小学英语词汇听说训练教案及练习题

小学英语词汇听说训练教案及练习题小学阶段是英语听说能力培养的黄金期，词汇作为语言的“建筑材料”，其听说训练的质量直接影响学生语言运用的流畅性。结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》对“听说能力”“词汇学习”的要求，本文从教案设计到练习题编排，提供一套可落地的实践方案，助力学生在趣味互动中提升词汇听说能力。一、词汇听说训练教案设计（以“Animals”主题为例）（一）教学目标1.知识目标：掌握核心词汇（cat,dog,bird,rabbit,fish）的听说读写（低年级侧重听说，中高年级可结合书写）；理解词汇在简单句（如“Ihavea...”,“It’s...”）中的运用。2.能力目标：能快速听辨词汇并做出反应（如指图、模仿动作）；能用词汇进行日常问答（如“Doyoulike...?”,“What’sthis?”）；初步形成“听—辨—说”的词汇处理逻辑。3.情感目标：通过游戏化活动激发英语学习兴趣，培养小组合作意识。（二）教学重难点重点：词汇的准确听辨（区分易混音，如“cat”与“cap”）、流利表达（注意连读、弱读）；难点：在真实语境中灵活运用词汇（避免“背单词”式输出，转向“用单词”式交流）。（三）教学准备多媒体课件（含动物动态图、单词音频、趣味动画）；单词卡片（正面图、背面词）、动物头饰（cat,dog等）；情境道具（玩具动物、“宠物商店”背景板）。（四）教学过程1.热身导入：儿歌唤醒兴趣播放改编版《OldMacDonaldHadaFarm》（替换新词汇：“Withameowmeowhere,awoofwoofthere...”），学生跟唱并模仿动物动作。唱毕提问：“Whatanimalsdidwesingabout?Canyouactlikethem?”邀请学生上台模仿，自然引出新词汇。2.新知呈现：情境中感知词汇视觉+听觉输入：PPT依次展示动物图片，播放单词标准音频（如cat的/kæt/），学生闭眼听、睁眼指，重复“Listenandpoint”3次，强化“音—形”关联。发音聚焦：针对易混音（如“dog”/dɒɡ/与“duck”/dʌk/），用手势辅助（如“d”音时轻拍桌面，“ɒ”与“ʌ”时手势高低区分），学生边做动作边读，体会发音差异。3.巩固操练：游戏中内化词汇“单词炸弹”：教师快速展示单词卡，学生看到“炸弹”卡（如画有炸弹的卡片）时，全体说“Bomb!”，其他卡片则快速读词并模仿动作。训练反应速度与词汇熟练度。“小组猜词”：小组内一人用英语描述（如“It’ssmall.Itcanfly.”），一人猜词（bird），限时2分钟，统计猜对数量。此环节倒逼学生用词汇进行逻辑表达。4.拓展运用：生活中迁移词汇创设“宠物领养日”情境：学生分组扮演“领养者”与“志愿者”，用句型交流：“Iwanta...,becauseit’s...（cute,friendly...）”“Sure!Hereyouare.Takecareofit!”鼓励加入表情、动作，让语言输出更具真实感。5.总结反馈：思维导图梳理师生共同用思维导图回顾词汇（中心图为“Animals”，分支为单词、句型、情感词），学生用一句话总结收获（如“Ilearnedaboutanimals.Icansay‘Ihavearabbit.It’swhite.’”）。作业布置：回家给家人表演“动物秀”（说词汇+模仿动作）。二、词汇听说练习题设计（分阶训练）（一）基础听说层：辨音识词1.听单词，选图片（例：音频播放“cat”，选项为“猫图/狗图/鸟图”，学生圈出对应图）。2.听句子，补单词（例：音频播放“Lookatthe____.It’syellow.”，选项为“fish/bear”，学生在横线上填单词）。（二）进阶运用层：语境表意1.听对话，选答语（例：A:“Doyoulikerabbits?”B:“____”选项：①Yes,Ido.②No,itisn’t.听后选正确答语）。2.看图片，说句子（例：图片为“一只棕色的狗”，学生说：“Ihaveabrowndog.It’smyfriend.”，教师录音后回放，学生自评发音）。（三）拓展创新层：语用输出1.创编对话：用3个新词汇（如“rabbit,carrot,jump”），和同桌编一段“小兔子的一天”对话，要求包含2个以上句型（如“Whatdoesiteat?Wheredoesitplay?”）。2.描述场景：看“动物园”图片，说3句以上描述（如“Therearemanyanimals.Thepandaisblackandwhite.Ilikemonkeysbecausethey’refunny.”）。三、教学反思与优化建议1.分层调整：针对基础薄弱学生，可简化练习题（如“听单词，指卡片”）；对学有余力者，增加词汇拓展（如“puppy”“kitten”）。2.趣味升级：将练习题做成“闯关游戏”（如“词汇小达人”积分制），或结合AR技术（扫描卡片出现动物动画），提升参与感。3.家校联动：设计“家庭听说任务卡”，如“和家长用英语玩‘