幼儿园民间传统游戏活动实施方案

幼儿园民间传统游戏活动实施方案一、活动背景与价值定位在数字化浪潮与多元文化交融的当下，幼儿园教育亟需扎根民族文化土壤，唤醒传统游戏的育人活力。民间传统游戏作为中华民族智慧的活态传承，承载着民俗文化、生活智慧与交往哲学，兼具趣味性、教育性与文化性。将其融入幼儿园日常活动，既能助力幼儿在游戏中发展肢体协调性、问题解决能力，又能在童谣传唱、民俗体验中厚植文化认同，弥补当代幼儿“自然游戏缺失”“文化根脉疏离”的成长困境，为幼儿园课程注入本土文化基因。二、活动目标（一）幼儿发展目标1.认知维度：通过参与“猜灯谜”“节气游戏”等活动，感知传统民俗文化中的时令智慧、生活常识，能说出3-5种游戏的文化渊源；2.技能维度：掌握“踢毽子”“跳房子”等游戏的基本玩法，发展肢体控制、手眼协调能力，在“翻花绳”“七巧板拼图”中提升空间思维与精细动作水平；3.情感与社会性维度：在“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等集体游戏中体验合作乐趣，萌发对传统游戏的喜爱，愿意与同伴、长辈分享游戏经验。（二）教师成长目标1.系统梳理民间游戏的教育价值，形成“游戏观察-支持策略”的专业能力，能根据幼儿兴趣生成游戏延伸活动；2.构建“传统游戏+领域渗透”的课程设计思路，将民间游戏与健康、语言、艺术等领域有机融合。（三）家园共育目标1.邀请家长参与“亲子民俗游戏节”，增进代际游戏经验的传递，收集家庭中的传统游戏资源；2.形成“幼儿园主导、家庭补充、社区联动”的游戏文化传播机制，扩大传统游戏的影响力。三、活动内容与游戏设计（一）游戏类型与内容架构结合幼儿年龄特点与游戏功能，将活动内容分为体育竞技类、益智探索类、语言韵律类、民俗体验类四大模块，每个模块选取3-5个典型游戏，兼顾传统性与适宜性：1.体育竞技类游戏踢毽子：选用鸡毛毽子或彩布毽子，幼儿练习单脚踢、双脚交替踢，发展下肢力量与节奏感；可设计“小组接力踢”“花样踢毽赛”，融入规则意识培养。跳皮筋：教师改编低难度皮筋歌谣（如“小皮球，架脚踢”），幼儿分小组跳单绳、双绳，提升身体协调性；结合音乐律动，增强游戏趣味性。老鹰捉小鸡：经典集体游戏，通过“母鸡护崽”“老鹰捕猎”的角色体验，培养幼儿的反应能力与团队协作意识。2.益智探索类游戏七巧板拼搭：提供木质或塑料七巧板，引导幼儿拼摆“动物”“数字”等图案，在形状组合中发展空间想象力；开展“主题拼搭赛”（如“拼出春天的景色”），渗透审美与创造力培养。翻花绳：选用彩色棉绳，教师示范“面条”“牛眼”等基础造型，幼儿自主探索花样变化，锻炼手指灵活性与问题解决能力；可延伸“亲子翻绳PK赛”，促进家园互动。猜灯谜：结合节日（如中秋、元宵）设计简单谜面（如“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄——眼睛”），幼儿通过观察、联想猜谜，提升语言理解与逻辑思维。3.语言韵律类游戏童谣传唱与游戏：选取《拉大锯》《拍手歌》等经典童谣，配合拍手、拉锯等动作，在韵律中发展语言表达与节奏感；鼓励幼儿创编新童谣（如“新编拍手歌：你拍一，我拍一，传统游戏真有趣……”），激发创造力。绕口令闯关：设计“舌尖上的挑战”活动，如“四和十”“吃葡萄不吐葡萄皮”，幼儿分组竞赛，提升发音准确性与语言流畅度。4.民俗体验类游戏剪纸小能手：提供安全剪刀、彩纸，教师示范“团花”“动物”等简单剪纸技法，幼儿创作“窗花”“生肖剪纸”，感受传统工艺的美学魅力；结合春节主题，将作品装饰教室。捏面人（彩泥版）：用超轻黏土替代面团，幼儿模仿“小猪”“花朵”等造型，体验民间手工艺的趣味性；开展“面人故事汇”，幼儿用作品创编童话，融合语言与艺术表达。四、实施步骤与阶段安排（一）准备阶段（第1-2周）1.资源调研与整理：教师团队通过“民间游戏访谈”（采访祖辈、社区艺人）、文献查阅，收集20余个适宜幼儿的传统游戏，整理成《游戏资源包》（含玩法、教育价值、材料清单）。家长通过班级群分享“家庭传统游戏”（如“抽陀螺”“弹玻璃珠”），幼儿园筛选后纳入活动库。2.材料与场地筹备：采购/自制游戏材料：毽子、皮筋、七巧板、彩绳、安全剪刀、超轻黏土等；利用废旧材料（如饮料瓶制作“踩高跷”、纸箱搭建“迷宫”），体现环保理念。规划游戏区域：户外设“体育游戏区”（铺防滑垫），室内设“益智工坊”“民俗体验角”，确保区域划分清晰、材料分区投放。3.教师专业培训：邀请民俗专家开展“传统游戏的文化内涵与教育转化”讲座，帮助教师理解游戏背后的民俗逻辑；组织“游戏试玩工作坊”，教师分组体验游戏，研讨“幼儿游戏中的观察要点”“差异化支持策略”，形成《游戏指导手册》。（二）实施阶段（第3周-第15周）1.日常渗透：游戏化一日生活晨间活动：投放“踢毽子”“翻花绳”等材料，幼儿自主选择，教师观察并记录游戏水平（如“幼儿A能连续踢毽子5次，尝试花样踢法”）。集体教学延伸：语言课结合童谣游戏，艺术课融入剪纸、面人创作，健康课开展体育类游戏竞赛，实现“领域融合”。区域活动：在益智区投放七巧板、灯谜卡，美工区提供剪纸、彩泥材料，鼓励幼儿自主探索或合作游戏。2.主题活动：每月一特色第1个月：“传统游戏总动员”：开展“游戏游园会”，设置“踢毽子达人”“翻花绳高手”等挑战关卡，幼儿自由闯关，感受游戏多样性。第2个月：“民俗游戏里的四季”：结合节气设计游戏，如春分“竖蛋挑战”、立夏“斗蛋游戏”，渗透自然认知。第3个月：“亲子民俗游戏节”：邀请家长入园，开展“祖孙三代游戏PK赛”（如“跳房子接力”“家庭猜谜大赛”），拍摄“游戏时光”微视频，传递代际温暖。（三）总结阶段（第16-17周）1.成果展示与分享：举办“传统游戏成果展”，展出幼儿的剪纸作品、面人创作、游戏故事画；录制“童谣传唱”“游戏精彩瞬间”视频，在公众号推送。开展“游戏小达人”评选，根据幼儿的参与度、技能提升、创意表现，颁发“民俗小使者”“运动小健将”等特色奖状。2.反思与优化：教师团队召开“游戏实施复盘会”，结合观察记录、幼儿作品，分析游戏中的问题（如“部分幼儿对剪纸兴趣低”），研讨改进策略（如“简化剪纸步骤，提供模板辅助”）。发放《家长满意度问卷》，收集家庭对活动的反馈，调整后续游戏内容与形式。五、保障措施（一）组织保障成立“传统游戏活动工作组”，由园长任组长，教学主任、教研组长、家长代表任组员，明确分工：园长：统筹资源，协调园所与社区、家庭的合作；教学主任：制定活动计划，督导教师实施；教研组长：组织教师培训、游戏案例研讨；家长代表：提供家庭游戏资源，参与活动策划。（二）资源保障1.材料保障：建立“游戏材料资源库”，分类存放材料，定期检查更新（如毽子的羽毛脱落、绳子磨损需及时更换）；2.场地保障：户外游戏区设置防滑、柔软的地面（如塑胶地、草坪），室内区域预留足够的活动空间，避免拥挤；3.人力资源：邀请社区老艺人、非遗传承人入园指导（如剪纸艺人教幼儿剪“生肖”、舞龙师傅示范“幼儿版舞龙”），丰富游戏的文化内涵。（三）安全保障1.材料安全：所有游戏材料需符合《玩具安全标准》，避免尖锐边角、小零件（如玻璃珠游戏仅限大班，且教师全程监护）；2.活动安全：体育游戏前做好热身（如“关节操”），游戏中教师巡回观察，及时制止危险行为（如皮筋游戏中避免幼儿绊倒）；3.应急预案：制定“游戏安全预案”，针对扭伤、磕碰等意外，配备急救包，明确教师的应急处理流程。六、效果评估（一）幼儿发展评估1.观察记录法：通过《游戏成长档案》，记录幼儿在游戏中的技能发展（如踢毽子次数、剪纸复杂度）、社会性表现（合作次数、分享行为）；2.作品分析法：分析幼儿的剪纸、面人作品，评估创造力与审美发展；3.访谈法：随机提问幼儿“最喜欢的传统游戏”“游戏中学到了什么”，了解认知与情感发展。（二）教师专业发展评估1.教案与反思评估：检查教师的游戏教案、观察记录、反思日志，评估课程设计与支持策略的专业性；2.同伴互评：教师分组观摩游戏活动，从“游戏组织”“幼儿互动”“文化渗透”等维度互评，提出改进建议。（三）家园共育评估1.家长参与度：统计家长参与“亲子游戏节”“材料提供”的比例，评估家园合作效果；2.家长反馈：通过问卷、访谈，了解家长对活动的满意度、对传统游戏的认知变化（如“是否愿意在家陪孩子玩传统游戏”）。七、预期成果1.形成《幼儿园民间传统游戏资源集》（含游戏玩法、教案、幼儿作品），为后续活动提供参考；2.幼儿在肢体协调性、语言