小学五年级森林防火专题教案范例

一、教学目标1.知识与技能：学生能阐述森林的生态价值，掌握森林防火的核心常识（火灾成因、预防要点、逃生方法）及基础法规要求，能准确识别常见森林火险隐患。2.过程与方法：通过案例分析、小组协作、模拟演练，提升观察分析、应急反应及团队沟通能力，学会将理论知识转化为实践行动。3.情感态度与价值观：树立“森林防火，人人有责”的责任意识，养成爱护森林、敬畏自然的行为习惯，主动成为森林防火的宣传者与监督者。二、教学重难点教学重点：理解森林火灾的危害与预防的紧迫性，牢记“森林防火十不准”等核心规则。教学难点：在真实情境中自觉践行防火行为，熟练运用逃生技能应对突发火情。三、教学准备1.多媒体资源：森林防火公益短片（5分钟，含森林美景与火灾后对比画面）、典型森林火灾案例视频（选取学生易共情的场景，如野餐后遗留火种引发火灾）。2.教具道具：手绘“森林场景板”（标注树木、溪流、山路等，用于隐患排查游戏）；“火险隐患卡”（绘制未灭烟头、燃烧纸团、鞭炮残骸等图案）；安全烟雾发生器、湿毛巾（模拟火场逃生）；森林防火主题书签（作为课堂奖励）。3.文本资料：改编版《森林防火条例》漫画手册（将法规转化为小学生易懂的图文）、学生课前收集的家乡森林资源调研报告。四、教学过程（一）情境导入·唤醒认知（8分钟）播放森林四季变迁的视频（春的新绿、夏的苍翠、秋的斑斓、冬的静谧），突然切换到火灾后的焦土画面（浓烟、枯树、受伤的小动物）。暂停视频提问：“同学们，是什么让‘绿色天堂’变成‘黑色废墟’？这样的灾难会给我们的生活带来哪些影响？”引导学生结合生活经验发言（如空气变差、水土流失、动物失去家园），顺势引出“森林防火”主题。（二）知识探究·层层深入（15分钟）1.森林的“生命价值”：结合学生课前调研，用“比喻法”讲解森林作用——“森林是地球的‘肺’（制造氧气）、‘水库’（涵养水源）、‘动物家园’（庇护生物）”。对比“有林山坡”与“无林山坡”的降雨后图片，直观展示森林的水土保持功能。2.火灾的“隐形诱因”：开展“火灾成因小侦探”游戏，分组分析4类诱因卡片（人为：野炊、烧纸、鞭炮；自然：雷击、火山）。重点讨论“哪些是我们能避免的？”结合校园周边山林实际，剖析学生易接触的野外用火行为（如秋游烧烤、清明烧纸），强调“星星之火，可毁千林”的后果。3.预防的“安全密码”：出示漫画版《森林防火十不准》（如“不准带火种进山”画成学生拒绝打火机的场景），用顺口溜辅助记忆：“进山不带火，用火不离人；烟蒂要掐灭，鞭炮莫近林。”邀请学生上台用肢体动作演绎规则，加深印象。（三）案例剖析·警钟长鸣（10分钟）呈现案例：“某年春天，几名小学生在山林玩耍时，随手丢弃未灭的火柴，引发火灾，烧毁大片树林，一名学生因慌乱逃生受伤，责任人被处罚。”分组讨论：“火灾的直接原因是什么？如果是你，会怎么做？”引导学生从“个人行为约束”“同伴劝阻”“及时报警”三方面分析，总结出“小火早报告，大火快逃生”的原则。（四）实践演练·学以致用（12分钟）1.火险隐患大排查：在教室搭建“模拟山林”（手绘板+绿植），隐藏“火险隐患卡”，小组竞赛寻找并归类（可避免/不可避免）。获胜组分享技巧（如“烟头看地面，鞭炮查草丛”）。2.逃生演练我能行：拉帘、开烟雾发生器模拟火场，讲解逃生要点（低姿、捂口鼻、沿安全通道）。分组演练，老师现场纠正（如弯腰高度、毛巾捂鼻方法），用口诀巩固：“火场逃生别慌张，湿巾捂鼻低姿行；认准出口快速走，报警电话____。”（五）总结升华·行动延伸（5分钟）开展“森林防火承诺墙”活动：学生在彩纸上写下承诺（如“我承诺：进山不带火，见险就报告”），贴在主题墙上。布置课后任务：①制作“森林防火小卫士”手抄报，向家人、邻居宣传；②周末与家长巡查家乡山林，记录并劝阻1处火险隐患。五、课后拓展1.校园宣传周：组织学生到社区发放自制防火书签（印标语+逃生口诀），开展“森林防火知识问答”活动。2.跨学科探究：与科学课结合，观察“火灾后植被恢复”，记录植物生长周期，培养长期环保