小学英语第三单元详解教案

小学英语三年级下册第三单元“Colors”详解教案一、单元主题与学情分析本单元围绕“Colors（颜色）”展开，旨在帮助学生掌握常见颜色的英语表达及相关交际句型，培养用英语描述事物颜色的能力。学情分析：三年级学生处于英语学习启蒙阶段，对新鲜事物充满好奇，具备初步的课堂互动能力，但注意力持续时间较短（约15-20分钟）。学生在生活中对颜色有直观认知，需将生活经验迁移至英语学习，同时需强化字母发音与单词拼读的基础能力。二、教学目标（一）知识目标1.能听、说、读、写核心单词：`red`、`blue`、`green`、`yellow`、`black`、`white`（可根据教材调整）；2.能熟练运用句型：“Whatcolorisit?It's+颜色.”进行问答，并拓展复数句型“Whatcolorarethey?They're+颜色.”。（二）能力目标1.能在图片、实物辅助下，准确识别并说出颜色单词；2.能在真实或模拟情境中（如描述文具、衣物、自然景物），运用颜色句型进行简单交流。（三）情感目标1.激发对英语学习的兴趣，培养观察生活、用英语表达生活的意识；2.通过小组合作活动，提升团队协作与表达自信。三、教学重难点（一）教学重点1.颜色单词的音、形、义掌握；2.核心句型的理解与运用。（二）教学难点1.部分颜色单词的准确发音（如`green/ɡriːn/`、`yellow/ˈjeləʊ/`的元音发音）；2.在真实语境中灵活切换单复数句型，实现“学用结合”。四、教学准备1.教具：彩色单词卡片（正面单词，背面实物图）、多媒体课件（含颜色动画、情境视频）、彩色文具/玩具（如彩笔、玩偶）；2.学具：学生自备彩色绘画本、贴纸（用于课堂奖励）；3.环境布置：教室墙面张贴彩色物品图片，营造“颜色主题角”。五、分课时教学过程（第一课时：颜色单词与单句句型初识）1.趣味导入（5分钟）歌曲热身：播放《ColorSong》（如“Redandyellow,greenandblue...”），学生跟随音乐拍手、指认教室中的对应颜色，激活生活经验与学习兴趣。问题引导：教师手持彩色气球提问：“What’sthis?Doyoulikecolors?Let’slearnEnglishaboutcolors!”自然引出单元主题。2.新知新授（15分钟）单词教学（TPR教学法）：呈现实物/图片：教师展示红色苹果，说“red”，并做“拍手+指红”动作；学生模仿发音与动作，依次学习`blue`（指蓝天图片）、`green`（指绿植）等单词。发音突破：针对`green`的/ɡ/、`yellow`的/j/等难点音，用“手势辅助法”（如发/ɡ/时轻触喉咙感受振动）强化练习。句型建构：教师手持彩色笔，提问：“Whatcoloristhispen?It'sred.”重复2-3次后，邀请学生模仿提问（如拿自己的彩笔），教师引导回答，逐步形成“问—答”互动链。3.互动操练（12分钟）“颜色快闪”游戏：教师快速展示彩色卡片，学生抢答单词，答对者获得贴纸；进阶版：展示卡片背面（实物图），学生用句型“Whatcolorisit?It's...”回答。PairWork（同桌合作）：学生互相拿出文具，用句型问答，如“A:Whatcolorisyourruler?B:It'sblue.”教师巡视纠错，鼓励创新表达（如加入形容词：“It'saniceblueruler!”）。4.巩固拓展（5分钟）“ColorBingo”：学生在纸上画3×3格子，自主填入6个颜色单词（教师提供单词库）。教师随机读单词，学生划掉对应格子，先连成线者喊“Bingo!”获胜，强化单词认读。5.课堂小结与作业（3分钟）小结：师生共同回顾单词与句型，用“思维导图”板书（中心写“Colors”，分支连单词、句型示例）。作业：①画一幅“我的彩色房间”，用英语标注3种物品的颜色；②听课文录音，模仿跟读单词与对话。（第二课时：句型拓展与情境运用）1.复习激活（3分钟）“单词接龙”：教师说“red”，学生接“blue”（首字母与前一词尾字母相同），快速回顾单词；随机抽取学生用句型描述教室物品，如“Whatcoloristhedoor?It'sbrown.”2.句型拓展（8分钟）复数句型引入：教师展示多支彩笔，提问：“Whatcolorarethesepens?They'rered.”对比单复数句型结构，引导学生发现“is/are”“it/they”的变化规律。模仿练习：学生分组，用教室中的多件物品（如书本、椅子）进行复数句型问答，教师强调“are”的发音/ɑː(r)/（或/ə(r)/，依教材音标）。3.情境任务：“小小服装店”（15分钟）情境创设：教师展示自制“服装店”PPT（含T恤、帽子、裤子等彩色服饰），说明任务：“Let’sopenaclothesshop!Describethecolorsofclothestosellthem!”小组合作：4人一组，设计“店铺海报”（绘制或粘贴彩色服饰），并用英语介绍：“LookatthisT-shirt.It'sred.Theseshortsareblue.”展示评价：各组派代表“推销”服饰，其他组用句型提问（如“Whatcolorarethosesocks?”），教师从“语言准确性”“创意性”“合作表现”三方面评价，颁发“最佳店铺”贴纸。4.分层巩固（6分钟）基础层：完成课本“Lookandmatch”练习，将颜色单词与图片连线，并用句型描述。提高层：用英语给家人的衣物写“颜色标签”（如“Dad’sshirt:white”），拍照分享至班级群。5.课堂小结与作业（3分钟）小结：学生用“一句话总结”本节课收获（如“Icansaycolorsofmanythingsnow!”），教师补充学习策略（如用“颜色歌”记忆单词）。作业：①与家长玩“颜色猜谜”游戏（如“Guess!It'safruit.It'sred.Whatisit?”）；②预习下单元内容，圈出不认识的单词。六、作业设计与评价（一）分层作业基础型：听读单词句型10分钟，完成《活动手册》相关练习；拓展型：用英语制作“家庭颜色手册”（拍摄家中5种物品，标注颜色并造句）；实践型：参与学校“ColorfulDay”活动，用英语介绍自己的彩色穿搭。（二）评价方式过程性评价：课堂活动贴纸、小组合作得分、作业完成质量（如绘画标注的准确性、口语模仿的流利度）；总结性评价：单元小测（单词拼写、句型填空、情境对话），结合学生自评、同伴互评。七、教学反思本单元教学需关注：①部分学生对`green`“yellow”的发音易混淆，可通过“发音对比表”（如`green`-`grape`，`yellow`-`yo-yo`）强化；②情境活动中，需给基础薄弱