2025年上半年吉林中小学教师资格证笔试考试真题及答案

2025年上半年吉林中小学教师资格证笔试考试练习题及答案汇总综合素质（小学）单项选择题1.张老师在教学过程中，注重引导学生独立思考、主动探索，鼓励学生发表不同的见解。这体现了素质教育的（）。A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养学生创新精神D.提高国民素质答案：C。素质教育强调培养学生的创新精神和实践能力，张老师引导学生独立思考、鼓励发表不同见解，有利于培养学生的创新精神。2.某小学规定，女教师必须在学校工作3年后方可怀孕，否则按事假对待。该规定（）。A.合法，学校有自主管理的权利B.合法，有利于学校的长远发展C.不合法，侵犯了女教师的人权D.不合法，侵犯了女教师的身体权答案：C。该小学的规定限制了女教师的生育权利，侵犯了女教师作为公民的基本人权，是不合法的。材料分析题材料：李老师在教学《落花生》一课时，让学生分小组讨论“花生的品格”。在小组讨论过程中，有一个小组的学生因为观点不同发生了激烈的争吵。李老师没有及时制止，而是在一旁观察。当争吵接近失控时，李老师才介入，引导学生理性表达自己的观点，并组织学生对不同观点进行分析和讨论。最终，学生们不仅理解了花生的品格，还学会了如何与他人进行有效的沟通和交流。问题：请从教师观的角度，评价李老师的教学行为。答案：李老师的教学行为符合新课程改革背景下的教师观，是值得肯定和学习的。首先，从教师角色的转变来看，李老师是学生学习的引导者和促进者。在小组讨论出现争吵时，李老师没有直接干预，而是先观察，当接近失控时才介入引导，帮助学生理性表达观点，促进了学生的学习和成长，引导学生学会有效沟通和交流。其次，从教师行为的转变来看，李老师注重尊重和赞赏学生。在学生发生争吵时，李老师没有批评指责，而是给予学生表达不同观点的机会，尊重了学生的想法和感受，激发了学生的学习积极性。同时，李老师还注重引导和帮助学生，通过组织分析讨论，帮助学生理解知识，提升能力。教育教学知识与能力（小学）单项选择题1.小明在学习了三角形的概念后，再学习直角三角形、等腰三角形等概念。这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习答案：B。下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。直角三角形、等腰三角形等概念是三角形概念的下位概念，所以这种学习属于下位学习。2.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。简答题简述小学班主任的主要工作内容。答案：小学班主任的主要工作内容包括以下几个方面：1.了解和研究学生：这是班主任工作的前提和基础。要了解学生的个体特点、家庭情况、学习情况等，以便有针对性地进行教育和管理。2.组织和培养班集体：这是班主任工作的中心环节。要选拔和培养班干部，制定班级规章制度，开展丰富多彩的班级活动，形成良好的班级舆论和班风。3.建立学生档案：记录学生的成长过程和表现，为学生的综合素质评价提供依据。4.个别教育工作：关注学生的个体差异，对不同类型的学生进行有针对性的教育，如对优秀生的培养、对后进生的转化等。5.班会活动的组织：定期开展班会活动，对学生进行思想教育、品德教育、安全教育等。6.协调各种教育影响：协调学校、家庭和社会等各方面的教育力量，形成教育合力，共同促进学生的成长。7.操行评定：对学生的品德、学习、劳动等方面进行评价，激励学生进步。8.班主任工作计划与总结：制定合理的工作计划，并及时进行总结，不断改进工作方法和提高工作效率。综合素质（中学）单项选择题1.某中学为了提高升学率，将成绩较差的学生安排在最后一排，并要求他们“不要影响其他同学学习”。该学校的做法（）。A.合法，学校有自主管理的权利B.合法，有利于提高教学质量C.不合法，侵犯了学生的受教育权D.不合法，侵犯了学生的人身自由权答案：C。学校将成绩较差的学生安排在最后一排并加以限制，这种做法歧视了部分学生，侵犯了学生平等接受教育的权利，是不合法的。2.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。材料分析题材料：王老师是一位有多年教学经验的中学教师。在课堂上，他总是能够根据学生的不同特点和需求，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。他还经常鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创新精神。有一次，在讲解一道数学难题时，有一位学生提出了一种不同的解题思路。王老师不仅给予了肯定和表扬，还引导其他学生一起探讨这种思路的可行性。最终，学生们在讨论中拓宽了思维，对知识有了更深入的理解。问题：请从教师职业道德的角度，评价王老师的教学行为。答案：王老师的教学行为体现了良好的教师职业道德，具体表现在以下几个方面：1.关爱学生：王老师能够根据学生的不同特点和需求进行教学，关注到了学生的个体差异，体现了对学生的关爱和尊重。2.教书育人：王老师采用多样化的教学方法激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和创新精神，不仅传授了知识，还注重学生能力的培养，做到了教书育人。3.爱岗敬业：王老师有多年教学经验，仍然认真对待每一堂课，不断探索适合学生的教学方法，体现了他对教育事业的热爱和敬业精神。4.为人师表：王老师在学生提出不同解题思路时，给予肯定和表扬，并引导其他学生一起探讨，为学生树立了良好的榜样，做到了为人师表。5.终身学习：王老师在教学过程中不断尝试新的教学方法，鼓励学生创新，这也反映出他自身具有终身学习的意识和不断进取的精神。教育知识与能力（中学）单项选择题1.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务。这种现象被称为（）。A.社会助长B.社会惰化C.从众D.去个性化答案：A。社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。当看到其他人正在完成任务时，自己也想更快更好地完成任务，体现了社会助长。2.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是（）。A.定势B.功能固着C.迁移D.原型启发答案：B。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。辨析题负强化就是惩罚。答案：这种说法是错误的。负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生