五年级英语期末复习教案与练习

五年级英语期末复习教案与练习五年级英语学习进入期末阶段，知识体系涵盖词汇、句型、语法及综合运用能力，复习需兼顾基础巩固与能力提升。本文结合课标要求与学生实际，设计系统的复习教案及针对性练习，助力学生梳理知识、突破难点，在期末测评中展现扎实的语言素养。一、期末复习教案设计（一）复习目标1.知识目标：熟练掌握本册核心词汇（如描述人物、活动、自然现象等主题词汇）、重点句型（Therebe、一般现在时/过去时的运用、比较级等），清晰梳理语法知识（名词单复数、动词时态、形容词比较级等）。2.能力目标：能在语境中准确运用词汇、句型进行听说读写，提升阅读理解的信息提取与推理能力，掌握英语写作的基本结构与表达逻辑。3.情感目标：通过趣味复习活动培养学习信心，在小组合作中体会英语学习的乐趣，养成严谨的语言运用习惯。（二）复习重难点重点：词汇的音形义结合记忆，核心句型的语境化运用，语法规则的归纳与迁移。难点：时态（一般现在/过去时）的准确区分与运用，比较级的灵活表达，阅读理解中长句、语篇逻辑的分析，写作内容的连贯与语法准确性。（三）课时规划（共4课时）1.第1课时：词汇与句型系统梳理2.第2课时：语法专项突破（时态、比较级等）3.第3课时：阅读与写作能力提升4.第4课时：综合模拟与错题巩固第1课时：词汇与句型系统梳理教学过程：趣味导入：“词汇大冒险”游戏——教师展示词汇相关的图片/谜语，学生快速抢答单词，激活旧知。知识梳理：按主题（如“日常生活”“自然环境”“人物特征”）分类整理核心词汇，结合单词的音（音标辅助拼读）、形（拼写规律：如后缀-er/-est、名词复数变化）、义（近义词、反义词拓展）进行记忆强化。重点句型回顾：以“情境链”形式呈现（如“周末活动”情境中，串联“Thereis/are...”“Ioften.../Iwent...”“...istallerthan...”等句型），分析句型结构与适用场景。例题精讲：展示课本原句与改编题（如根据图片补全句子：“There____(be)atreeandsomeflowersinthegarden.”讲解Therebe句型的“就近原则”）。课堂练习：分层练习——基础层：词汇拼写填空（如“__pple”“h__ppy”结合音标提示）；进阶层：句型转换（如将陈述句改为一般疑问句，含实义动词与be动词的不同变法）。总结拓展：学生用思维导图总结本节课的词汇主题与句型结构，课后任务：用3个新学词汇和2个句型写一段小短文。第2课时：语法专项突破（时态、比较级等）教学过程：问题导入：呈现两组句子（如“Iplayfootballeveryday.”vs“Iplayedfootballyesterday.”），引导学生观察动词形式差异，引出“时态”主题。知识建构：时态对比：以时间轴（“everyday”“yesterday”“nextweek”）为线索，归纳一般现在时（第三人称单数变化）、一般过去时（规则/不规则动词变化）的结构、标志词与用法。比较级探究：通过“身高对比”“速度对比”等生活化情境，总结“形容词+er/est”“more+多音节形容词”的构成规则，结合“than”“the+最高级”的句式运用。例题精讲：语法填空题（如“Tom____(go)toschoolonfoot.Buthe____(take)abusyesterday.”讲解时态判断的关键：时间状语）；比较级改写题（如“Lilyistall.Lucyistaller.→Lucyis________Lily.”讲解比较级的语境逻辑）。课堂练习：小组竞赛——“语法诊所”：找出句子中的语法错误并修正（如“Helikereadingbooks.→Helikesreadingbooks.”），强化规则运用。总结拓展：学生制作“语法知识卡”，记录易错点（如不规则动词过去式、特殊形容词比较级），课后用比较级描述家人的特征。第3课时：阅读与写作能力提升教学过程：情境导入：播放一段英语小短文的动画，学生边看边记录关键信息（人物、事件、时间），引出阅读技巧。阅读指导：技巧讲解：“三步阅读法”——第一步：扫读标题、首尾段，预测主题；第二步：精读段落，圈画关键词（时间、地点、人物动作）；第三步：分析问题，回文定位（细节题、推理题的不同策略）。范文分析：选取一篇与单元主题相关的短文（如“我的周末”），示范如何提取信息（如Who?Whatdidhe/shedo?When?），并分析语篇结构（开头引入、中间详述、结尾感受）。写作训练：结构搭建：以“我的一次旅行”为题，引导学生列提纲（开头：Wheredidyougo?中间：Whatdidyoudothere?结尾：Howdidyoufeel?）。语言润色：提供“写作工具箱”（如描述感受的词汇：excited,happy；过渡词：first,then,finally），指导学生运用过去时描述经历，注意语法准确性。课堂练习：完成一篇阅读理解（含细节题、主旨题），并写5句关于旅行的句子，同桌互评语法与内容。总结拓展：推荐英语绘本（如《TheCatintheHat》），鼓励课后阅读并摘抄优美句子，积累写作素材。第4课时：综合模拟与错题巩固教学过程：导入：“错题分享会”——学生提前整理复习阶段的错题，小组内交流易错点（如“therebe”句型的错误、动词时态混淆）。综合模拟：发放模拟试卷（题型涵盖听力、词汇、语法、阅读、写作），限时完成，模拟考试氛围。错题精讲：针对共性错误（如听力中的数字辨音、阅读中的推理题误区、写作中的语法错误），教师结合例题讲解解题思路与易错点规避方法。个性化辅导：小组互助+教师答疑，学生针对个人错题进行二次练习（如将错题改编为新题，同桌互测）。总结拓展：学生制作“个人复习手册”，收录易错知识点、典型例题与改进策略，为后续学习积累经验。二、期末复习练习设计（附解析）（一）词汇与句型专项练习1.词汇拼写（根据音标/语境填空）①/ˈhɪstri/→______（学科类词汇）②秋天的英文是______（提示：季节类，注意拼写）③The______(child)areplayinginthepark.（考查名词复数）解析：①考点：音标与单词拼写的对应，答案为“history”（注意重音与拼写）。②考点：季节词汇的记忆，答案为“autumn”（或“fall”，需结合教材版本）。③考点：名词复数变化（child的复数为children，不规则变化）。2.句型转换①Igotoschoolbybike.（改为一般过去时）→I______toschoolbybike.②Thereisabookonthedesk.（改为复数句）→There______some______onthedesk.解析：①考点：一般过去时的动词变化（go的过去式为went）。②考点：Therebe句型的单复数转换（is变are，book变books）。（二）语法专项练习1.时态填空①Sheoften______(read)booksintheevening.（一般现在时，主语第三人称单数）②They______(visit)themuseumlastSunday.（一般过去时，规则动词变化）解析：①考点：一般现在时第三人称单数（read的单三形式为reads）。②考点：一般过去时（visit的过去式为visited，规则变化+ed）。2.比较级运用①Mysisteris______(tall)thanme.②Thisstoryis______(interesting)thanthatone.解析：①考点：单音节形容词比较级（tall的比较级为taller）。②考点：多音节形容词比较级（interesting的比较级为moreinteresting）。（三）阅读理解专项练习短文：Hello!MynameisAmy.Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballthere.Thenwehadapicnic.Weatesandwichesandfruits.Wewereveryhappy.题目：1.WheredidAmygolastweekend?A.Tothezoo.B.Tothepark.C.Totheschool.2.Whatdidtheydoafterplayingfootball?A.Theyhadapicnic.B.Theywenthome.C.TheywatchedTV.解析：第1题：细节题，定位原文“Lastweekend,Iwenttothepark...”，答案为B。第2题：细节题，定位原文“Weplayedfootballthere.Thenwehadapicnic.”，答案为A。（四）写作专项练习题目：以“MyFavouriteSeason”为题，写一篇短文，要求：描述该季节的天气、活动；运用比较级（如“Springiswarmerthanwinter.”）；不少于5句话。写作指导：结构：开头点明最爱季节→中间描述天气、活动（结合时态：一般现在时）→结尾表达喜爱原因。示例：MyFavouriteSeason解析：语法亮点：比较级（warmer）、一般现在时的运用；内容逻辑：从天气到活动，层次清晰；改进建议：可增加细节（如“whatkindofflowers”），让内容更丰富。三、复习建议1.分层复习：基础薄弱的学生侧重词汇拼写、句型背诵；能力较强的学生可拓展阅读