英语定语从句语法及应用训练

英语定语从句语法及应用训练一、定语从句的核心概念与分类定语从句是在复合句中修饰先行词（被从句修饰的名词/代词）的从句，通过补充或限定先行词的信息，使表达更精准。根据与先行词的逻辑关联，可分为两类：（一）限制性定语从句从句与先行词语义绑定，去掉后会模糊句子核心意思，从句和先行词之间无逗号。例如：*ThebookthatIborrowedfromthelibraryisveryinteresting.*（“thatIborrowedfromthelibrary”限定“book”，明确是“我从图书馆借的书”，而非其他书。）（二）非限制性定语从句从句对先行词起补充说明作用，去掉后不影响主句表意，从句和先行词之间有逗号。这类从句通常用*which*（指物）、*who*（指人）等引导，不能用that。例如：*Mybrother,whoisadoctor,livesinBeijing.*（“whoisadoctor”补充说明“mybrother”的职业，即使去掉，“我哥哥住在北京”的核心意思仍完整。）二、关系词的选用逻辑与规则定语从句的引导词（关系词）分为关系代词（that,which,who,whom,whose）和关系副词（when,where,why），选用需结合先行词类别和从句缺失成分（主语、宾语、状语等）判断。（一）关系代词的使用场景1.指人：作主语：用*who*或*that*（非正式语境常用that）。例如：*Thegirlwho/thatwontheprizeismyclassmate.*作宾语：用*whom*（正式）、*who*（非正式）或*that*（可省略）。例如：*Theboy(whom/who/that)wemetyesterdayisfromCanada.*作定语（表所属关系）：用*whose*，后接名词。例如：*Thestudentwhoseessaywaspraisedbytheteacherisveryhard-working.*2.指物：作主语或宾语：用*which*或*that*（宾语时可省略）。例如：主语：*Thehousewhich/thatstandsbytheriverisbeautiful.*宾语：*Thepen(which/that)Iboughtyesterdayislost.*（二）关系副词的使用场景关系副词在从句中作状语（时间、地点、原因），需结合先行词的语义判断：when：先行词为时间名词（如day,year,moment），从句缺时间状语。例如：*Istillrememberthedaywhenwefirstmet.*where：先行词为地点名词（如place,city,room），从句缺地点状语。例如：*ThisistheschoolwhereIstudiedtenyearsago.*why：先行词为*reason*，从句缺原因状语。例如：*Thereasonwhyhewaslateisstillunknown.*（三）特殊结构：“介词+关系代词”当从句中的动词、形容词或名词与介词搭配时，可将介词提前至关系代词前（此时关系代词不能省略，指物用*which*，指人用*whom*）。例如：原句：*Theroom(that/which)Iliveinisbright.*→介词提前：*TheroominwhichIliveisbright.*搭配固定短语时，介词一般不提前（如*lookfor,takecareof*等）：*Thebook(that/which)sheislookingforismine.*三、应用中的典型误区与修正策略（一）混淆关系代词与关系副词错误示例：*ThisistheplacewhichIvisitedlastyear.*（正确，which作visited的宾语）*ThisistheplacewhereIworkedlastyear.*（正确，where作worked的地点状语）错误本质：误将*where*用作*which*（或反之）。修正逻辑：分析从句成分——若从句缺宾语（及物动词后无宾语），用关系代词（which/that）；若从句主谓宾完整，缺状语（时间、地点、原因），用关系副词（when/where/why）。（二）非限制性定语从句误用that错误示例：*Mycar,thatwasboughtlastyear,brokedown.*（错误）修正：非限制性定语从句指物时，关系代词用*which*：*Mycar,whichwasboughtlastyear,brokedown.*（三）“介词+关系代词”的介词误用错误示例：*Thedeskonthatheputhisbooksismine.*（错误）修正：介词后指物的关系代词用*which*，不用*that*：*Thedeskonwhichheputhisbooksismine.*逻辑延伸：介词选择需结合从句动词的搭配（如*livein*→*inwhich*，*talkabout*→*aboutwhich*）。四、针对性训练设计与实践（一）翻译训练：汉译英，强化结构感知1.这是我昨天读的那本书。（答案：*Thisisthebook(that/which)Ireadyesterday.*）2.我们参观的那个工厂成立于2000年。（答案：*Thefactory(that/which)wevisitedwasfoundedin2000.*）3.他居住的城市非常美丽。（答案：*Thecitywherehelivesisverybeautiful.*）（二）改错训练：识别并修正错误1.*Thegirlwhichisstandingthereismysister.*（错误点：指人作主语，用*who/that*；修正：*Thegirlwho/thatisstandingthereismysister.*）2.*Iwillneverforgetthedaywhenwespenttogether.*（错误点：spent缺宾语，用*that/which*（可省略）；修正：*Iwillneverforgettheday(that/which)wespenttogether.*）（三）写作训练：改写句子，丰富表达将简单句改写为含定语从句的复合句，提升句子复杂度：原句：*Ihaveafriend.Hisfatherisascientist.*改写：*Ihaveafriendwhosefatherisascientist.*（四）语境运用训练：结合主题写作以“我的校园生活”为主题，写3个含定语从句的句子：示例：*ThelibrarywhereIoftenstudyisfullofusefulbooks.**Mydeskmate,whoisgoodatmath,oftenhelpsmewithmyh