2025 年大学教育学（课程与教学论）上学期单元测试卷

2025年大学教育学（课程与教学论）上学期单元测试卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.课程与教学论的研究对象是（）A.课程B.教学C.课程与教学D.教育现象2.下列哪位教育家提出了“泛智教育”思想（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳3.课程目标的确定依据不包括（）A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.对教师的研究4.教学过程的中心环节是（）A.备课B.上课C.课后辅导D.学业成绩的检查与评定5.下列哪种教学方法以学生的自主学习为主（）A.讲授法B.讨论法C.探究法D.演示法6.课程评价的主要模式不包括（）A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.过程评价模式7.教学组织形式发展的趋势不包括（）A.多样化B.综合化C.个别化D.统一化8.下列哪位教育家强调“做中学”（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳9.课程内容的组织原则不包括（）A.纵向组织原则B.横向组织原则C.逻辑顺序原则D.心理顺序原则10.教学评价的功能不包括（）A.诊断功能B.导向功能C.发展功能D.娱乐功能二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内）1.课程与教学论的发展趋势包括（）A.研究内容的多元化B.研究方法的多样化C.研究视角的国际化D.研究成果的实践化2.课程设计的模式包括（）A.目标模式B.过程模式C.情境模式D.批判模式3.教学方法的选择依据包括（）A.教学目标B.教学内容C.学生特点D.教师自身特点4.课程资源的类型包括（）A.素材性课程资源B.条件性课程资源C.校内课程资源D.校外课程资源5.教学评价的类型包括（）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.过程性评价三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法是否正确，正确的打√，错误打×）1.课程与教学论是教育学的一个分支学科。（）2.教学过程等同于教育过程。（）3.课程目标就是教育目的。（）4.讲授法是一种落后的教学方法。（）5.课程评价就是对学生学习成绩的评价。（）6.教学组织形式只包括班级授课制。（）7.杜威的教育思想强调教师的主导作用。（）8.课程内容的选择要符合学生的身心发展规律。（）9.教学评价的主体只能是教师。（）10.课程资源开发与利用的原则包括开放性原则。（）四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题）1.简述课程与教学的关系。2.简述教学方法选择的依据。3.简述课程评价的主要功能。五、论述题（总共1题，每题20分，请结合所学知识，论述下列问题）论述如何提高课程与教学质量。答案：一、单项选择题1.C2.A3.D4.B5.C6.D7.D8.C9.C10.D二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、判断题1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.√9.×10.√四、简答题1.课程与教学相互关联又相互区别。课程是教学的内容依据，教学是课程实施的途径。课程为教学提供方向和目标，教学则使课程得以实现。二者相互依存、相互作用，共同促进学生的发展。2.教学方法选择依据包括教学目标，不同目标需不同方法；教学内容特点，如抽象或具体等；学生特点，如年龄、学习风格等；教师自身特点，发挥优势；教学环境条件等。3.课程评价主要功能有诊断功能，了解课程问题；导向功能，引导课程发展方向；调控功能，调整课程实施；激励功能，激发积极性；鉴定功能，评定质量和水平等。五、论述题要提高课程与教学质量，首先要优化课程设计，依据教育目标、学生需求和学科特点合理规划课程内容与结构。加强教学方法研究与应用，根据教学实际选择合适高效方法。提升教师专业素