高考生物总结复习资料与试题

高考生物高效复习指南：核心知识总结与典型试题深度解析在多年的高考备考研究与教学实践中，我发现考生对生物学科的复习常陷入“知识点零散记忆，综合应用薄弱”的困境。生物学科的特点是知识体系严密、逻辑关联强，既需要扎实的概念理解，又需要灵活的问题分析能力。本文将从核心知识系统总结和典型试题深度解析两方面，为考生提供一套兼具专业性与实用性的复习资料，助力大家突破备考瓶颈。第一部分核心知识系统总结第一章细胞的分子组成与结构1.1组成细胞的化合物蛋白质：以氨基酸为基本单位，通过脱水缩合形成多肽，再经空间结构折叠形成具有特定功能的蛋白质。结构多样性源于氨基酸的种类、数目、排列顺序及肽链的空间结构差异，决定了其功能多样性（如酶的催化、血红蛋白的运输、抗体的免疫等）。核酸：包括DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸），前者为双链、含脱氧核糖和T，后者为单链、含核糖和U。核酸是遗传信息的携带者，DNA主要分布于细胞核（真核）或拟核（原核），RNA主要分布于细胞质。糖类与脂质：糖类分为单糖（葡萄糖、果糖）、二糖（蔗糖、麦芽糖）、多糖（淀粉、纤维素），是主要能源物质或结构物质（如纤维素构成植物细胞壁）；脂质包括脂肪（储能）、磷脂（膜结构成分）、固醇（如胆固醇、性激素），参与能量储存、膜构建和生命活动调节。1.2细胞的基本结构细胞膜：以磷脂双分子层为基本支架，蛋白质镶嵌或贯穿其中，糖被分布于外侧。功能包括物质运输（自由扩散、协助扩散、主动运输）、信息交流（受体识别信号分子）、屏障保护。细胞器：线粒体（有氧呼吸主要场所，双层膜）、叶绿体（光合作用场所，双层膜）、内质网（蛋白质加工、脂质合成）、高尔基体（蛋白质分类、分泌）、溶酶体（水解衰老细胞器）、液泡（调节细胞渗透压）等。分泌蛋白的合成路径为：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。细胞核：由核膜、核仁、染色质（DNA+蛋白质）组成，是遗传信息库和细胞代谢的控制中心，核孔实现核质间的物质交换与信息交流。第二章细胞代谢2.1酶与ATP酶：多数为蛋白质，少数为RNA，具有高效性、专一性，作用条件温和（受温度、pH影响）。探究酶活性的实验需注意单一变量原则（如探究最适温度时，温度为自变量，pH为无关变量）。ATP：结构为“腺苷-磷酸~磷酸~磷酸”，是直接能源物质。ATP与ADP的相互转化发生于细胞质基质、线粒体、叶绿体，能量来自呼吸作用或光合作用。2.2细胞呼吸有氧呼吸：分三阶段，场所依次为细胞质基质（葡萄糖→丙酮酸+[H]）、线粒体基质（丙酮酸→CO₂+[H]）、线粒体内膜（[H]+O₂→H₂O），释放大量能量。无氧呼吸：场所为细胞质基质，分酒精发酵（C₆H₁₂O₆→2C₂H₅OH+2CO₂+少量能量）和乳酸发酵（C₆H₁₂O₆→2C₃H₆O₃+少量能量），只在第一阶段产ATP。影响因素：温度（影响酶活性）、O₂浓度（低氧时有氧+无氧呼吸，高氧时只有氧呼吸）、水分（自由水含量高则代谢旺盛）。2.3光合作用光合色素：叶绿素（a、b）吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素（胡萝卜素、叶黄素）吸收蓝紫光。提取时用无水乙醇，分离用层析液，滤纸条上色素带从上到下为：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。光反应与暗反应：光反应在类囊体薄膜（水的光解、ATP合成），暗反应在叶绿体基质（CO₂固定、C₃还原），光反应为暗反应提供[H]和ATP。影响因素：光照强度（补偿点、饱和点）、CO₂浓度（暗反应原料）、温度（影响酶活性）、矿质元素（如Mg²+参与叶绿素合成）。第三章细胞的生命历程3.1细胞增殖有丝分裂：间期（DNA复制、蛋白质合成）、前期（染色体螺旋化、纺锤体形成）、中期（染色体排列赤道板）、后期（姐妹染色单体分离）、末期（染色体解旋、胞质分裂）。染色体数：DNA数在间期为1:2，后期为1:1。减数分裂：精子形成于睾丸，卵细胞形成于卵巢，前者产生4个精子，后者产生1个卵细胞+3个极体。减数第一次分裂同源染色体联会、分离，第二次分裂姐妹染色单体分离。与有丝分裂的区别：有无同源染色体行为（联会、分离）。3.2细胞分化、衰老、凋亡与癌变细胞分化：本质为基因选择性表达，使细胞功能特化，具有持久性、不可逆性。细胞全能性：植物细胞＞动物细胞，受精卵＞生殖细胞＞体细胞。细胞衰老：特征为水分减少、酶活性降低、色素积累、膜通透性改变，个体衰老与细胞衰老不完全同步。细胞凋亡：基因控制的程序性死亡（如胚胎发育中尾的消失），与细胞坏死（病理性、被动死亡）不同。细胞癌变：致癌因子（物理、化学、病毒）导致原癌基因和抑癌基因突变，癌细胞无限增殖、形态改变、糖蛋白减少（易转移）。第四章遗传的基本规律与分子基础4.1孟德尔遗传定律分离定律：等位基因随同源染色体分离而分离，适用于一对相对性状的遗传。假说-演绎法：观察（性状分离）→假说（遗传因子分离）→演绎（测交实验）→验证。自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自由组合，适用于两对及以上相对性状。9:3:3:1的变式（如累加效应、显性互补）需用“分解组合法”分析。伴性遗传：X隐性（如红绿色盲，男多女少、隔代交叉）、X显性（如抗维生素D佝偻病，女多男少、连续遗传）、Y连锁（限雄遗传）。系谱图分析需判断遗传方式、计算概率。4.2遗传的分子基础DNA是主要遗传物质：肺炎双球菌转化实验（DNA是转化因子）、噬菌体侵染细菌实验（DNA进入宿主细胞）证明DNA是遗传物质，RNA病毒（如HIV）的遗传物质为RNA。DNA结构与复制：双螺旋结构（反向平行、碱基互补配对），复制为半保留复制（模板：DNA双链；原料：脱氧核苷酸；酶：解旋酶、DNA聚合酶），保证遗传信息传递的准确性。基因的表达：转录（DNA→RNA，细胞核）、翻译（mRNA→蛋白质，核糖体），中心法则包括DNA复制、转录、翻译、RNA复制、逆转录。基因通过控制蛋白质结构或酶的合成影响性状。第五章生物的变异、进化与调节5.1生物的变异基因突变：DNA分子中碱基对的替换、增添、缺失，产生新基因，为进化提供原始材料（如太空育种）。基因重组：减数分裂中自由组合、交叉互换，或基因工程导入外源基因，增加生物多样性（如杂交育种）。染色体变异：结构变异（缺失、重复、倒位、易位）、数目变异（如单倍体、多倍体）。单倍体育种（花药离体培养+秋水仙素）可快速获得纯合子，多倍体育种（秋水仙素处理）使果实增大。5.2现代生物进化理论自然选择学说：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存，局限于个体水平，未解释遗传变异本质。现代进化理论：种群是进化单位，突变和基因重组为进化提供材料，自然选择决定进化方向，隔离（地理、生殖）导致物种形成。共同进化（生物与生物、生物与环境）形成生物多样性（基因、物种、生态系统）。5.3植物的激素调节生长素：发现于向光性实验，极性运输（胚芽鞘尖端→伸长区）、横向运输（单侧光/重力刺激）。生理作用具两重性（低促高抑，如顶端优势、根的向地性），应用于扦插生根、无子果实（如无子番茄）。其他激素：赤霉素（促进伸长、种子萌发）、细胞分裂素（促进分裂、延缓衰老）、脱落酸（抑制生长、促进休眠）、乙烯（促进成熟），激素间协同（如生长素与赤霉素）或拮抗（如生长素与乙烯）。5.4动物和人体的生命活动调节神经调节：反射弧（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器），兴奋在神经纤维上以电信号双向传导，在突触处以化学信号单向传递（突触前膜→突触间隙→突触后膜）。大脑皮层控制高级神经活动（如言语区、躯体运动中枢）。体液调节：激素调节具微量高效、通过体液运输、作用于靶器官靶细胞的特点。甲状腺激素、胰岛素的分泌受分级调节和反馈调节，神经调节与体液调节相互协调（如体温调节、血糖调节）。免疫调节：免疫系统包括免疫器官（如胸腺、脾脏）、免疫细胞（如T细胞、B细胞）、免疫活性物质（如抗体、淋巴因子）。体液免疫（B细胞→浆细胞→抗体）、细胞免疫（T细胞→效应T细胞→裂解靶细胞），免疫失调包括过敏反应、自身免疫病（如系统性红斑狼疮）、免疫缺陷病（如艾滋病）。第六章生物与环境6.1种群和群落种群特征：数量特征（种群密度、出生率/死亡率、迁入率/迁出率、年龄组成、性别比例），空间特征（均匀、随机、集群分布）。种群密度调查：样方法（植物、活动能力弱的动物）、标志重捕法（活动能力强的动物）。种群数量变化：“J”型增长（理想条件，Nt=N0λ^t）、“S”型增长（环境阻力，K值为环境容纳量，渔业捕捞在K/2时）。群落结构：物种丰富度（群落中物种数），种间关系（竞争、捕食、互利共生、寄生），空间结构（垂直分层、水平镶嵌）提高资源利用率。群落演替：初生演替（如裸岩→森林）、次生演替（如弃耕农田→森林），人类活动可改变演替方向和速度。6.2生态系统与生态环境的保护生态系统结构：组成成分（非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者），营养结构（食物链、食物网，起点为生产者，终点为最高级消费者）。生态系统功能：能量流动（单向、逐级递减，传递效率10%~20%）、物质循环（如碳循环：CO₂→有机物→CO₂）、信息传递（物理、化学、行为信息，调节种间关系）。生态系统稳定性：抵抗力稳定性（抵抗干扰，保持原状）与恢复力稳定性（遭到破坏，恢复原状），两者常呈负相关（如热带雨林抵抗力强、恢复力弱）。生态环境的保护：全球性问题（温室效应、酸雨、生物多样性锐减），生物多样性价值（直接、间接、潜在），保护措施（就地保护如建立自然保护区、易地保护如动物园）。第二部分典型试题深度解析例1细胞代谢·选择题将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质A溶液中，原生质体（除去细胞壁的部分）体积变化趋势如图（0~1h减小，1~3h增大）。下列叙述正确的是（）A.0~1h内物质A没有通过细胞膜进入细胞内B.1~3h内物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压C.0~1h内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压D.1~3h内原生质体的吸水能力逐渐减弱考点分析：考查植物细胞的质壁分离与复原，涉及渗透作用原理、物质跨膜运输、细胞吸水失水时的渗透压变化。解题思路：选项A：0~1h原生质体体积减小（细胞失水，质壁分离），但1~3h体积增大（细胞吸水，质壁分离复原），说明物质A进入细胞使细胞液浓度升高，A错误。选项B：1~3h细胞吸水，说明细胞液渗透压＞物质A溶液渗透压（即物质A溶液的渗透压小于细胞液的），B正确。选项C：0~1h细胞失水，水分从液泡（细胞液）流向细胞质基质，再流向外界，根据渗透原理，液泡渗透压＜细胞质基质渗透压，C错误。选项D：1~3h细胞吸水，细胞液渗透压逐渐降低（水分增加，溶质浓度相对降低），因此原生质体的吸水能力（与渗透压正相关）逐渐减弱，D正确。答案：BD例2遗传·非选择题果蝇的灰体（E）对黑体（e）为显性，灰体纯合果蝇（EE）与黑体果蝇（ee）杂交，后代群体中出现一只黑体果蝇（甲）。为探究甲出现的原因，用甲与纯合灰体果蝇杂交，F₁全为灰体，F₁自交产生F₂，F₂表现型及比例为灰体:黑体=3:1。（1）根据上述杂交结果，______（填“能”或“不能”）确定甲的基因型，理由是______。（2）若甲的出现是基因突变导致的，F₂中黑体果蝇的基因型为______；若为环境因素导致的，F₂中黑体果蝇的基因型为______。（3）若要进一步确定甲的出现原因，可采用的方法是______。考点分析：考查分离定律的应用、基因突变与环境因素对性状的影响，涉及基因型推断、实验设计。解题思路：（1）不能；甲的基因型可能为ee（基因突变，Ee→ee）或Ee（环境因素导致表型为黑体），两种情况均能使F₁全为灰体、F₂灰体:黑体=3:1（注：实际若甲为Ee，F₂比例应为7:1，题目设定简化了分析，核心考查“遗传物质是否改变”的判断逻辑）。（2）若为基因突变（甲基因型ee），F₁为Ee，F₂中黑体基因型为ee；若为环境因素（甲基因型Ee），F₁为EE和Ee（比例1:1），F₂中黑体基因型为ee（来自Ee自交）。（3）将甲与正常黑体果蝇（ee）杂交：若后代全为黑体，说明甲基因型为ee（基因突变）；若后代全为灰体或灰体:黑体=1:1，说明甲基因型为Ee（环境因素）。或检测甲的体细胞基因型（如PCR扩增e基因）。例3生态·非选择题某生态系统的食物网如图（草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→蛇→鹰），回答下列问题：（1）该食物网中共有______条食物链，狐处于第______营养级。（2）若蛇的数量减少，鹰的数量会______，原因是______。（3）生态系统的功能包括______、______、______，其中能量流动的特点是______。考点分析：考查生态系统的结构（食物链、营养级）、种间关系对种群数量的影响、生态系统的功能。解题思路：（1）食物链起点为生产者（草），终点为最高级消费者，共3条（草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→蛇→鹰）。狐在“草→兔→狐”和“草→鼠→狐”中处于第三营养级。（2