教育信息化教研组年度研修计划

一、研修定位与方向立足国家教育数字化战略部署，紧扣新课标对“技术赋能教学”的要求，以“技术深化教学创新，素养驱动课堂变革”为核心目标，聚焦教师信息化教学能力进阶，探索学科教学与数字技术的深度融合路径，助力学生核心素养发展，推动学校信息化教学品牌建设。二、研修目标从教师成长、教学实践、成果沉淀三个维度明确方向：教师能力：80%以上教师熟练掌握3种以上新型信息化工具（如智慧课堂系统、AI学情分析工具、学科可视化软件），形成个性化信息化教学风格。教学质量：学科信息化融合课例覆盖率100%，学生数字化学习参与度、问题解决能力显著提升，学业质量监测中“高阶思维发展”“跨学科实践”等指标进步明显。成果输出：完成1项校级以上信息化教学课题研究，开发3-5个校本信息化资源包（含微课、互动课件、评价工具），形成《学科信息化教学策略案例集》。三、研修内容设计（分模块推进）模块一：技术工具进阶研修（解决“用什么”的问题）主题1：智慧课堂生态构建（3-4月）聚焦智慧课堂平台深度应用（分组协作、实时反馈、资源推送等功能），结合学科特点设计互动任务（如语文群文阅读的在线批注、数学几何动态演示）。通过“工作坊+课例打磨”形式，邀请平台工程师驻校指导，教研组内每人完成1节智慧课堂展示课。成果：《智慧课堂学科应用案例集》（含视频、教学设计、学生反馈分析）。主题2：AI教学工具的教学转化（5-6月）探索AI备课助手（教学设计生成、习题变式）、AI学情分析工具的应用，研讨“技术辅助下的差异化教学”策略（如英语分层口语训练、科学实验数据建模）。以“案例研讨+行动研究”为核心，教师分组实践，对比传统教学与AI辅助教学的效果差异。成果：《AI工具教学应用反思报告》，提炼3-5个“AI+学科”有效策略。模块二：学科融合策略研修（解决“怎么用”的问题）主题3：跨学科信息化项目式学习设计（9-10月）围绕新课标“跨学科主题学习”要求，设计真实情境项目（如“校园低碳生活”，融合科学、语文、美术、信息技术），探讨技术在项目规划、实施、评价中的作用（如在线协作平台管理进度、数据可视化工具呈现成果）。通过“专家引领+团队共创”，联合其他学科组开展跨学科备课。成果：2个跨学科信息化项目方案及配套资源包（含任务单、评价量表、技术指南）。主题4：信息化教学评价创新（11月）探索过程性评价工具（如数字化学习档案袋、AI行为分析评价），构建“技术+人文”的多元评价体系（如数学思维可视化评价、语文写作过程性评价）。以“案例分享+工具开发”为形式，教师结合教学开发1个信息化评价工具，组内互评优化。成果：《信息化教学评价工具集》（含工具说明、应用案例）。模块三：课题研究与成果凝练（贯穿全年）围绕“信息化教学促进学科核心素养发展的路径研究”，分阶段开展文献研究、行动研究、成果梳理。每月召开课题推进会，分析教学实践中的问题（如技术使用适切性、学生数字化学习力培养），提炼可推广策略。将研修内容与课题研究结合，教师在教学中验证假设、积累数据。成果：课题研究报告（含阶段成果），在市级以上期刊发表1-2篇论文。四、实施路径1.筹备启动期（1-2月）调研需求：发放问卷、访谈骨干教师，形成《教师信息化教学需求分析报告》。组建团队：成立“技术应用组”“学科融合组”“课题研究组”，邀请校外专家（区域教研员、高校教授）组成指导团队。2.分层实施期（3-11月）每月主题研修：按模块推进，每月最后一周开展“研修成果会”（课例展示、工具分享、策略研讨）。校际交流：每季度组织1次校际研修（与信息化示范校联合教研），回校后开展二次培训。个性化支持：针对教师技术薄弱点，开展“一对一”辅导（技术组教师或校外专家），解决教学难题。3.总结提升期（12月）成果梳理：各小组整理案例集、工具集、研究报告，形成《年度研修成果汇编》。反思改进：召开全员总结会，教师提交《个人信息化教学成长报告》，教研组形成《反思与改进方案》。成果推广：在校内举办“信息化教学成果展”，优质资源上传区域平台，扩大辐射范围。五、保障机制1.组织保障成立以教研组长为组长、分管副校长为顾问的研修领导小组，每月召开例会，协调资源、解决问题。2.资源保障硬件：保障智慧教室、录播室设备运行，按需更新AI教学终端。软件：采购/升级教学软件（学科工具、AI备课系统），开通优质数字资源库权限。专家支持：每学期邀请2-3次校外专家开展讲座或课例指导，建立线上咨询通道。3.激励机制研修成果纳入教师绩效考核，与评优评先、职称评审挂钩。设立“信息化教学创新奖”，表彰突出教师，给予物质/精神奖励。支持教师参加各级信息化竞赛（微课、融合课大赛），教研组全程指导。结语：本研修计划以“问题