名“×××”，下一行写日期）。内容：选取具体事例（如一次有趣的实验、班级活动），用细节描写（动作、语言）让内容生动，避免流水账。复习建议：复习课本中的书信范例（如《给家乡孩子的信》），分析格式与内容结构。练习“通知”的格式：标题（通知）、正文（时间、地点、事件、要求）、落款（单位+日期），注意“正文开头空两格，落款右对齐”。（二）记叙文写作（写事、写景）考点分析：考查“把事情写清楚、把景物写具体”的能力，需运用“六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）”写事，或用“五官观察法（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）”写景，突出真情实感。典型例题：题目：《一次______的尝试》要求：把尝试的过程写清楚，写出自己的心情变化，字数400字左右。写作思路：补题：如“勇敢”“有趣”“失败”，明确尝试的核心特点。结构：开头点题（为什么尝试），中间详细写过程（遇到的困难、如何克服，加入动作、心理描写，如“我攥紧衣角，心跳得像打鼓，可看到同学鼓励的眼神，又鼓起勇气……”），结尾写收获（“这次尝试让我明白，只要敢迈出第一步，就离成功近了一步”）。复习建议：积累“心理描写”的词语（忐忑不安、欣喜若狂、垂头丧气），练习将心情变化融入事件中。写景时，以课本《记金华的双龙洞》为例，学习“移步换景”（按游览顺序）或“定点观察”（从远到近、从上到下）的写法，结合感官描写，如“桂花的香气像调皮的小精灵，钻进我的鼻子里，甜丝丝的”。四、综合复习策略1.分层突破：先攻克基础知识（字词、句子、古诗文），再强化阅读理解（每天一篇真题训练），最后提升写作（每周写一篇范文并修改）。2.错题复盘：建立“语文错题本”，将易错字词、病句类型