2025 小学四年级科学上册植物的果实形成课件

一、前置感知：身边的果实与疑问演讲人前置感知：身边的果实与疑问总结与升华：果实——生命延续的“智慧结晶”拓展思考：果实的“生存智慧”核心探究：从花到果实的“变形记”基础认知：果实的结构与分类目录2025小学四年级科学上册植物的果实形成课件各位同学、老师们：今天，我们将共同开启一段关于植物生命的奇妙旅程——探索“植物的果实形成”。当你们咬下一颗甜美的苹果，剥开心爱的橘子，或是捡起路边带刺的苍耳时，是否想过：这些形态各异的果实是如何从小小的花朵变成我们手中的“生命包裹”？接下来，让我们带着这份好奇，从观察到思考，从现象到本质，一步步揭开果实形成的神秘面纱。01前置感知：身边的果实与疑问前置感知：身边的果实与疑问作为四年级的科学小侦探，我们首先需要从熟悉的生活场景入手。请大家回忆：最近吃过哪些水果或蔬菜？它们的“身体”里有什么共同特征？（展示苹果、桃子、草莓、豌豆荚的图片）仔细观察会发现：苹果有种子藏在核心，桃子的硬核里包裹着种子，草莓表面的小颗粒其实是种子，豌豆荚里排列着整齐的种子。这些“带种子的结构”，就是植物的果实。但同学们可能会问：“所有植物都会结果吗？”“花朵是怎么变成果实的？”“为什么草莓的种子长在外面，而苹果的种子藏在里面？”这些问题，正是我们今天要解决的核心。让我们先从认识果实的结构开始，逐步解开谜题。02基础认知：果实的结构与分类基础认知：果实的结构与分类要理解果实的形成，首先需要明确“果实到底是什么”。科学上，果实是被子植物开花受精后，由雌蕊的子房或子房与花的其他部分共同发育而成的结构，其核心功能是保护种子并帮助种子传播。1解剖观察：果实的基本组成为了更直观地认识果实，我们可以动手解剖常见的果实（建议课堂实操或展示解剖视频）。以苹果为例：外层：果皮（包括外果皮、中果皮、内果皮）：苹果的“表皮”是外果皮，酸甜的果肉是中果皮，包裹种子的“硬壳”是内果皮。核心：种子：苹果中心的褐色小颗粒，就是未来能长成新苹果树的种子。再以桃子对比观察：桃子的外皮（外果皮）、柔软的果肉（中果皮）、坚硬的果核（内果皮，核内是种子），结构与苹果高度相似。这说明，大多数果实都由“果皮”和“种子”两部分构成，果皮是保护种子的“外衣”，种子是植物繁衍的“核心”。2真果与假果：果实的“真面目”并非所有“看起来像果实”的结构都是严格意义上的果实。科学上根据发育来源，将果实分为两类：真果：仅由雌蕊的子房发育而来的果实。例如桃子、豌豆荚、西瓜——它们的“果肉”完全来自子房壁的膨大。假果：除了子房，还借助花的其他部分（如花托、花萼）共同发育而成的果实。最典型的是草莓：我们吃的“红色果肉”其实是膨大的花托，而表面一粒粒的“小芝麻”才是真正的果实（由子房发育而来）。通过对比真果与假果，我们能更深刻理解：果实的本质是“保护和传播种子的结构”，其形态会因植物进化需求而变化。03核心探究：从花到果实的“变形记”核心探究：从花到果实的“变形记”现在，我们已经知道果实的结构和功能，接下来要解决最关键的问题：小小的花朵是如何一步步变成果实的？这需要从花的结构说起，重点关注“传粉”和“受精”两个关键环节。1花的结构：果实形成的“起点站”STEP1STEP2STEP3STEP4花朵是被子植物的繁殖器官，其结构看似简单，却暗藏“生命密码”。以桃花为例（展示桃花结构解剖图）：雄蕊（产生花粉）：由花药（内含花粉粒）和花丝组成，花粉粒是雄性生殖细胞的“载体”。雌蕊（孕育果实）：由柱头（接收花粉）、花柱（花粉管的“通道”）和子房（内含胚珠，胚珠中有卵细胞）组成，是果实发育的“核心工厂”。其他结构：花瓣（吸引传粉者）、花萼（保护未开放的花）、花托（连接花的各部分）。2传粉：花粉的“长途旅行”要让雌蕊中的卵细胞与雄蕊的精子结合，首先需要花粉从雄蕊到达雌蕊的柱头，这一过程称为“传粉”。根据传粉方式，可分为两种：01自花传粉：同一朵花或同株植物的花粉落到柱头上。例如豌豆花，花瓣未开放时就已完成传粉，因此豌豆的遗传特性相对稳定。02异花传粉：不同植株或不同花朵的花粉落到柱头上。这是更常见的方式，例如桃花需要蜜蜂、蝴蝶等昆虫（虫媒花），或借助风（风媒花，如玉米、杨树）将花粉带到另一朵花的柱头。03（插入互动提问：“为什么很多花颜色鲜艳、有香味？”引导学生思考：吸引昆虫帮助传粉。）043受精：生命的“关键结合”花粉落在柱头上后，会吸收柱头上的黏液，萌发出细长的花粉管。花粉管沿着花柱向下生长，最终进入子房的胚珠（展示动态示意图）。此时，花粉管中的两个精子会释放出来：一个与胚珠中的卵细胞结合，形成受精卵（未来发育成种子的胚）；另一个与胚珠中的两个极核结合，形成受精极核（未来发育成胚乳，为种子提供营养）。这一过程称为“双受精”，是被子植物特有的现象。4发育：从子房到果实的“神奇蜕变”215完成双受精后，花朵的各部分开始“分工协作”：子房：迅速膨大，发育成果实（真果的果皮即来自子房壁）。（展示“花→果实”的发育对应表，帮助学生建立直观联系：4其他部分：花瓣、雄蕊、柱头、花柱逐渐凋谢脱落（假果的花托等结构则会膨大，参与果实形成）。3胚珠：发育成种子（受精卵→胚，受精极核→胚乳，珠被→种皮）。6子房→果实；子房壁→果皮；胚珠→种子；珠被→种皮；受精卵→胚；受精极核→胚乳。）04拓展思考：果实的“生存智慧”拓展思考：果实的“生存智慧”植物历经亿万年进化，果实的形态和功能早已与环境“完美适配”。观察不同植物的果实，我们能发现它们“保护种子”和“传播种子”的独特策略。1保护种子：果皮的“防御系统”坚硬型：如核桃的“硬壳”（内果皮），能抵御动物啃食和外力撞击。1酸涩型：未成熟的果实（如青杏）果皮含大量单宁，口感酸涩，避免被过早取食。2闭合型：豌豆荚成熟前紧密闭合，防止种子因潮湿发霉；成熟后“炸裂”弹出种子（机械传播）。32传播种子：果实的“移动策略”种子要繁衍，必须远离母株以避免资源竞争。果实为此进化出多样的传播方式：动物传播：钩刺附着：苍耳的果实表面有倒钩，能粘在动物皮毛上“搭便车”（如苍耳、鬼针草）。美味吸引：苹果、樱桃的果肉甜美，被动物取食后，种子随粪便排出（“免费旅行”）。风力传播：蒲公英的果实有“绒毛伞”，榆树的果实有“翅状结构”，能随风飘到远方。水力传播：椰子的果实有疏松的纤维层，能漂浮在水面，随洋流到达新的海岸。（插入案例：“为什么热带雨林的果实多鲜艳，而沙漠植物的果实多带刺？”引导学生思考环境对果实形态的影响。）05总结与升华：果实——生命延续的“智慧结晶”总结与升华：果实——生命延续的“智慧结晶”回顾今天的学习，我们从观察身边的果实出发，认识了果实的结构（果皮+种子），揭秘了从花到果实的“变形记”（传粉→受精→发育），更感受到了果实中蕴含的“生存智慧”（保护与传播种子）。同学们，每一颗果实都是植物用“花朵”为代价换来的“生命包裹”，每一粒种子里都藏着一个春天的希望。当我们下次吃水果时，不妨多观察、多思考：这颗果实是真果还是假果？它的种子会以什么方式传播？如果你是一颗种子，你希望自己的“果皮”具备怎样的功能？科学的魅力，就藏在这些看似普通的“为什么”里。愿你们保持这份好奇，继续探索身边的植物世界！课后