幼儿数学加减法练习题合集

幼儿数学加减法练习题合集幼儿数学学习的核心是数感启蒙与逻辑思维萌芽，加减法练习需遵循“具象→半具象→抽象”的认知规律，结合生活化场景与游戏化形式，避免机械刷题。本文按3-4岁（小班）、4-5岁（中班）、5-6岁（大班）三个阶段设计练习题，兼顾运算能力与思维拓展，家长可根据孩子发展水平灵活调整。一、小班（3-4岁）：5以内加减·实物感知型练习小班幼儿以直观动作思维为主，需通过“实物计数+图形对应”建立“数量”与“数字”的关联。练习核心是“1对1点数”“总数感知”，避免抽象算式。1.实物情景题（生活场景+操作）家里有2个玩偶，爸爸又买了1个，现在伸手数一数，一共有____个？盘子里有4块饼干，宝宝吃了1块，剩下的摆一摆，还剩____块？鱼缸里有3条小鱼，妈妈又放了2条，拿小石子代替鱼，总数是____？2.图形计数题（具象→半抽象过渡）画○：○○+○=○○○→算式：2+1=□画△：△△△-△△=△→算式：3-2=□看图片（3个苹果+2个苹果），填数：□+□=□二、中班（4-5岁）：10以内加减·情景推理型练习中班幼儿开始理解数量关系（如“多1少1”“总数拆分”），练习需融入简单情景逻辑，结合“半具象图形+简单文字题”，培养“从生活中找数学”的意识。1.生活应用题（逻辑推理+数量关系）幼儿园发贴纸，小美有5张，老师又奖励3张，现在她想给好朋友2张，最后剩____张？（分步运算：5+3=8；8-2=6）周末去公园，门口有7朵花，其中3朵是红花，剩下的是黄花，黄花有____朵？（总数-部分=另一部分）妈妈买了8个橘子，分给爸爸和宝宝，爸爸拿了3个，宝宝能拿____个？（8-3=5）2.算式连线/填数（符号运算+规律感知）连线：把算式和答案连起来4+5→9；7-2→5；6+3→9（注意重复答案，观察“和的规律”）填数：□+2=7（想“7-2=5”）；8-□=3（想“8-3=5”）找规律：2+3=5；3+3=6；4+3=□；□+3=8（感知“一个加数不变，和随另一个加数变化”）三、大班（5-6岁）：20以内加减·综合拓展型练习大班幼儿需掌握进位/退位逻辑（如凑十法、破十法），练习结合“抽象算式+复杂情景+逻辑推理”，衔接小学思维，但仍需“半具象辅助”（如画十格阵、摆小棒）。1.进位/退位应用题（操作+算法理解）班级有12个小朋友，又来了5个，现在用小棒摆一摆（10根一捆+2根，加5根后拆捆），总数是____？（12+5=17）15个气球，飞走7个，用破十法算：10-7=3，3+5=8，所以剩下____个？超市买文具：铅笔8元，橡皮3元，一共付____元？（8+3=11，凑十法：8+2=10，10+1=11）2.逻辑推理题（数感+符号思维）图形算式：△+△=4→△=2；△+○=7→○=□（2+5=7）数字谜：□+5=13→□=8；16-□=9→□=7应用题拓展：“小明有一些糖，给了弟弟4颗，还剩8颗，原来有____颗？”（逆向思维：8+4=12）四、家长指导建议：练出“活数感”而非“死运算”1.多感官操作：用积木、水果、乐高当“运算道具”，让孩子边摆边说“加是合起来，减是拿走”。2.游戏化练习：玩“购物游戏”（用玩具币买东西）、“凑十接龙”（我说3，你说7，3+7=10）。3.生活化渗透：分水果时问“3个苹果分给2个人，怎么分？”；等电梯时数“还有几层到？现在3层