小学五年级语文竞赛试题集及解析

小学五年级语文竞赛试题集及解析语文竞赛是检验五年级学生语文综合能力的重要途径，既能巩固课本知识，又能拓展思维视野、提升语言素养。这份试题集及解析，聚焦字词、语句、阅读、写作四大核心板块，通过典型试题的剖析，帮助学生把握考点规律，掌握解题技巧，为竞赛备考与语文能力提升提供实用参考。一、字词积累与运用（竞赛高频考点：形近字辨析、多音字、词语逻辑关系、成语运用）（一）试题示例1：形近字填空请根据语境选择正确的字填空：“天气干（）时，他的脾气会变得急（），连窗外的（）音都让他烦躁。”选项：燥、躁、噪（二）解析这道题考查形近字的字义辨析。三个字声旁均为“喿”，但形旁决定字义指向：“燥”的形旁是“火”，与“干燥、缺少水分”相关（如“燥热、干燥”）；“躁”的形旁是“足”，与“情绪、行动急躁”相关（如“急躁、暴躁”）；“噪”的形旁是“口”，与“声音嘈杂”相关（如“噪音、聒噪”）。结合语境“天气干（）”（缺水分）、“脾气急（）”（情绪急躁）、“（）音”（声音嘈杂），答案依次为燥、躁、噪。（三）解题技巧形近字辨析可采用“形旁定义法”：观察字的偏旁，联想其含义（如“扌”多与动作有关，“氵”多与水有关），再结合语境判断。平时可整理形近字表格（如“辫、辨、辩”），标注字义和例句，加深记忆。（一）试题示例2：词语逻辑关系判断下列词语中，逻辑关系与其他三项不同的是（）A.寒冷—炎热B.谦虚—骄傲C.高兴—快乐D.勇敢—懦弱（二）解析本题考查词语的逻辑关系（反义词/近义词）：A项“寒冷”与“炎热”是反义词；B项“谦虚”与“骄傲”是反义词；C项“高兴”与“快乐”是近义词；D项“勇敢”与“懦弱”是反义词。因此答案为C。（三）解题技巧判断词语逻辑关系时，可先明确词语的词性、情感色彩，再分析语义：若语义相反为反义词，相近为近义词。遇到陌生词语，可通过“组词法”拆分字义（如“懦弱”拆为“胆小、软弱”），辅助判断。二、语句理解与表达（竞赛高频考点：病句修改、句式变换、修辞赏析、句子排序）（一）试题示例1：病句修改用修改符号修改病句：“通过这次拔河比赛，使我们班同学更加团结了。”（二）解析这是典型的“成分残缺”类病句（滥用介词导致主语缺失）。原句中“通过……”和“使……”同时使用，让句子失去了主语。修改方法：删去“通过”或“使”，使句子有明确的主语。修改后：“这次拔河比赛，使我们班同学更加团结了。”（或“通过这次拔河比赛，我们班同学更加团结了。”）（三）解题技巧病句修改可遵循“三步法”：1.找主干（提取主语、谓语、宾语），看是否成分残缺；2.查搭配（主谓、动宾、主宾搭配是否合理，如“提高水平”而非“提高成绩”）；3.辨逻辑（语序是否混乱、前后是否矛盾，如“我断定他可能生病了”）。平时可积累常见病句类型（成分残缺、搭配不当、语序混乱等），并标注典型例句。（一）试题示例2：句子排序将下列句子整理成一段通顺的话，序号依次为______。①它的花瓣是淡粉色的，花蕊是黄色的，远远看去像一盏盏小灯笼。②春天到了，公园里的桃花开了。③走近一看，每朵花都有五片花瓣，中间的花蕊细细的。④桃花的样子十分可爱。（二）解析本题考查句子的逻辑顺序（空间/认知顺序）：②句点明时间（春天）和地点（公园），引出“桃花开了”，应为首句；④句总写“桃花的样子可爱”，承接②句的“桃花开了”；①句“远远看去”是远距离观察的整体印象，③句“走近一看”是近距离的细节描写，根据“远—近”的空间顺序，①应在③之前。因此正确序号为②④①③。（三）解题技巧句子排序可抓“关键词”：时间词（如“春天、早晨”）；空间词（如“远处、近处”）；逻辑词（如“总—分、因—果”）；指代词（如“它、这”，需找到指代对象）。先确定首句（总起句、背景句），再根据关键词梳理顺序，最后通读验证。三、阅读理解与赏析（竞赛高频考点：记叙文/说明文阅读、内容概括、词句赏析、情感理解）（一）试题示例：记叙文阅读《外婆的槐花饼》（节选）>外婆的小院里，有一棵老槐树。每到春天，槐花像雪一样落满枝头，风一吹，簌簌地往下掉。外婆会搬个小凳坐在树下，拿着竹篮轻轻接住那些飘落的槐花。>我最爱看外婆做槐花饼。她把槐花洗净，和上面粉、鸡蛋，再加一点盐。平底锅烧热，倒上油，外婆用勺子舀起面糊，慢慢倒进锅里，面糊在油里“滋滋”响着，很快鼓起一个个小泡，变成金黄的颜色。>咬一口槐花饼，又香又软，还有槐花的清甜。外婆笑着看我吃，皱纹里都藏着蜜。问题1：用简洁的语言概括第2自然段的主要内容。问题2：赏析句子“槐花像雪一样落满枝头，风一吹，簌簌地往下掉。”（二）解析问题1：内容概括概括段落内容需紧扣“谁+做什么+核心行为”。第2自然段的“谁”是外婆，“做什么”是制作槐花饼（包括洗槐花、和面、煎制的过程）。答案：外婆制作槐花饼的详细过程（或：外婆洗净槐花，混合面粉、鸡蛋、盐，用平底锅煎制槐花饼）。问题2：词句赏析赏析句子可从修辞手法、词语运用、情感表达入手。本句用了比喻（把槐花比作雪），生动写出槐花的颜色（洁白）和数量多（像雪一样满枝）；“簌簌”是拟声词，形象地表现槐花飘落的轻盈、密集，营造出美好、宁静的春日氛围，也暗含“我”对外婆小院槐花的喜爱。（三）解题技巧阅读理解遵循“三步走”：1.读文：圈画关键词（时间、地点、人物、事件），分层理解内容；2.审题：明确题目类型（概括、赏析、理解），找准答题区间；3.作答：概括题用“要素法”，赏析题结合手法+效果+情感，理解题联系上下文/主题。平时可多做“分层概括段意”的训练，培养提炼信息的能力。四、写作实践与创新（竞赛高频考点：命题/半命题作文、细节描写、情感表达、结构设计）（一）试题示例：命题作文《那一刻，我长大了》要求：1.写一件具体的事，体现“长大”的瞬间；2.注重细节描写（动作、神态、心理）；3.语句通顺，情感真实，400字左右。（二）写作思路解析“长大”的核心是“认知/情感/能力的突破”，需通过一件事体现“那一刻”的转变：选材：避开俗套（如“帮妈妈扫地”），选有冲突或感动的瞬间（如：独自照顾生病的弟弟、理解父母的辛苦、克服恐惧完成挑战）；结构：开头点题（“那一刻，我突然觉得自己长大了”），中间详写事件（起因、经过、高潮：“那一刻”的细节），结尾抒情（“长大的感觉，是责任，是温暖”）；细节：用动作（“我颤抖着伸出手，摸了摸妈妈的额头”）、神态（“爸爸的眼圈红了，却笑着说‘孩子真的长大了’”）、心理（“我心里又慌又怕，但想到弟弟还小，深吸一口气，拨通了邻居阿姨的电话”）刻画“那一刻”的情感变化。（三）写作技巧记叙文写作牢记“三有”：有“事”：一件具体的事（避免流水账，聚焦“那一刻”的冲突/感动）；有“情”：真实的情感（通过细节自然流露，而非喊口号）；有“悟”：“长大”的感悟（从事件中提炼，如“长大是学会承担，是懂得心疼他人”）。平时可准备“情感素材本”，记录生活中感动、成长的瞬间，写作时灵活运用。结语语文竞赛的本质是“以赛促