二年级班主任德育工作计划书

二年级班主任德育工作计划书一、指导思想以《中小学德育工作指南》为纲领，紧扣小学低年级“习惯养成、品德启蒙”的德育核心目标，立足二年级学生身心发展特点，秉承“以德润心、以行导行”的育人理念，将品德教育融入班级管理、学科教学与生活实践，培养学生良好的行为习惯、健全的人格素养，为其终身发展奠定道德基石。二、班级德育现状分析本班现有学生若干，整体活泼好动、好奇心强，但规则意识与自我管理能力尚待提升：部分学生存在课堂注意力不集中、课间打闹、整理书包拖沓等习惯问题；人际交往中偶有争抢玩具、言语不文明现象；家庭教养方式差异导致部分学生责任感、集体意识薄弱。需通过系统德育规划，针对性解决习惯养成、品德认知与情感体验的断层问题。三、德育工作目标（一）行为习惯目标1.养成“三姿”（坐姿、站姿、读写姿势）规范，课堂专注度提升，课间活动文明有序；2.掌握“自理三能”：独立整理书包、有序摆放学具、按时完成作业，生活自理能力初步形成；3.践行“礼仪四步”：主动问好、礼貌用语、有序排队、文明用餐，校园礼仪内化于心。（二）品德素养目标1.萌发“三心”：对他人的爱心（主动帮助同学、关心长辈）、对集体的责任心（承担班级小岗位任务）、对自然的敬畏心（爱护绿植、节约资源）；2.初步形成“两意识”：规则意识（遵守班级公约、校园制度）、合作意识（小组活动中互助分享）。（三）心理健康目标1.学会“情绪三表达”：用语言描述情绪（如“我很生气，因为……”）、用绘画疏导情绪、用求助缓解情绪；2.掌握“交友两技巧”：礼貌邀请同伴游戏、宽容化解小矛盾，建立初步的同伴交往能力。（四）家校协同目标构建“家校德育共同体”，通过3次主题家长会、每月1次家访、学期内2次亲子实践活动，形成教育合力，同步培养学生品德行为。四、具体实施措施（一）习惯养成：“小榜样+微评价”双轨推进1.榜样示范工程：每周评选“习惯小明星”（课堂专注、整理小能手、礼仪标兵），录制“1分钟习惯微课”（如“书包整理三步法”“文明排队口诀”），在班级循环播放，以同伴示范强化行为认知；2.日常微评价：设计“彩虹成长卡”，从“坐姿、作业、礼仪、助人”四维度每日积分，周五兑换“班级特权”（如当一天图书管理员、选择课间游戏），以即时反馈激发自律意识。（二）品德培养：“故事化+生活化”浸润教育1.德育故事会：每周三开展“品德小剧场”，通过绘本共读（如《我来帮忙》《一起分享真快乐》）、情景表演（如“如果同学摔倒了”“班级绿植枯萎了怎么办”），将抽象品德概念转化为具象体验；2.生活实践课：设立“班级小岗位”（绿植管理员、图书角管家、课间监督员），每周轮换岗位，通过“为集体服务”的真实任务，培养责任意识；每月开展“爱心行动”（如给校园流浪猫做窝、给保洁阿姨送手绘感谢卡），深化共情能力。（三）心理健康：“游戏化+个性化”分层引导1.心理游戏课：每月1次“心灵小课堂”，通过“情绪温度计”（用颜色贴纸标注心情）、“友谊传球”（说出同伴的一个优点）等游戏，渗透情绪管理与人际交往技巧；2.个别辅导：建立“情绪晴雨表”，关注孤僻、易怒学生，通过“悄悄话信箱”“一对一沙盘游戏”等方式，及时疏导心理困惑，每两周与家长沟通学生心理状态。（四）家校协同：“共学+共行”双向赋能1.家长共学营：分主题开展家长会（如“习惯养成的家庭密码”“如何说孩子才肯听”），分享“家庭德育小妙招”（如“餐桌礼仪打卡”“亲子任务卡”），提升家长德育能力；2.亲子共行计划：每月发布“德育实践任务”（如“家庭岗位体验日”“社区文明小使者”），家长拍摄孩子实践视频，班级群内分享，形成“家校德育朋友圈”。五、实施步骤（一）第一阶段：习惯筑基期（第1-10周）重点突破：课堂坐姿、课间秩序、书包整理；行动抓手：启动“彩虹成长卡”评价，开展“习惯微课”周播，召开“我的书包我做主”主题班会。（二）第二阶段：品德深化期（第11-18周）重点突破：责任意识、合作能力、情绪管理；行动抓手：轮换班级小岗位，开展“友谊主题”心理游戏课，组织“亲子爱心义卖”实践活动。（三）第三阶段：巩固提升期（第19-20周+假期）重点突破：习惯内化、品德迁移、家校延续；行动抓手：期末“习惯之星”“品德小天使”评选，发放“假期德育实践手册”（如“每日礼仪打卡”“家庭小任务”），保持德育连贯性。六、评价与反馈1.多元评价体系：采用“学生自评（每周画‘我的成长树’）+同伴互评（‘优点轰炸’小组会）+教师评价（彩虹卡积分）+家长评价（家庭任务反馈表）”四维评价，全面记录品德发展轨迹；2.动态调整机制：每月召开“德育复盘会”，分析班级德育数据（如违纪次数、互助事件数、家长反馈），针对性调整计划（如某习惯问题突出则增加专项训练）。七、预期成效通过一学期系统德育实践，班级学生课堂专注度显著提升，课间文明率达95%以上；80%学生能主动承担班级