四年级语文期中测试卷及详解

四年级语文期中测试卷及深度详解（立足核心素养，夯实语文根基）这份期中测试卷依据部编版四年级上册语文教材编写，紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，从“语言文字积累与梳理”“阅读与鉴赏”“表达与交流”三大维度考查语文能力，既检测基础知识掌握，又关注思维发展与素养提升，适合期中阶段自我评估与查漏补缺。第一部分：基础知识积累与运用（35分）一、字词拼写小能手（10分）题目：根据拼音写词语，注意书写规范、美观。1.éluǎnshí（）2.chóngdié（）3.shānbēngdìliè（）4.yánjiū（）5.zìháo（）详解：本题考查生字词规范书写，聚焦课文易错字词。易错点：“鹅卵石”的“卵”（左右结构，右部“卩”勿写为“阝”）；“重叠”的“叠”（上下结构，中间为“且”，勿与“桑”混淆）；“山崩地裂”的“崩”（上下结构，“山”下为“朋”+“攵”，可联想“山体崩塌”的动态记忆）。答案：1.鹅卵石2.重叠3.山崩地裂4.研究5.自豪方法：用“形近字对比”（如“卵”vs“卯”）、“口诀记忆”（如“重叠：上‘又’下‘且’叠起来”）强化记忆。二、词语智慧园（8分）题目：结合语境选词语填空（陆续/连续/继续）。1.同学们（）走进教室，准备上课。2.白求恩大夫在手术台旁（）工作了六十九个小时。3.休息了一会儿，他（）投入到紧张的训练中。详解：本题考查近义词辨析与语境运用，需抓词语细微差别：“陆续”：有先有后、时断时续（如“同学们分批进教室”）；“连续”：一个接一个、不间断（如“长时间工作”）；“继续”：（活动）连下去、延长下去（如“接着做未完成的事”）。思路：结合情境分析动作特点——第1题“走进”是先后进行，选“陆续”；第2题“六十九小时”强调不间断，选“连续”；第3题“休息后接着训练”，选“继续”。答案：1.陆续2.连续3.继续提醒：易混淆“连续”（侧重时间/数量）与“继续”（侧重动作承接），可通过造句对比记忆。三、句子魔法屋（10分）题目1：陈述句改反问句。原句：我们不能被困难吓倒。详解：本题考查句式转换，公式：反问句=陈述句+反问词（怎/难道）+肯否转换+问号。步骤：加“怎么”，“不能”改“能”，句号改问号。答案：我们怎么能被困难吓倒呢？（或“难道我们能被困难吓倒吗？”）题目2：修改病句。原句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。详解：本题考查病句辨析（成分残缺），“通过……使……”同时使用，导致无主语。思路：删“通过”或“使”，让“活动”或“我”做主语。答案：①通过这次活动，我明白了团结的重要性。②这次活动，使我明白了团结的重要性。四、文化大观园（7分）题目：根据课文填空，再完成练习。1.“_____，半江瑟瑟半江红。”出自（）的《暮江吟》，描绘了（）的美景。2.“不识庐山真面目，_____。”这句诗告诉我们（）的道理。详解：本题考查古诗积累与诗意理解。第1题：诗句“一道残阳铺水中”（“铺”显夕阳柔和，勿写“扑”）；作者白居易；诗意：傍晚江面一半青、一半红的绚丽景色。第2题：诗句“只缘身在此山中”（“缘”是“因为”，勿写“原”）；道理：从不同角度看问题，才能全面认识事物（或“当局者迷，旁观者清”）。方法：背古诗时结合插图、诗意理解（如想象“残阳铺水”的画面）。第二部分：阅读理解（30分）一、课内阅读：《爬山虎的脚》（节选）（12分）文段：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。题目：1.用“_____”画出描写爬山虎脚样子的句子。（2分）2.圈出爬山虎爬墙的动作词。（4分）3.作者的观察有什么特点？（3分）4.仿写一种植物的某个部分。（3分）详解：1.答案：“茎上长叶柄的地方……这些细丝很像蜗牛的触角。”（或含“枝状细丝”“嫩红”的句子）。考点：信息提取（抓“样子”关键词：形态、颜色）。2.动作词：触、变、巴、拉、贴。考点：动词提取，体现作者细致观察（用连续动词还原爬墙过程）。3.观察特点：①细致（如“枝状六七根细丝”“小圆片”等细节）；②连续（从“触着墙的时候”的变化，看出观察了一段时间）。4.仿写指导：选植物部分（如“含羞草的叶子”），用动作/细节描写。示例：“含羞草的叶子像羽毛，轻轻一碰，就迅速合拢，像害羞的小姑娘低下了头。”二、课外阅读：《小松鼠的家》（18分）文段：小松鼠的家在一棵高大的老松树上。它的家又干净又暖和，铺着柔软的苔藓，还有几个存粮食的小仓库。秋天，小松鼠忙着收集松果。它从这棵树跳到那棵树，把松果埋在地下，或者藏在老树洞里。冬天到了，大雪覆盖了森林，小松鼠就靠这些存下的食物过冬。有一次，我悄悄走近它的家，想看看它的仓库。小松鼠发现了我，飞快地从树上跳下来，用尾巴扫起地上的落叶，把仓库的入口盖住，然后警惕地盯着我，吱吱叫着，好像在说：“别碰我的粮食！”题目：1.小松鼠的家有什么特点？（2分）2.概括短文主要内容。（4分）3.赏析画线句（“小松鼠发现了我……吱吱叫着”）。（6分）4.小松鼠是一只怎样的小动物？（6分）详解：1.答案：干净、暖和（或舒适、整洁）。考点：关键词提取（抓“家”的描写句）。2.主要内容：小松鼠的家舒适，秋天收集松果、冬天靠存粮过冬；一次“我”靠近它家，它扫落叶盖仓库、警惕保护粮食。（公式：谁+做什么+结果）3.赏析：①动作描写（“跳、扫、盖、盯、叫”）：生动展现小松鼠的敏捷、机灵；②拟人手法（“好像在说”）：赋予小松鼠人的语言，体现它对粮食的重视与对“我”的警惕，流露作者喜爱。4.形象分析：从“收集松果过冬”看出勤劳、有远见；从“扫落叶盖仓库”看出机灵、谨慎；从家的布置看出爱整洁、会生活（需结合事例，避免空泛）。第三部分：习作表达（35分）题目：_____，真美提示：可写风景、人、事、植物……写出“美”在哪里，表达喜爱/赞美之情。写作指导：1.审题：半命题，核心是“美”（外形/心灵/情感美等），需补题（如“秋天的校园”“妈妈的笑容”）。2.选材：风景：按空间/时间顺序（如“校园的花坛→操场”“清晨→傍晚的公园”），加感官描写（视、嗅、听）；人物：用典型事例（如“妈妈冒雨送伞”），加细节（动作、神态）；事物：如“昙花一现”的瞬间美，“老槐树”的沧桑美，突出独特性。3.结构：开头：点题（如“秋天的校园，像一幅油画，真美！”）；中间：分2-3段，详细写“美”的表现（如校园的银杏叶、桂花、笑声），用比喻/拟人；结尾：抒情升华（如“我爱秋天的校园，爱它的每一片落叶，每一缕花香。”）。4.示例片段（以“秋天的校园，真美”为例）：>秋天的校园，真美！一进校门，两排银杏树像金色卫士，风中摇曳。巴掌大的叶子黄得透亮，像小扇子，扇走夏的炎热。走近花坛，桂花躲在绿叶间，像星星闪烁，香气甜丝丝的，让人陶醉。操场上，同学们追逐笑着，笑声和落叶沙沙声，汇成秋天的乐章。参考答案与评分细则（附后）（注：字