幼儿园中班数学教育教案范例

幼儿园中班数学教案：图形王国的方位探秘一、活动背景与设计思路中班幼儿正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对图形特征、空间方位的感知需通过直观操作与情境体验建构。本次活动以“图形王国”为情境主线，融合图形辨认、方位判断、合作操作等环节，让幼儿在游戏中感知三角形、圆形、正方形的基本特征，理解“上下、前后、左右”的空间方位概念，同时发展观察力、判断力与合作意识。二、活动目标（一）认知目标1.能准确辨认三角形、圆形、正方形的典型特征，清晰说出图形名称。2.理解“上下、前后、左右”的空间方位含义，能结合情境判断物体的相对位置。（二）技能目标1.尝试用语言描述图形的位置关系（如“三角形在正方形的上面”），提升语言表达与逻辑思维能力。2.通过小组合作完成图形方位拼图，锻炼手眼协调与合作解决问题的能力。（三）情感目标1.在图形与方位的探索游戏中体验数学的趣味性，萌发主动观察、思考的学习态度。2.感受小组合作的乐趣，愿意在同伴面前分享自己的发现。三、活动准备（一）教具准备场景道具：绘制“图形王国”主题背景图（含城堡、草地、河流等场景，预设不同图形的“家”）；制作大型图形卡片（三角形、圆形、正方形各5张，背面标注方位提示）。辅助材料：磁性白板、图形贴纸（三种图形，每种若干）、小勋章（如“图形小侦探”“方位小达人”）。（二）学具准备幼儿操作卡：每人1张A4纸，印有简单的方位场景（如“把圆形贴在树的下面，三角形贴在房子的前面”）。小组拼图材料：每组1套“方位拼图板”（底板含方位标记，拼图块为不同图形，需按提示摆放）。四、活动过程（25-30分钟）（一）情境导入：图形王国的“居民”迷路了（5分钟）教师以故事口吻引导：“今天图形王国的居民们出门玩耍，结果迷路啦！小朋友们愿意帮忙送它们回家吗？但要送对家，得先认出它们的样子哦！”出示大型图形卡片，逐一引导幼儿观察：“这个图形有三条边、三个角，像小旗子，它是谁？”“这个图形圆圆的，没有角，像太阳，它是？”“这个图形四条边一样长，四个角方方的，像手帕，它是？”请幼儿用动作模仿图形特征（如三角形用手比“△”，圆形用手臂画圈），巩固图形认知。（二）探索展开：送图形回家·方位大挑战（12分钟）1.初步感知方位（“上下”“前后”）教师展示“图形王国”背景图：“图形的家在城堡的不同位置哦！看，圆形的家在城堡的上面（指背景图中城堡屋顶的圆形窗户），三角形的家在城堡的前面（指城堡大门上的三角装饰）。谁来把圆形卡片送回‘上面’的家？”请幼儿上台操作，教师追问：“你怎么确定‘上面’的位置？”引导幼儿用“在……的上面/前面”描述位置。2.深化理解方位（“左右”）增设互动游戏：“正方形的家在小朋友的左边还是右边呢？”教师举起正方形卡片，站在幼儿面前（注意方位相对性，引导幼儿区分“你的左边”和“我的左边”）。邀请幼儿用左手/右手拿卡片，送到“自己的左边”对应的背景区域（提前在教室左侧墙面贴正方形标记）。3.小组合作：方位拼图大闯关分组（4-5人一组）发放“方位拼图板”，要求：“每组的拼图板上有方位提示（如‘圆形在三角形的右边，正方形在圆形的下面’），请大家合作把图形块摆到正确位置！”教师巡回指导，观察幼儿的合作方式与方位判断情况，适时提问：“你们是怎么确定‘右边’的？需不需要调整其他图形的位置？”（三）巩固游戏：图形方位小侦探（8分钟）1.个人挑战发放操作卡，幼儿根据提示贴纸（如“把三角形贴在花朵的后面，圆形贴在桌子的上面”），完成后互相检查，教师点评典型案例（如方位混淆的情况，引导集体纠错）。2.集体竞赛教师说指令，幼儿快速指出教室中的图形与方位（如“找到教室里正方形的物品，它在谁的左边？”“找到圆形的物品，它在窗户的前面还是后面？”），反应快且准确的幼儿获得“小侦探勋章”。（四）活动结束：图形王国的感谢会（3分钟）教师总结：“今天小朋友们帮图形居民们找到了家，还学会了用‘上下、前后、左右’告诉别人位置，真厉害！图形国王准备了小礼物（展示小贴纸），请大家分享自己最喜欢的环节，然后带着礼物和图形朋友说再见吧！”邀请幼儿轮流发言（如“我喜欢拼图，因为和小朋友一起摆图形很有趣”），结束活动。五、活动延伸（一）区角延伸美工区：提供彩纸、剪刀，鼓励幼儿拼贴“我的图形房间”，并用语言描述家具（图形）的方位（如“我的床是长方形，在衣柜的左边”）。益智区：投放“方位迷宫”玩具，幼儿操控图形卡片按方位提示（如“先向左走，再向上走”）到达终点。（二）家庭延伸发放“图形方位探索卡”，请家长与幼儿在家中完成任务：“找到3个圆形物品，说说它们的方位（如‘盘子在桌子的上面’）；和爸爸妈妈玩‘听指令摆图形’游戏（如‘把正方形放在沙发的前面’）。”六、活动反思本次活动通过情境化游戏串联图形认知与方位学习，幼儿参与度较高，但在方位相对性（如“你的左边”与“我的左边”）的理解上，部分幼儿仍