中小学语文听说能力测评试题

中小学语文听说能力测评试题语文听说能力是语言素养的基石，兼具工具性与人文性。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将“语言运用”“思维能力”“审美创造”“文化自信”作为核心素养，而听说能力是语言运用的核心载体，也是思维与文化表达的重要途径。科学设计听说能力测评试题，既能精准诊断学生的语言发展水平，又能为教学改进提供依据，助力核心素养落地。一、小学低年级：夯实听说基础，激发语言兴趣小学低年级学生以形象思维为主，听说测评应聚焦倾听的准确性与表达的生动性，试题设计需贴近生活、富有趣味，降低认知负荷，侧重基础能力的启蒙。（一）倾听理解类试题1.听句排序播放3-4个连贯的短句（如“我起床穿衣服。我吃完早饭。早上，我背着书包去学校。”），要求学生按事情发展顺序排列序号。考查学生对时间逻辑、生活常识的倾听与理解能力。2.听短文找信息朗读一段简单的童话片段（如《小兔子采蘑菇》：“清晨，小兔子提着篮子来到森林。她看见草地上有红、黄、白三种蘑菇，其中白色的蘑菇带着斑点。妈妈说过，带斑点的白蘑菇有毒……”），提问：“小兔子在森林里看到了几种蘑菇？哪种蘑菇有毒？”考查学生捕捉关键信息的能力。（二）口语表达类试题1.看图说话呈现一幅童趣盎然的图片（如“小朋友给流浪猫喂食”），引导学生观察：“图里的小朋友在做什么？小猫是什么样子的？你觉得小朋友的心情怎么样？”要求用完整的句子描述，鼓励加入想象（如“小猫可能会说什么？”），考查表达的连贯性与想象力。2.情境问答设置生活情境：“你在学校捡到了同学的铅笔，应该怎么问他是不是他的？如果是，又该怎么还给他？”要求学生模拟对话，考查礼貌用语与交际逻辑。二、小学中年级：进阶听说能力，培养表达逻辑中年级学生认知能力逐步提升，听说测评需关注信息整合与表达条理，试题设计可融入校园、社会生活场景，引导学生从“说清楚”向“说连贯”过渡。（一）倾听理解类试题1.听文本概括朗读一篇校园活动报道（如“本周三，我校举办了‘书香班级’评选。各班同学纷纷展示图书角的布置，分享阅读心得。五年级（2）班的图书角有300多本图书，涵盖童话、科普、历史等类别，还设置了‘读书漂流卡’，深受同学们喜爱。”），要求学生用一句话概括主要内容（如“我校周三举办‘书香班级’评选，五年级（2）班的图书角因丰富的书籍和创意设计受好评。”），考查信息提取与概括能力。2.听细节推理朗读一段人物对话：“小明：‘我这次考试没考好，妈妈说周末不带我去公园了。’小红：‘别难过，你可以和妈妈说，下次一定努力，还可以制定学习计划。’”提问：“小红建议小明怎么做？从对话里能看出小明的心情吗？”考查学生对隐含信息的推理能力。（二）口语表达类试题1.故事续编提供故事开头：“下雨天，一只小蚂蚁被困在树叶上，水流越来越急……”要求学生续编情节，说明小蚂蚁如何脱险，结尾要合理且有童趣，考查叙事逻辑与创造力。2.主题讨论围绕“班级图书角的管理”展开讨论，给出引导问题：“图书角的书籍怎么分类？怎样提醒同学按时归还？”要求学生发表至少两条建议，语言清晰、有条理（如“我觉得可以按‘童话类、科普类、文学类’分类，还可以设置‘借阅登记本’，让借书的同学签字，这样能提醒大家按时归还。”）。三、小学高年级：深化听说素养，提升思辨能力高年级学生具备初步的抽象思维，听说测评应侧重观点辨析与表达深度，试题设计可融入文化、社会议题，引导学生从“表达事实”向“表达观点”进阶。（一）倾听理解类试题1.听观点论证朗读一篇关于“传统节日是否应该保留习俗”的短文（如“有人认为，春节贴春联、中秋赏月的习俗承载着家族情感和文化记忆，应该保留；也有人觉得，现代生活节奏快，简化习俗更符合实际。”），要求学生梳理两种观点及对应的理由，考查对复杂文本的理解与逻辑梳理能力。2.听信息辨析朗读一段包含干扰信息的新闻：“本周六，市图书馆举办‘非遗文化展’，展出剪纸、皮影等20项非遗作品。活动时间为上午9点至下午5点，12岁以下儿童需由家长陪同。但现场工作人员说，下午3点后停止入场。”提问：“活动的正确入场时间是？需要陪同的儿童年龄限制是？”考查学生筛选真实信息的能力。（二）口语表达类试题1.辩论模拟给定辩题：“小学生带手机进校园利大于弊还是弊大于利”，要求学生选择立场，用“观点+理由”的形式阐述（如“我认为弊大于利，因为手机游戏会分散注意力，影响学习；而且同学间可能会攀比手机品牌，影响心态。”），考查思辨与论证能力。2.采访模拟设定场景：“学校要开展‘家乡文化’主题活动，你作为小记者，采访一位非遗传承人（如剪纸艺人）。请设计2-3个问题，要求问题清晰、有针对性（如“您学习剪纸多少年了？最想通过剪纸传递什么文化？”），并模拟采访对话。”考查提问设计与交际能力。四、初中阶段：融合思维与文化，提升表达深度初中学生的听说能力需与逻辑思辨、文化认知结合，测评试题应贴近社会热点、文化议题，引导学生从“表达观点”向“理性论证”发展。（一）倾听理解类试题1.听演讲分析播放一段关于“科技与人文平衡发展”的演讲（如“科技让生活便捷，但人文精神是灵魂。比如AI写作能快速生成文章，却缺乏情感温度；无人驾驶技术先进，却需要人类的伦理判断……”），要求学生分析演讲的核心论点（“科技发展需兼顾人文精神”）及两个论据（AI写作、无人驾驶的例子），考查对论证逻辑的理解能力。2.听访谈提炼听一段对作家的访谈，访谈中作家谈到“阅读经典的意义：经典是文化的根，能让人在浮躁中沉静，比如《论语》教会人处世智慧，《红楼梦》展现人性百态……”，要求学生提炼“阅读经典的两个意义”，考查信息整合与概括能力。（二）口语表达类试题1.即兴评述给定社会现象：“短视频平台上，‘知识类博主’越来越多，有人认为这能普及知识，也有人觉得‘碎片化知识’缺乏深度。”要求学生选择角度，结合生活经验评述（如“我认为知识类短视频有价值，比如‘历史冷知识’博主用3分钟讲透一个典故，能激发学生的学习兴趣；但要深入学习，还是需要系统阅读书籍，两者结合才好。”），考查逻辑表达与批判性思维。2.情境演讲设定主题：“传承红色文化，做新时代少年”，要求学生结合革命故事或身边的榜样，撰写200字左右的演讲稿，现场脱稿演讲，考查语言感染力与文化认同的表达能力。五、测评实施与评分建议（一）实施要点1.环境与设备：测评需在安静、无干扰的环境中进行，采用清晰的音频播放设备（如教室音响、个人耳机），确保学生听清材料。2.组织形式：倾听类试题可集体播放音频，学生独立答题；表达类试题可采用“个人展示+小组互动”（如辩论、讨论），兼顾个体表现与合作能力。（二）评分标准（示例）能力维度低年级评分重点中高年级评分重点初中评分重点----------------------------------------------------------------------------------------------------------倾听理解信息捕捉准确、无明显偏差信息整合完整、推理合理观点梳理清晰、论证逻辑理解到位口语表达语句通顺、内容符合情境条理清晰、观点明确论证充分、语言有感染力语言规范无明显语法错误、用词恰当语言连贯、修辞恰当（可选）用词准确、句式多样交际仪态声音响亮、眼神自然体态大方、互动得体（如讨论）仪态自信、现场把控力（如演讲）评分可采用“等级制+描述性反馈”，如“优秀：能准确捕捉信息，表达逻辑清晰、有创意”“良好：信息捕捉较完整，表达有条理