小学语文五年级下册知识点总结与测试

小学语文五年级下册知识点总结与测试五年级下册的语文学习，既延续了对语言文字的深耕细作，又在情感表达、文化传承上有了更深的拓展。这份总结与测试，将从字词积累、课文理解、古诗文赏析、语文要素实践到写作技巧，为你搭建系统的知识框架，助力巩固与提升。一、知识点总结：筑牢语文根基（一）字词积累：精准辨析，夯实基础1.易错字形突破五年级下册的生字中，“噩、毡、妒、忌”等字结构复杂，需重点关注：“噩”（噩耗）中间是“王”“口”“王”的叠加，无多余笔画；“毡帽”的“毡”是“毛”字旁，与“粘”（粘贴）需区分；“妒忌”的“忌”上“己”下“心”，注意“己”不出头。2.多音字语境运用结合课文语境理解多音字：“燕”：《闻官军收河南河北》中“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的“洛阳”属“燕（yān）”地文化范畴；而“燕（yàn）子”则是鸟类名称。“哗”：“哗（huá）笑”（人群喧闹）与“雨哗哗（huā）”（拟声词）需根据词性、语境判断。3.近义词·反义词·词语辨析近义词：“破绽”（漏洞）、“放肆”（放纵）、“神机妙算”（料事如神）；反义词：“清醒”（昏迷）、“渺小”（伟大）、“慈祥”（严厉）；辨析“居然·竟然·果然”：“居然”侧重意外（他居然考了满分，平时成绩中等）；“竟然”语气更强烈（他竟然撒谎，我很失望）；“果然”表预期验证（天气预报说下雨，果然下雨了）。（二）课文理解：把握主旨，品悟表达五年级下册的课文以“家国情怀、童年成长、人物精神”为核心主题，需从内容、情感、手法三方面分析：1.童年往事单元（第一单元）《祖父的园子》：通过“栽花、拔草、铲地”等童年趣事，以及“倭瓜愿意爬上架就爬上架”的拟人化描写，展现自由、快乐的童年，表达对祖父与故乡的怀念。《梅花魂》：以外祖父的“墨梅图、梅花绢”为线索，通过“教诗词落泪、斥污梅、赠梅图、送梅绢”五件事，借梅花的“愈是寒冷愈精神”，抒发华侨老人的爱国情与民族魂。2.革命精神单元（第四单元）《军神》：通过沃克医生“愣住—再一次愣住—惊呆了—肃然起敬”的神态变化，以及刘伯承“拒用麻药、数刀数”的细节，塑造“钢铁般意志”的军人形象，歌颂革命先辈的坚毅。（三）古诗文与文言文：传承文化，体会妙趣1.古诗三首（《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》）《四时田园杂兴（其三十一）》：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，通过“耘田、绩麻、学种瓜”的场景，展现田园劳作的繁忙与儿童的天真。《稚子弄冰》：“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”，以“脱冰、穿线、敲冰、碎冰”的过程，捕捉儿童玩冰的趣味，体现童真。2.《杨氏之子》（文言文）重点实词：“甚聪惠”（甚：很；惠：同‘慧’，智慧）；“孔君平诣其父”（诣：拜访）；“为设果”（设：摆放）；“未闻孔雀是夫子家禽”（未：没有；闻：听说）。妙处：孔君平以“杨梅”（姓杨）戏说，杨氏子以“孔雀”（姓孔）回敬，既不失礼貌，又巧妙反驳，体现语言的机智。（四）语文要素：阅读与写作的“金钥匙”1.阅读策略：体会思想感情课文通过场景描写（《祖父的园子》的田园场景）、细节刻画（《军神》的手术细节）、典型事例（《青山处处埋忠骨》的“签不签遗骨”抉择）来传递情感。阅读时，需抓住“关键词句、人物言行、环境烘托”，如《月是故乡明》中“对比故乡小月亮与世界各地的月亮”，突出思乡情。2.写作技巧：多样表达情感直接抒情：如《梅花魂》“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”直抒对梅花的赞美；间接抒情：借景（《月是故乡明》的月亮）、借物（《梅花魂》的梅花）、借事（《祖父的园子》的童年事）抒情。人物描写：学习“外貌（《刷子李》的‘黑衣黑裤’）、语言（《杨氏之子》的对话）、动作（《摔跤》的‘推拉拽顶’）、心理（《军神》的‘刘伯承的内心坚定’）”，让人物鲜活。（五）写作实践：从模仿到创作1.应用文：读后感、倡议书读后感：结构为“引（引原文）—议（议感悟点）—联（联生活/名著）—结（总结升华）”，如读《草船借箭》，可议诸葛亮的“神机妙算”，联生活中“智慧解决问题”的事例。倡议书：格式包括“标题、称呼、正文（背景+建议）、结尾、署名日期”，如“节约粮食倡议书”，需结合“光盘行动”提具体建议。2.记叙文：童年·成长·感动以《那一刻，我长大了》为例，需抓住“成长瞬间”（如第一次独自照顾家人、克服恐惧），通过“环境烘托（雨夜的昏暗）、细节描写（颤抖的手、湿润的眼眶）”表达“责任、勇气、理解”等感悟，字数400字以上。二、能力测试：检验学习成果（一）基础知识积累与运用（30分）1.看拼音写词语（5分）：dùjì（）niǔkòu（）cíxiáng（）bēnfù（）chàndǒu（）2.多音字组词（6分）：燕：yān（）yàn（）哗：huá（）huā（）3.选词填空（4分）：居然竟然果然（1）天气预报说今天有雨，中午（）下雨了。（2）他平时成绩一般，这次（）考了全班第一。4.按要求写句子（5分）：仿写《祖父的园子》拟人句：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。”仿写：______愿意______就______，愿意______就______。（二）阅读理解（40分）（一）课内阅读：《军神》（节选）（20分）沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是干什么的？”沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。1.用“______”画出沃克医生神态变化的句子，分析他的心理变化。（8分）2.从病人的表现中，你体会到他怎样的品质？用两个词语概括。（4分）3.为什么沃克医生称他为“军神”？结合课文内容回答。（8分）（二）课外阅读：《外婆的槐花树》（20分）外婆家的院子里，有一棵老槐花树。每到五月，槐花雪似的落满枝头，甜香漫过整个小院。小时候，我总缠着外婆：“外婆，槐花能吃吗？”外婆笑着掐下一串，塞我嘴里：“傻丫头，槐花蒸着吃，比蜜还甜呢！”于是，每个槐花盛开的清晨，外婆的围裙上沾满花瓣，灶台上的蒸笼冒着白气，我蹲在旁边，等第一口槐花饭的香甜。后来我离开外婆，去城里上学。每年槐花盛开时，外婆总会寄来一包干槐花。我把它和大米一起煮，饭香里飘着外婆的味道。去年春天，外婆走了。院子里的槐花树依旧开花，只是树下少了那个系围裙的身影。我回到小院，摘下一串槐花，放进嘴里，还是当年的甜，却又多了一丝苦涩。1.结合上下文，解释“甜香漫过整个小院”中“漫”的意思。（4分）2.文章通过哪几件事表现“我”与外婆的槐花情？（6分）3.最后一段中，“甜”和“苦涩”分别指什么？表达了作者怎样的情感？（10分）（三）写作