幼儿园小班日常教学周计划范例

一、班级情况分析本班现有幼儿25名，其中新入园幼儿16名。幼儿年龄集中在3-4岁，整体处于入园适应期：约半数幼儿能较快融入集体，情绪稳定；但仍有部分幼儿存在分离焦虑，晨间入园时需教师安抚。自理能力方面，多数幼儿可独立用勺进餐，但穿脱鞋袜、整理衣物需成人协助；社交互动以平行游戏为主，主动分享、合作意识较弱；语言表达多为短句，对集体活动的规则意识尚在建立中。二、周教学目标结合小班幼儿年龄特点与发展需求，本周围绕“生活习惯养成、社交启蒙、多元认知”三大核心，分领域制定目标：（一）健康领域1.巩固“七步洗手法”，养成饭前、便后、活动后主动洗手的习惯；2.尝试独立穿脱鞋袜、整理衣裤（如拉好上衣拉链、对齐裤腰）；3.愿意参与户外体育游戏，发展跳跃、钻爬等肢体协调性。（二）语言领域1.专注倾听简短故事、儿歌，能理解并回应简单指令（如“请把玩具送回家”）；2.用短句表达需求、感受（如“我想喝水”“我喜欢画画”）；3.对绘本产生兴趣，能指认画面中的常见物品（如苹果、小狗）。（三）社会领域1.适应集体生活，愿意跟随教师参与集体活动（如故事、游戏）；2.学习使用礼貌用语（“请”“谢谢”“对不起”），尝试与同伴分享玩具；3.初步建立规则意识，能在提示下遵守“排队、轮流”等简单规则。（四）科学领域1.感知红、黄、蓝三种颜色，指认生活中对应颜色的物品；2.观察常见自然物（如花草、小蚂蚁），愿意用手触摸、眼睛观察；3.初步感知“1和许多”，尝试点数1-3个同类物体（如3个小球）。（五）艺术领域1.喜欢听儿歌、童谣，能跟随音乐做简单律动（如拍手、点头）；2.用油画棒、彩泥自由创作（如涂鸦线条、搓圆捏扁）；3.参与音乐游戏《找朋友》，感受与同伴互动的快乐。三、一周活动安排（以“主题渗透+领域融合”为原则，每日围绕核心目标设计活动）周一：习惯养成·社交启蒙晨间活动：区域自主游戏（娃娃家、建构区）。教师观察幼儿互动，引导用“请你和我一起玩”“我可以用这个积木吗”等语言发起合作。生活活动：早餐后，结合儿歌《洗手歌》（“两个好朋友，手碰手……”）演示七步洗手法，幼儿分组实践，教师重点指导手部清洁不到位的幼儿。集体教学·健康：《我会洗手》。通过“脏脏的小手”图片对比、“泡泡洗手”实验（洗手液搓出泡沫模拟细菌），强化洗手重要性；幼儿用“洗手步骤图”自主练习。户外活动：《小兔跳圈》。将呼啦圈摆成“蘑菇林”，幼儿扮“小兔”跳过“蘑菇”，锻炼跳跃能力；教师用语言提示“轻轻跳，别碰到蘑菇伞哦”，渗透规则意识。集体教学·语言：故事《小熊请客》。用手偶表演“小熊请小羊、小猫吃饭”的情节，提问“小熊请了谁？客人说了什么礼貌话？”，引导幼儿学说“请”“谢谢”。区域活动：图书角：投放《小熊请客》绘本，鼓励幼儿指认“小熊”“客人”；美工区：提供彩纸、胶棒，幼儿粘贴“小熊的客人”（圆形、方形纸片），渗透形状认知。离园活动：回顾今日趣事，鼓励幼儿和老师、同伴说“再见”；提醒家长回家后用“洗手儿歌”巩固洗手习惯。周二：社会适应·艺术体验晨间活动：户外自主游戏（滑滑梯、平衡木）。教师观察幼儿社交行为，及时肯定“排队滑滑梯”“帮同伴扶稳平衡木”等友好行为。生活活动：午睡后，引导幼儿尝试自己穿袜子，教师用“袜子宝宝找朋友”的游戏（将袜子口对齐，说“袜跟对袜跟，像小火车一样对齐”）降低难度。集体教学·社会：《好朋友抱抱》。通过儿歌《找朋友》（“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友……”），引导幼儿和同伴握手、拥抱，感受社交乐趣；设置“分享角”，鼓励幼儿自愿分享小零食或玩具。户外活动：《彩虹伞》。教师抖动彩虹伞，幼儿听指令“躲到伞下”“跑到伞外”，锻炼反应力与团队协作。集体教学·艺术：《彩色的小雨》。播放《小雨沙沙》音乐，幼儿用棉签蘸颜料在画纸上点画“雨滴”，感知红、黄、蓝的色彩变化；教师鼓励幼儿描述“我的雨滴是什么颜色的”。区域活动：娃娃家：投放餐具、布娃娃，幼儿模仿“请客”场景，练习礼貌用语；音乐区：播放儿歌《找朋友》，幼儿自由创编律动动作。离园活动：请幼儿说一说“今天和谁做了好朋友”，强化社交记忆；建议家长在家播放儿歌，和孩子一起模仿律动。周三：科学探索·健康强化晨间活动：自然角观察（小金鱼、多肉植物）。教师引导幼儿用“看一看”“摸一摸”（叶片）的方式探索，提问“小金鱼怎么游？叶子摸起来什么感觉？”。生活活动：午餐前，开展“光盘小达人”活动，鼓励幼儿吃完自己的饭菜，教师用“小勺子刮刮碗，饭菜宝宝全吃光”的儿歌引导。集体教学·科学：《颜色宝宝来跳舞》。将红、黄、蓝三种颜料水倒入透明瓶，摇晃后观察“颜色混合变魔术”（如红+黄=橙），幼儿用语言描述“变成了xx颜色”；延伸活动：寻找教室中对应颜色的物品。户外活动：《小蚂蚁运粮》。设置钻爬隧道、平衡木，幼儿扮“小蚂蚁”搬运“粮食”（沙包），发展钻爬、平衡能力；教师提醒“钻的时候要低头，小心碰到隧道哦”。集体教学·健康：《我会穿鞋子》。通过“鞋子宝宝分家了”的游戏（将成对的鞋子打乱），引导幼儿观察“鞋头对鞋头，像小螃蟹一样对齐”，尝试独立穿脱；设置“穿鞋小能手”评比，激发积极性。区域活动：益智区：投放颜色分类盒、形状嵌板，幼儿尝试按颜色、形状归类；建构区：用积木搭建“小蚂蚁的家”，渗透空间认知。离园活动：展示幼儿“颜色变魔术”的记录单，鼓励家长周末带孩子观察大自然的颜色；提醒幼儿回家后练习穿鞋子。周四：语言表达·社会规则晨间活动：语言角游戏（“我来说，你来猜”）。教师描述物品特征（如“圆圆的、红红的、吃起来甜甜的”），幼儿猜“苹果”，锻炼倾听与表达。生活活动：喝水环节，引导幼儿排队接水，用“我排第x，喝完水请你喝”的语言提示，强化规则意识。集体教学·语言：儿歌《大苹果》。教师用图谱（苹果、太阳、小朋友）辅助教学，幼儿跟读并做动作（“我是一个大苹果，小朋友们都爱我……”）；延伸活动：请幼儿说一说“自己喜欢的水果”。户外活动：《小火车钻山洞》。幼儿手拉手扮“小火车”，依次钻过由拱形门组成的“山洞”，教师强调“火车要排队，一个一个钻”，巩固轮流规则。集体教学·社会：《玩具回家》。通过“玩具宝宝迷路了”的情境，引导幼儿讨论“玩具应该放在哪里”，共同制定“玩具收纳规则”（如分类摆放、轻拿轻放）；实践环节：分组整理建构区、美工区的玩具。区域活动：图书角：投放水果主题绘本，幼儿自主翻阅，教师适时提问“这是什么水果？它是什么颜色的？”；角色区：设置“超市”，幼儿扮演收银员、顾客，用“请给我xx”“谢谢”等语言交流。离园活动：请幼儿分享“今天帮玩具宝宝找到了家”的感受，强化责任意识；建议家长和孩子玩“水果蹲”游戏，巩固语言与认知。周五：综合复习·快乐游戏晨间活动：户外体育游戏（“扔沙包”“踢毽子”）。教师观察幼儿动作发展，鼓励“跳得更高”“扔得更远”，发展肢体力量。生活活动：整理书包，引导幼儿将书本、衣物分类放入书包，教师用“大的放下面，小的放上面，书包宝宝笑哈哈”的儿歌辅助。集体教学·综合：《欢乐小派对》。结合本周目标，开展“本领大比拼”：健康比拼：限时穿脱鞋袜，评选“自理小明星”；语言比拼：用短句介绍“我的好朋友”；科学比拼：从混合颜色的卡片中找出红、黄、蓝；艺术比拼：用彩泥创作“我喜欢的玩具”。户外活动：《彩虹接力赛》。幼儿分成红、黄、蓝三组，用接力棒完成“跳圈+钻隧道”的组合任务，融合本周健康、科学领域目标，增强团队意识。离园活动：颁发“本周小达人”奖状（自理、社交、认知等维度），回顾一周趣事；建议家长用照片记录孩子周末的“小本领”（如自己穿衣、分享玩具），周一带来分享。四、家园共育建议1.自理能力巩固：在家为孩子准备便于穿脱的衣物（如带魔术贴的鞋子、宽松裤子），鼓励孩子自己穿衣、洗手，拍短视频分享到班级群，教师会给予“小勋章”奖励。2.语言表达延伸：每天和孩子聊“幼儿园的一件开心事”，引导孩子用短句描述（如“我今天和XX玩了积木”）；周末带孩子逛超市，鼓励孩子用“请给我xx”的句式和收银员交流。3.科学探索拓展：周末带孩子观察小区的花草、小昆虫，拍摄照片或视频，周一带来幼儿园分享；和孩子玩“颜色配对”游戏（如找红色的袜子、黄色的水果）。五、周反思提示1.观察幼儿在集体活动中的参与度，分析活动难度是否适配（如故事理解、游戏规则执行），调整后续活动的提问方式或环节设计。2.记录幼儿自理能力的