写人写景作文写作技巧指导

写人写景作文写作技巧指导在作文创作的天地里，写人摹形、写景绘意是两项基础且关键的能力。一篇佳作，或因人物鲜活如在眼前，或因景物灵动似临其境，而这背后，离不开对写作技巧的精准把握与灵活运用。以下从写人、写景两个维度，结合实例分享实用技巧，助力创作者以笔为桥，搭建起情感与文字的共鸣之境。一、写人：于细微处见精神，以事例中塑灵魂写人并非简单勾勒轮廓，而是要让人物“立”起来、“活”起来，成为读者心中有血有肉的存在。（一）观察入微：捕捉独一无二的“特质标签”每个人都有区别于他人的独特印记，或在眉眼的弧度，或在习惯性的动作，或在说话的语调里。写作前，需像摄影师聚焦镜头般，捕捉人物最具辨识度的细节。比如写一位常年劳作的爷爷，不必泛泛写“他很勤劳”，可聚焦他的手：“那双手布满沟壑般的皲裂，指节粗得像老树根，却总能在捧起孙辈脸颊时，漏下细碎的阳光，掌心的温度烫得人鼻尖发酸。”皲裂的手、捧脸的动作，瞬间将“勤劳又温柔”的形象钉进读者心里。（二）事例典型：用“一件事”撬动人物的精神内核人物的性格、品质，需依托具体事件来展现。选事例时，要挑“最能说清他是谁”的场景，而非流水账式的罗列。比如写同学的热心，可聚焦雨天借伞的瞬间：“她把伞往我怀里一塞，马尾辫甩得像只雀儿，‘我家近，跑两步就到！’话音没落，人已冲进雨幕，校服裙角被风掀起，像只淋湿的蝴蝶。”一个动作、一句语言，便让“热心爽朗”的形象跃然纸上。（三）多维描写：让人物从“平面”走向“立体”外貌描写：拒绝“大眼睛、高鼻梁”的模板化，要与性格、经历挂钩。比如写叛逆的少年，可写“他的刘海长得盖住眼睛，校服袖子永远卷到胳膊肘，露出的小臂上有道浅疤——那是去年为救流浪猫被栅栏划伤的，可他从不肯让人细看。”疤痕与刘海的细节，暗示了他“叛逆”外表下的柔软。语言描写：贴合人物身份与心境。农民的语言质朴带泥土气，学者的语言严谨带书卷气。比如写退休教师辅导孩子，“这道题啊，就像地里的苗，得先把根扎正（指解题思路），再往上长（指步骤推导），急不得。”用农事比喻，既符合身份，又生动易懂。动作描写：要藏着心理活动。比如写紧张的考生，“他攥着笔的手指关节泛白，卷子上的字被他的汗渍洇得发皱，眼睛却像鹰隼般盯着题目，喉结滚动了一下，没发出半点声音。”动作细节里，焦虑与倔强并存。心理描写：可直接袒露，也可侧面烘托。比如写留守儿童思念父母，“夜里我数着天花板的裂缝，数到第三十七道时，窗缝里溜进的风，突然像妈妈去年织的围巾，软乎乎地裹住我的脖子。”用通感写心理，比直接说“我想妈妈”更有感染力。（四）侧面烘托：借“他者”之眼，映人物之光有时，不直接写人物，通过他人的反应、环境的烘托，更能凸显其魅力。比如写敬业的老师，可这样写：“晚自习的铃声停了，办公室的灯还亮着。班长去送作业，看见窗玻璃上印着老师的影子——她正把红笔举到半空，又轻轻放下，像是怕笔尖的墨汁惊醒了桌上堆成小山的试卷。第二天，班里的‘小马虎’发现，自己作业本上的错题旁，多了张画着笑脸的便签：‘别慌，我们一步步改好它～’”办公室的灯光、便签的细节，比直接赞美更动人。二、写景：揽天地入文，融情韵于景写景不是对自然的“拍照式”记录，而是要让景物成为情感的载体、意境的画布，让读者透过文字，触摸到风的温度、花的呼吸。（一）抓准特征：拒绝“四季常青、百花盛开”的空泛每处景物都有独属于它的“灵魂标识”。写西湖的秋，不必写“很美”，可聚焦“残荷”与“桂香”：“断桥边的荷叶枯成了焦黄色，却仍挺着腰，像一群不肯退场的老将军；风过时，荷叶摩擦出‘沙沙’的轻响，混着满陇桂雨的甜香，把西湖的秋酿成一坛醉人的酒。”残荷的姿态、桂香的味道，瞬间勾勒出西湖秋的独特气质。（二）感官联动：让景物“活”在读者的感官里调动视觉、听觉、嗅觉、触觉，甚至味觉，让画面立体可感。比如写夏夜的乡村：“蛙鸣像潮水漫过田埂，萤火虫提着灯笼，从稻穗间掠过，擦出细碎的光。风里裹着新割稻草的清香，还有邻居家飘来的绿豆汤甜香，落在皮肤上，凉丝丝的，像妈妈的蒲扇，一下下扇走暑气。”听觉的蛙鸣、视觉的萤火、嗅觉的稻香、触觉的凉风，共同织就了鲜活的夏夜图景。（三）修辞赋能：给景物插上“诗意的翅膀”比喻、拟人、排比等修辞，能让景物跳出“说明文”的桎梏，拥有生命力。比如写云朵：“天上的云是被风揉碎的棉絮，一会儿堆成胖乎乎的绵羊，一会儿又被扯成飘带，绕着太阳玩捉迷藏。”拟人化的“玩捉迷藏”，让云有了孩童般的灵动。再比如写落叶：“银杏叶是秋的信笺，红枫叶是秋的火焰，梧桐叶是秋的叹息——它们从枝头跃下，把大地铺成一封写给冬天的情书。”排比与比喻结合，赋予落叶浪漫的诗意。（四）融情于景：让景物成为“情感的镜子”景物本身无情感，是创作者的心境为它镀上了色彩。写故乡的河，若带着思念，可这样写：“河岸边的老槐树还在，枝桠伸进水里，像要捞起我童年的倒影。河水清得能看见虾子，却再也映不出那个扎着羊角辫、把脚丫泡得发白的小姑娘了。”景物成了思念的载体，每一笔描写都浸着乡愁。（五）有序描摹：给景物“搭好骨架”写景需有清晰的顺序，避免杂乱。可按空间顺序（由远及近、从上到下、移步换景），比如写登山：“山脚的野花星星点点，像撒了一地的碎钻；山腰的松树撑开绿伞，把阳光剪得细细碎碎；山顶的风最烈，吹得经幡猎猎作响，远处的云海正漫过群峰的肩头。”由下到上，层次分明。也可按时间顺序（四季更迭、早晚交替），比如写校园的一天：“清晨的雾把教学楼裹成仙境，琅琅书声像鸟雀啄开了雾霭；正午的阳光把操场晒得发烫，篮球撞击地面的声音，是青春的鼓点；傍晚的晚霞泼在走廊上，值日生扫地的沙沙声，和着归鸟的啼叫，揉成了温柔的暮色。”时间流转中，校园的美徐徐铺展。三、写人写景的共通心法：真诚为骨，细节为肌技巧终究是工具，真正打动人心的，是文字里流淌的真诚与独特体验。写人时，要带着“我懂他”的共情去观察；写景时，要怀着“我恋它”的热爱去描摹。多去生活里“打捞”细节——爷爷