三年级诚信教育主题班会方案设计

三年级诚信教育主题班会方案设计一、班会背景三年级学生正处于品德发展的关键期，对“诚信”的认知多停留在“不说谎”的表层，对“守承诺”“负责任”的深层内涵理解不足。日常学习生活中，借物拖延归还、作业抄袭、随口许诺等小问题时有发生。结合学校“立德树人”的德育目标，本次班会旨在让诚信意识融入学生日常行为，为良好品德的形成奠定基础。二、班会目标1.认知维度：能结合生活实例，说出“诚信”包含诚实、守诺、负责任等行为，明确不诚信的后果。2.情感维度：在故事与情境中感受诚信带来的信任与温暖，萌发“做诚信人”的愿望。3.行为维度：在学习、交友、家庭生活中尝试践行诚信，主动反思并纠正不诚信行为。三、班会准备素材收集：精选适合低段的诚信故事（如《手捧空花盆的孩子》《宋庆龄等小珍》动画片段），制作4组校园情境卡片（如“借橡皮忘归还”“值日时偷偷溜走”等）。道具制作：设计“诚信勋章”（卡通印章，图案为“诚信小花”）、“诚信种子卡”（彩色卡纸，附成长目标填写区）。前期调研：以“班级小调查”形式，了解学生对“诚信”的困惑（如“答应同学的事做不到怎么办？”），据此调整活动设计。四、班会流程（40分钟）（一）趣味导入：“狼来了”的警示（5分钟）播放《狼来了》动画片段（截取放羊娃第三次呼救无人响应的情节），暂停后提问：“大家为什么不再相信他？如果是你，会怎么做？”引导学生初步感知“说谎会失去信任”，顺势板书主题“诚信伴我成长”。（二）故事悟“诚”：国王的选择（8分钟）讲述《手捧空花盆的孩子》故事（配合简笔画展示：孩子们捧着华丽的花，只有雄日捧着空盆）。讨论环节：“国王为什么选雄日？如果是你，会喜欢‘有花的孩子’还是‘诚实的雄日’？”通过故事让学生明白：诚信是“真实”的态度，哪怕结果不完美，诚实也会被尊重。（三）情境辨“诚”：校园里的小考验（10分钟）分组抽取情境卡片，围绕“这样做对吗？为什么？”展开讨论：情境1：小明借了小红的橡皮，答应第二天还，却因为贪玩忘记了。情境2：小美数学考试时，偷偷看了同桌的答案，得了“优”。每组派代表分享观点，教师引导总结：不诚信会伤害友谊、让学习失去意义。延伸提问：“如果是你，会怎么弥补？”（如“主动道歉并归还”“向老师说明真实成绩”），渗透“犯错后补救也是诚信的表现”。（四）角色演“诚”：诚信剧场我来演（10分钟）小组抽签表演预设场景（如“答应帮同学值日却溜走”“按时归还图书馆的书”），其他同学猜“这是诚信/不诚信行为吗？”表演后，演员分享“角色心情”，观众提出“改进建议”。通过角色扮演，让学生在体验中理解：诚信是“说到做到”的行动，小约定也要认真对待。（五）公约守“诚”：我们的诚信约定（7分钟）分组讨论“班级诚信公约”，每组提出2条建议（如“借东西及时还”“作业自己完成”）。全班汇总后，共同宣读《三年级X班诚信公约》，每位同学在公约海报上签名，张贴于教室显眼处。教师赠言：“公约是我们的诚信承诺，让我们像守护种子一样守护它。”五、班会延伸1.班级实践：设立“诚信小天使”监督岗，每日记录同学的诚信行为（如“主动承认错误”“按时归还图书”），周五评选“诚信之星”，颁发勋章。2.家庭联动：开展“诚信亲子任务”，如“和家长约定周末整理房间，做到后请家长拍照反馈”，形成家校共育合力。3.学科渗透：语文课写《我的诚信故事》，数学课进行“诚实计算挑战”（独立完成、不使用计算器），将诚信教育融入学科学习。六、评价反馈学生自评：每周在“诚信种子卡”上记录3件诚信小事（如“今天我按时交了作业”），用“☆”标注完成度。同伴互评：小组内开展“诚信小伙伴”互评，用一句话评价同伴的诚信表现（如“小宇答应帮我讲解题目，真的做到了！”）。教师评价：结合班会参与度、日常行为观察，每月评选“诚信成长之星”，在班级群反馈进步，强化正向激励。设计思考本次班会立足三年级学生的认知特点，以“故事+情境+实践”为核心线索，将抽象的“诚信”转化为可感、可辨、可行的具体行