苏教版一年级劳动技术课程教案与计划

苏教版一年级劳动技术课程教案与计划一、课程整体目标结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，立足一年级学生认知与动作发展特点，本课程旨在：1.劳动观念：萌发“自己的事情自己做”的意识，初步感知劳动的价值与乐趣；2.劳动能力：掌握整理书包、系鞋带、种植养护、工具使用等简单生活与实践技能，发展手眼协调、精细动作能力；3.劳动习惯：养成“用完归位、按类整理、安全操作”的劳动习惯，建立“每日劳动、长期坚持”的意识；4.劳动品质：在实践中培养耐心、细心、责任感，通过合作与分享体验劳动的成就感。二、课程内容与课时规划根据苏教版劳动技术教材框架，结合一年级学生能力梯度，本学期课程分为“生活自理”“自然探索”“工具认知”“拓展实践”四大模块，总课时16节（每周1节），具体安排如下：模块名称核心内容课时安排能力重点--------------------------------------------------------------------------------------生活自理整理书包、系鞋带5课时生活技能、手眼协调自然探索种植小盆栽（播种、养护、收获）4课时生命认知、责任意识工具认知认识与使用小工具（剪刀、尺子等）3课时工具规范、问题解决拓展实践家庭/校园劳动、废旧材料手工4课时劳动延伸、环保创意三、分课时教案设计（一）第一单元生活自理·整理我的小书包（第1-2课时）课时1：认识书包结构与分类整理教学目标：认识书包分层结构，学会按“书本、文具、小物件”分类整理；初步建立“有序收纳”的意识。教学准备：书包实物（含分层结构）、分类卡片（“书本类”“文具类”“小物件类”）、杂乱书包模型。教学过程：1.情境导入：播放动画《书包小精灵的烦恼》（书包因杂乱“跑不快”），引发学生帮助欲望。2.探索发现：分组观察书包，讨论“每个口袋适合放什么？”（主袋放大书、侧袋放水杯、小夹层放文具）。3.示范实践：教师示范“大书在下、小书在上”“文具入袋、小物件归位”，学生用模型书包模拟整理，教师巡视指导（重点关注动作迟缓的学生）。4.评价延伸：开展“书包小能手”互评，展示整理成果；布置家庭任务“给书包‘瘦瘦身’（取出非必要物品）”。课时2：优化整理与快速取物技巧教学目标：巩固分类技能，掌握“按课程表整理”“快速取物”的小技巧；培养规划意识。教学准备：超重书包（含多余物品）、课程表示意图、“书包寻宝”道具（如藏在书包里的卡通贴纸）。教学过程：1.问题导入：“书包小精灵想‘跑’得更快，可太重了！怎么办？”引导学生思考“减重”方法。2.技巧学习：播放“书包收纳小妙招”视频，讲解“每天只带当天用书”“文具袋分区放笔”等技巧；教师示范“按课程表整理”（如“今天有语文、数学，就带这两本书+文具”）。3.游戏巩固：开展“书包寻宝赛”，教师说出物品（如“语文书”“蓝色铅笔”），学生快速取出，比谁又快又准。4.家庭任务：回家与家长分享“整理技巧”，完成“家庭书包整理打卡”。（二）第二单元生活自理·我会系鞋带（第3-5课时）课时3：认识鞋带与打“活结”教学目标：认识鞋带结构，学会打“活结”（可调整松紧）；激发系鞋带的兴趣。教学准备：带鞋带的布鞋模型、彩色绳（模拟鞋带）、“活结示意图”。教学过程：1.情境导入：“小熊的鞋带总散开，摔跤了！我们来教它系鞋带吧！”展示散开的鞋带，引发问题思考。2.观察实践：观察鞋带与鞋眼，讨论“为什么鞋带会散开？”（未打结或结不牢）；教师示范打活结（“交叉绕个圈，钻进小山洞，轻轻拉一拉”），学生用彩绳练习，教师纠正手势（拇指、食指配合）。3.小组竞赛：开展“活结小能手”比赛，看谁的活结打得快、牢，颁发“小鞋带勋章”。4.课后任务：回家给玩偶的鞋带打活结，拍照片分享到班级群。课时4：学习系“蝴蝶结”（上）教学目标：掌握系蝴蝶结的第一步（形成“兔耳朵”）；培养耐心与手眼协调能力。教学准备：系鞋带步骤图、带鞋带的鞋子（每人一双，或用纸板模拟鞋眼）、儿歌音频《系鞋带》。教学过程：1.复习导入：回顾活结，展示打好活结的鞋子，引出“让鞋带更漂亮、牢固的方法——蝴蝶结”。2.儿歌助学：播放儿歌《系鞋带》（“两个小耳朵，交叉抱一抱……”），教师边唱边示范“拉兔耳朵”（将鞋带从活结两侧拉出，形成两个绳圈）。3.分步练习：学生练习“拉兔耳朵”，教师逐个指导（用彩绳标记“兔耳朵”位置，降低难度）。4.趣味巩固：开展“兔耳朵变变变”游戏，教师说“长耳朵”“短耳朵”，学生调整绳圈长度，训练力度控制。课时5：完成蝴蝶结与成果展示（下）教学目标：掌握系蝴蝶结的完整步骤，能独立系好鞋带；体验成功的喜悦。教学准备：系好的蝴蝶结作品、“鞋带达人”证书、学生的鞋子（提前准备带鞋带的）。教学过程：1.回顾导入：“兔耳朵已经准备好，怎么变成蝴蝶结呢？”复习上节课内容，引出本节任务。2.完整示范：教师再次演示完整步骤（“交叉抱一抱，钻进洞洞转个圈，拉紧就是蝴蝶结”），用慢动作分解难点。3.小组互助：学生分组，会的同学教不会的，教师巡视指导（可借助小椅子固定鞋子，降低操作难度）。4.成果展示：开展“我的鞋带最漂亮”展示会，学生穿上系好的鞋子走“T台”，全班鼓掌表扬，颁发“鞋带达人”证书。（三）第三单元自然探索·种植我的小盆栽（第6-9课时）课时6：认识植物与种植工具教学目标：认识绿萝、多肉等室内植物，了解小铲子、喷壶的用途与安全使用方法；建立“种植需耐心”的意识。教学准备：多种植物盆栽（绿萝、多肉、薄荷）、种植工具实物、“种植步骤图”。教学过程：1.情境导入：“植物宝宝想有个家，我们来帮它们吧！”展示美丽的植物图片，引发兴趣。2.观察认知：分组观察植物，说一说“植物的根、茎、叶”；认识小铲子（铲土）、喷壶（浇水）的作用，教师强调工具安全（铲子不指向人，喷壶轻拿轻放）。3.模拟练习：用沙子和玩具铲子模拟“装土、埋种子”，学生分组操作，教师指导动作规范（铲子平拿，土慢慢倒）。4.课后任务：和家长一起准备种植材料（花盆、土、种子），为下节课做准备。课时7：播种与移栽（上）教学目标：学会播种（或移栽幼苗）的方法，培养细心与责任感。教学准备：每人一套种植工具（小铲子、喷壶、花盆）、营养土、种子（向日葵、小白菜）、绿萝幼苗。教学过程：1.复习导入：回顾种植步骤，展示准备好的材料，“植物宝宝的家要开工啦！”2.示范实践：教师示范播种（装土→挖小坑→放种子→盖土→浇水），强调“坑深约指甲盖厚度，种子间距适中”；移栽绿萝（脱盆→理根→放盆→填土→浇水），讲解“轻拿幼苗，土球不散”。3.分组操作：学生分为“播种组”和“移栽组”，小组内分工（铲土、放种、浇水），教师巡视指导（如“浇水要浇透，不能积水”）。4.观察记录：发放“植物成长手册”，记录种植日期、种子/幼苗名称，画下当天的植物样子。课时8：植物养护与观察（中）教学目标：学习浇水、晒太阳等养护方法，坚持观察并记录；培养耐心与观察力。教学准备：植物生长对比图（缺水、多水、健康）、放大镜、“植物成长手册”。教学过程：1.情境导入：“植物宝宝们长大了吗？我们来看看它们的变化！”展示学生种植的盆栽，引发讨论。2.养护学习：对比健康植物与缺水/多水的植物，讨论“怎么判断该浇水？”（土发白、变轻）；讲解“浇水时间（早晨/傍晚）、晒太阳时长（多肉晒2小时，绿萝散光）”。3.观察实践：用放大镜观察植物的根、茎、叶，记录“有没有新芽？叶子颜色变化？”，在手册上画下来或写简单的话（如“我的绿萝长出了小叶子，绿绿的”）。4.小组分享：小组内分享观察发现，推选“最佳观察员”，全班交流养护要点。课时9：收获与分享（下）教学目标：体验收获的喜悦，学会简单的植物收获方法（如剪叶、收种子）；分享劳动成果，懂得珍惜劳动。教学准备：成熟的植物（如小白菜、向日葵）、剪刀、小篮子、“植物成长手册”。教学过程：1.回顾导入：“植物宝宝们成熟啦，我们来收获劳动的果实！”展示成熟的植物，激发兴奋感。2.收获示范：教师示范收获小白菜（用剪刀从根部上方剪，保留菜心）、收向日葵种子（摘下花盘，晒干后搓出种子），强调工具安全（剪刀握法，不剪到手指）。3.分组收获：学生分组，根据植物类型选择收获方式，教师指导（如剪叶时留一部分，让植物继续生长）。4.分享展示：开展“我的收获”分享会，展示收获的植物或种子，说说种植趣事，互相赠送种子或菜叶，体验分享的快乐。（四）第四单元工具认知·身边的小帮手（第10-12课时）课时10：认识常用小工具（剪刀、尺子、夹子）教学目标：认识剪刀、尺子、夹子的用途与安全使用方法；培养工具分类意识。教学准备：不同类型的剪刀（美工剪、厨房剪）、尺子（直尺、软尺）、夹子（晾衣夹、书夹）、工具分类卡片。教学过程：1.情境导入：“工具箱里的小帮手们吵架了，都觉得自己最有用，我们来评评理！”展示工具实物，引发好奇。2.观察讨论：分组观察工具，说一说“它长什么样？能做什么？”（如剪刀剪纸张、尺子量长度、夹子夹东西），教师补充用途（如软尺量身体，晾衣夹晒袜子）。3.安全讲解：重点讲解剪刀使用（“刀尖朝下放，手指离刀刃，不剪自己和别人”），演示错误用法的危害（如剪刀剪衣服、尺子敲桌子）。4.分类游戏：开展“工具回家”游戏，出示分类卡片（“裁剪类”“测量类”“夹持类”），学生将工具卡片贴到对应类别，巩固认知。课时11：工具的组合使用（如剪刀+尺子剪纸条）教学目标：学会工具的组合使用，解决简单问题（如剪直线条、固定纸张）；培养问题解决能力。教学准备：彩纸、画有直线的纸、不同长度的尺子、夹子、剪刀。教学过程：1.问题导入：“想剪一条笔直的纸条，只用剪刀容易歪，怎么办？”引发思考，引出工具组合。2.示范讲解：教师示范“用尺子按住纸，剪刀沿着尺子边剪”，强调“尺子要压紧，剪刀匀速移动”；用夹子固定纸张，方便剪纸，演示“夹子夹在纸的一端，解放双手”。3.实践挑战：开展“纸条小能手”任务，剪不同长度的直线纸条（5厘米、10厘米），用夹子固定纸张，尺子辅助，学生操作，教师指导（如握剪刀的力度，尺子的摆放）。4.创意拓展：用剪好的纸条拼贴图案（如小房子、花朵），鼓励组合使用工具（尺子画辅助线，夹子固定拼贴），培养创造力。课时12：工具收纳与整理教学目标：学会整理工具，养成用完归位的习惯；培养责任意识和秩序感。教学准备：工具箱（内有工具、杂物）、工具收纳盒（带分区）、收纳示意图。教学过程：1.情境导入：“工具箱乱糟糟，小帮手们找不到家了，我们来帮忙整理吧！”展示杂乱的工具箱，引发整理欲望。2.收纳方法：观察收纳盒的分区，讨论“剪刀放哪里？尺子放哪里？”（按类型、大小分区），教师示范“大工具放下层，小工具放上层，常用工具放易取处”。3.实践整理：学生分组整理工具箱，将工具分类放入收纳盒，教师指导（如剪刀尖朝里，尺子对齐），评选“最整齐工具箱”。4.习惯养成：讨论“用完工具后该怎么做？”（清洗、归位、检查），制定“工具使用公约”（如“用前打招呼，用后送回家”），张贴在教室。（五）拓展实践·劳动小达人（第13-16课时）课时13：家庭劳动·我是整理小能手（整理书桌）教学目标：学会整理书桌，保持学习环境整洁；培养家庭责任感。教学准备：书桌模型（或学生书桌）、整理前后对比图、“整理小贴士”卡片。教学过程：1.情境导入：“书桌乱糟糟，学习效率低，我们来变身整理小达人！”展示杂乱书桌的图片，引发共鸣。2.方法学习：讲解整理步骤（清空→分类→归位→清洁），展示“书本竖放、文具入盒、杂物归箱”的技巧，发放小贴士卡片（如“常用文具放手边，不常用放抽屉”）。3.实践操作：学生整理自己的书桌，教师巡视指导（重点关注分类逻辑与摆放整齐度），拍照记录整理前后对比。4.家庭任务：回家整理书桌，拍对比照，和家长一起制定“书桌整理计划”（如每周整理一次）。课时14：校园劳动·班级小园丁（浇花、擦窗台）教学目标：参与校园劳动，学会浇花、擦窗台的方法；培养集体责任感和合