高职教育现状与商科的改革

高职教育现状与商科的改革深圳职业技术学院经管学院副院长教授广东省高等教育教学名师中国商品学会副会长广东省工商管理类教学指导委员会副主任教育部高职高专工商管理类教学指导委员会市场营销分委会主任手机邮：dou662@一、高职教育发展的基本现状二、高职教育的几个热点问题三、商科教育的教学改革-深圳职业技术学院的工作一、国内高职教育的基本情况（一）整体规模---半壁以上江山

1、全国共有各类高校2295所，其中传统的学科型院校1088所，高职院校1207所；

2、高职院校无论院校数量还是在校生数量，均已成为我国高等教育的半壁江山；

3、规模发展将有进一步扩大的趋势。（二）众多的商科院校和商科专业

1、市场需求—多数院校开设商科专业

2、众多商科中等学校升为高职院校

3、每年有300余所学校参加经济或工商管理教职委组织的院长、系主任联席会议，是比较活跃的商科院校或专业(三)当前职业教育面临的形势双拳难敌四手“不爱学习”远水难解近渴必须够用的硬件，更要重视软件环境的投入突出实践性

“不爱学习”“爱学习”最优质资源缩小差距高等职业教育由规模迅速扩张阶段进入到规模稳定、注重质量、发展内涵阶段；由探索教育模式阶段进入到模式基本成熟阶段——重视优质教学资源和网络信息资源的利用——把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段——不段推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源使用率，扩大受益面

启动国家示范院校课程开发与资源建设项目各级精品课程建设与评定示范院校建设—办人民满意的教育（落实教高16号文）国家启动高等职业教育示范性院校建设工作二、几个热点问题1、国家示范校建设2、精品课程建设3、共享的资源库建设1、示范性建设任务

100所示范性院校

1000个精品专业

实训基地建设

高职高专专业指导工作委员会2、示范院校建设的具体内容提高示范院校整体水平推进教学建设和教学改革加强重点专业领域建设增强社会服务能力创建共享型专业教学资源库搭建公共管理平台3、进展分三批100所院校进入示范建设（2006-2008）首批已经有28所通过国家的验收（2009年）新的100所正在准备申报示范院校示范方案4、精品课程目的：优质的资源共享形式：网络课程级别：国家、省、各教学指导委员会目标;三年1000门-没有按时完成方式：学校申报，国家购买、免费使用；问题:使用率不高，“作秀成分”5、资源库背景:2007年11月21日，国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会在北京香山饭店召开了国家示范性高职院校课程开发与教学资源建设研讨会，成立了国家示范性高职院校课程开发与教学资源建设协作组，共同进行课程建设与教学资源研发，开展国家共享型专业教学资源库的建设工作起步：7-9个多学校联合共启动19个专业(课程)专业名称召集院校专业名称召集院校数控技术无锡职业技术学院金融山西财政税务高等专科学校无锡职业技术学院邢台职业技术学院物流宁波职业技术学院邢台职业技术学院成都航空职业技术学院酒店管理上海旅游高等专科学校应用电子技术湖南铁道职业技术学院计算机软件技术深圳职业技术学院计算机网络技术深圳职业技术学院建筑工程技术四川建筑职业技术学院四川建筑职业技术学院承德石油高等专科学校机电一体化天津中德职业技术学院2010年教育部财政部共同招标立项教高司函[2010]129号

2010年度启动数控技术、汽车检测与维修、道路与桥梁工程技术、应用电子技术、模具设计与制造、建筑工程技术、应用化工技术、物流管理、会计、护理、眼视光技术等11个专业教学资源库建设项目，其中，数控技术、汽车检测与维修、道路与桥梁工程技术等3个专业于2010年12月底前完成项目建设，并开展应用推广工作；其余8个专业于2011年6月底前完成项目建设。2010年6月25日文件关于确定高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目的通知（教高函[2010]9号）

正式公布建设名单三、商科教育的教学改革-我院的工作1、对职业能力的分类—培养方案确定的基础2、对能力的认识3、几个关键词素质1、职业能力分类：技术型技术应用型创意设计型实务流程型技术管理型环境要求操作项目2、对能力的认识职业能力的