《人的正确思想是从哪里来的？》统编版高中语文选择性必修中册

《人的正确思想

是从哪里来的？》课堂导入课堂导入

从这些案例中，我们能发现思想对一个人的行为和结果有怎样的影响？那人的正确思想又是从哪里来的呢？

毛泽东，字润之，湖南湘潭人。湖南湘潭人。他是中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、毛泽东。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日）作者简介文学成就

毛泽东在诗词创作上亦称巨擘，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律，长征》等。他的诗词里包含着他咏叹景物、军事指挥、治国领导、人际交往等思想和体验，是中华民族一笔巨大的精神财富。

主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等。作者简介

根据1962年党的八届十中全会的决议精神，一场持久的大规模的全国城乡社会主义教育运动开展起来了。1963年2月11日至28日，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和"五反"运动，制定了相关指示条例。这是在城市进行社会主义教育的方式之一。1963年5月20日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。这一阐述，坚持并进一步发展了马克思主义认识论。写作背景标题包含两层意思：

一是人的思想是从哪里来的？涉及文章关于第一次飞跃的论述；

二是人的正确思想是从哪里来的？涉及文章关于第二次飞跃的论述。标题用语通俗易懂，便于阅读理解；用疑问句则可以引起读者注意，引发深思。《人的正确思想是从哪里来的?》题目解析辩证唯物论

基本观点是:世界的本原是物质，主张物质决定意识，意识是对物质的反映，同时，意识对物质有能动的反作用。

辩证唯物论从物质与意识的辩证关系出发，要求我们想问题、办事情都要坚持一切从实际出发，做到主观和客观具体的历史的统一。知识链接唯心主义

唯心主义认为精神是世界的第一性质，物质是世界的第二性质。分为:客观唯心主义和主观唯心主义。

客观唯心主义认为，在现实世界之外独立存在着一种客观精神，它是世界的本源，世界万物是由它产生出来的。

主观唯心主义是把人的主观精神作为认识世界的出发点，存在主观精神之中是认知上的世界，是主观精神的产物，而并非真正客观上的世界。知识链接课文解析1.人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。

文章以设问切入，言简意赅地引出中心论点——人的正确思想，只能从社会实践中来，其中重复使用“不是”“只能”，旗帜鲜明地批判了唯心主义，表明了作者的态度和立场。课文解析2.人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。

第一部分（1-2句）：提出问题，指出人的正确思想只能从社会实践中来。是全文的中心论点。课文解析3.人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。…………一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。

分析了人的认识的辩证发展过程，指出这个过程包括两个互相联系的阶段：第一个阶段是由客观物质到主观精神，第二个阶段是由精神到物质。课文解析4.在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。

"有时候"指敌强我弱的阶段："有些"表明在这种时候，并不是所有的斗争都会失败。"总有一天"体现了成功的必然性，体现了作者对正确思想真理的坚定信心。课文解析5.人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。

强调第二次飞跃比第一次飞跃意义更加伟大，说明社会实践是检验认识真理性的唯一办法。课文解析6.而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。

这句话指出无产阶级认识世界的目的——"改造世界"。既承前说明第二次飞跃的重要性，又从认识为实践服务的角度继续说明实践的重要性，同时也说明了认识的能动作用。课文解析7.一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。

第二部分（3-7句）：分析问题，讲认识的两个飞跃。这是对第一部分的具体阐释。课文解析8.现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。…………因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。

"调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗"，连用六个四字短语，以连珠炮式的表达增强文章气势，也增添了说理的雄辩力量。课文解析8.现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。…………因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。

第三部分（8句）：解决问题，点明对"我们的同志"进行辩证唯物论的认识论的教育的意义。重点难点

思考：为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃"意义更加伟大"？一个正确思想的形成为什么必须"多次的反复"?

①从实践中得来的理性认识是否正确地反映客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，必须把它再"放到社会实践中去"，看它是否能得到预期的成功，于是就产生了第二次飞跃。课文解析

思考：为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃"意义更加伟大"？一个正确思想的形成为什么必须"多次的反复"?

②只有第二次飞跃，才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否；"无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的"，因此认识必须再回到实践中去。课文解析

思考：为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃"意义更加伟大"？一个正确思想的形成为什么必须"多次的反复"?

③一个正确思想的形成，往往需要经过由物质到精神、由精神到物质的多次反复，这是因为客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受到已有知识水平和历史条件的局限，即使对于已暴露出来的事物的现象和本质也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性完成，需要"多次的反复"。人的正确思想是从哪里来的引出论点人们的正确思想，只能从社会实践中来分析问题(1)第一次飞跃（物质—精神）(2)第二次飞跃（精神—物质）一个正确的认识需经过由物质到精神、由精神到物质的多次反复才能完成对我们的同志进行辩证唯物主义认识论教育的意义解决问题文章结构初读感悟

本文从实践与认识的关系上，分析了认识过程的两个阶段，论述了人的正确思想的形成需要经过反复实践，简明扼要地阐述了马克思主义认识论的基本原理，指明了学习辩