小学六年级语文必背课文汇编

小学六年级语文必背课文汇编小学六年级语文的必背内容是语文素养积淀的关键环节，既承载着小学阶段的文学积累，又为初中语文学习搭建基础框架。这份汇编整合统编版教材核心必背篇目，从古诗词的意境揣摩到文言文的文意体悟，再到现代文的语言品鉴，帮助学生系统梳理、高效记忆。一、古诗词背诵（统编版教材核心篇目）六年级语文教材中的古诗词需全文背诵，部分篇目需结合诗意理解记忆，以下为核心篇目梳理：1.《宿建德江》（唐·孟浩然）原文：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。易错点：“渚”（zhǔ，水中小块陆地）易误写为“诸”；“旷”注意“日”下加“广”，避免写成“扩”。记忆技巧：用“场景联想”记忆——行船停靠在烟雾朦胧的小洲旁，日暮时分，羁旅的愁绪涌上心头；旷野中天空比树还低，江水清澈，月亮仿佛与人更亲近。通过“停船—日暮生愁—旷野低天—江月近人”的画面顺序，串联诗句逻辑。2.《六月二十七日望湖楼醉书》（宋·苏轼）原文：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。易错点：“翻墨”的“墨”（注意下部“土”，避免写成“黑”+“水”）；“跳珠”的“珠”（与“珍珠”意象呼应，别误写为“株”）。记忆技巧：按“云—雨—风—水”的自然变化顺序记忆：黑云像墨汁打翻却未遮住山，白雨像珍珠乱跳进船；卷地风突然吹散乌云，望湖楼下的水面如天空般开阔。结合“天气突变”的生活经验，强化画面感。3.《西江月·夜行黄沙道中》（宋·辛弃疾）原文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。易错点：“别枝”的“枝”（别出枝头，别误写为“支”）；“忽见”的“见”（同“现”，出现之意，注意写法）。记忆技巧：以“夏夜行途”为线索，分“月夜惊鹊鸣蝉—稻花蛙声丰年—星雨山前欲来—茅店溪桥忽见”四层场景，每层提取核心意象（明月、清风、稻花、蛙声、星、雨、茅店、溪桥），串联成流动的乡村夏夜图。4.《七律·长征》（毛泽东）原文：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。易错点：“逶迤”（wēiyí，连绵曲折）、“磅礴”（pángbó，气势盛大）的字形；“云崖”的“崖”（山崖，别误写为“涯”）。记忆技巧：按“总起（不怕难）—山（五岭、乌蒙）—水（金沙、大渡）—雪（岷山）—结局（尽开颜）”的结构记忆，结合长征历史事件（巧渡金沙江、飞夺泸定桥）理解“暖”“寒”的情感对比，强化记忆深度。（注：教材中《春日》《江南春》《书湖阴先生壁》等古诗词，需参照上述方法，结合诗意与结构记忆，确保全文准确背诵。）二、文言文精要背诵（理解性记忆核心）六年级文言文需全文背诵并理解文意，核心篇目为《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》，需把握文言字词与情节逻辑：1.《伯牙鼓琴》原文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。重点字词：“志”（心志、情志）；“巍巍”（高大的样子）；“汤汤”（shāng，水流大而急的样子）；“绝”（断绝）；“复”（再）。记忆技巧：以“知音相遇—子期离世—伯牙绝弦”的情节线记忆：先写伯牙弹琴、子期善听（分“志在太山”“志在流水”两个场景），再写子期死后伯牙的决绝行为（破琴、绝弦、不复鼓琴）。背诵时，可将“善哉乎鼓琴，××乎若××”的句式作为记忆锚点，强化节奏。2.《书戴嵩画牛》（宋·苏轼）原文：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。重点字词：“宝”（珍藏）；“曝”（pù，晒）；“拊掌”（拍手）；“搐”（chù，抽缩）；“股”（大腿）；“掉”（摆动）；“然之”（认为他说得对）。记忆技巧：按“杜处士爱画—牧童指谬—处士认同—古语总结”的事件发展顺序记忆。提取关键细节：杜处士“锦囊玉轴”藏画、牧童“拊掌大笑”指出“掉尾而斗”的错误、处士“笑而然之”，最后以“耕当问奴，织当问婢”的古语升华主题。背诵时，可将牧童的语言（“此画斗牛也……谬矣”）作为核心段落，结合生活中“斗牛时尾巴的状态”（抽缩入腿间）理解“搐”“股”的含义，避免写错。三、现代文核心选段（语言积累与写法借鉴）现代文选段需背诵精彩段落，体会语言艺术与写作手法，核心篇目及选段如下：1.《草原》（老舍）第一自然段选段：“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”背诵价值：学习“情景交融”的写法，通过“天—地—小丘—羊群”的空间顺序，展现草原的辽阔柔美。易错字词：“渲染”（“渲”注意“氵”旁，别误写为“宣”）；“勾勒”（“勒”注意“革”旁，别误写为“肋”）；“翠色欲流”（“欲”别误写为“浴”）。记忆技巧：按“天空（可爱、清鲜、明朗）—草原（一碧千里、小丘、羊群）—小丘线条（柔美、渲染、勾勒、翠色欲流）”的空间层次记忆，每一层提取核心形容词（清鲜、明朗、一碧千里、柔美），结合“绿毯绣白花”“中国画”的比喻，强化画面联想。2.《竹节人》（范锡林）“制作竹节人”选段选段：“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。”背诵价值：学习“连续动作描写”的方法，体会童年游戏的趣味。易错字词：“锯”（注意“钅”旁，别误写为“剧”）；“崩裂”（“崩”别误写为“绷”）；“前功尽弃”（“功”别误写为“攻”）。记忆技巧：按“锯脑袋身躯—钻眼—锯四肢—穿线”的制作流程记忆，将“锯、钻、穿”等动词作为线索，结合“小心锯、防崩裂”的细节，还原手工制作的场景，加深记忆。3.《少年闰土》（鲁迅）“雪地捕鸟”选段选段：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”背诵价值：学习“环境烘托人物”的写法，感受闰土的活泼勇敢。易错字词：“猹”（注意字形，别误写为“查”）；“胯下”（“胯”注意“月”旁，别误写为“跨”）。记忆技巧：按“天空（深蓝、圆月）—沙地（海边、西瓜）—少年（项带银圈、捏叉刺猹）—猹（扭身逃走）”的画面顺序记忆，提取“深蓝、金黄、碧绿”等色彩词，结合“捏、刺、扭、逃”的动作，构建鲜活的月下刺猹图。四、“日积月累”与综合性学习（文化常识与语言素材）六年级“日积月累”包含文化常识、名言警句、传统谚语等，需分类记忆，提升文化素养：1.文化常识类内容：“五行：金、木、水、火、土；五谷：稻、黍、稷、麦、菽；五音：宫、商、角、徵、羽；五彩：黄、青、赤、白、黑。”记忆技巧：按“自然元素（五行）—农作物（五谷）—音乐（五音）—色彩（五彩）”的类别逻辑记忆，结合生活常识（如“稻、麦”是常见粮食，“宫商角徵羽”是古乐音阶），避免混淆。2.名言警句类内容：“鞠躬尽瘁，死而后已”（诸葛亮，爱国奉献）；“位卑未敢忘忧国”（陆游，爱国责任）；“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”（李纲，爱国守土）；“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”（鲁迅，柔情与豪杰）。记忆技巧：按“主题（爱国、人性）”分类，结合人物背景（如诸葛亮的“鞠躬尽瘁”出自《出师表》，陆游的“位卑忧国”体现爱国情怀），用“人物+主题+名句”的结构强化记忆。3.传统谚语类内容：“灯不拨不亮，理不辩不明”（强调思辨）；“有理走遍天下，无理寸步难行”（强调道理）；“一时强弱在于力，万古胜负在于理”（强调道理的长远性）。记忆技巧：按“思辨—道理—道理的长远性”的逻辑递进记忆，结合生活场景（如“拨灯亮、辩理明”的类比），理解谚语的现实意义。背诵巩固建议1.分层推进：将内容按“古诗词→文言文→现代文→日积月累”分层，每天聚焦一个板块，避免贪多嚼不烂。2.理解为先：背诵前先梳理文意、诗意或段落主旨，用“理解+画面联想”替代机械重复（如《草原》的选段，先想象草原风光，再逐句背诵）。3.朗读+