小学信息技术网络安全教育教学设计

小学信息技术网络安全教育教学设计一、教学背景与设计理念互联网已深度融入小学生的学习与生活，但网络环境的开放性也带来信息泄露、诈骗诱导、不良内容传播等安全隐患。本次教学设计立足小学信息技术课程核心素养，以“生活化情境+实践体验”为核心思路，通过案例分析、互动游戏、小组协作等方式，帮助学生建立网络安全认知，掌握基础防护技能，养成文明自律的网络行为习惯。二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解“网络安全”的核心内涵，识别个人信息泄露、网络诈骗、不良信息传播等常见风险场景。2.掌握个人信息保护、诈骗防范、文明上网的基础方法，能在模拟情境中做出安全判断与应对。（二）过程与方法目标1.通过案例分析、情境模拟，提升观察、分析和解决问题的能力。2.借助小组协作、实践操作，培养合作交流与自主探究的学习能力。（三）情感态度与价值观目标1.树立“网络安全无小事”的责任意识，自觉遵守网络道德规范。2.养成理性、自律的上网习惯，主动传播网络正能量。三、教学重难点（一）教学重点1.理解网络安全的重要性，掌握个人信息保护、诈骗防范的核心方法。2.区分网络行为的“安全”与“风险”，形成初步的安全判断能力。（二）教学难点1.将网络安全知识转化为日常行为习惯，避免因好奇心或从众心理陷入风险。2.理解“文明上网”的深层内涵，在虚拟空间中践行尊重、理性的交流准则。四、教学准备1.多媒体资源：网络安全案例动画（如《信息泄露的代价》）、互动课件（含情境判断题、闯关游戏）。2.实践道具：“信息卡片”（含姓名、班级、家长电话等模拟信息）、“诈骗情境卡”（如“免费领皮肤需填密码”“中奖需缴工本费”等场景）。3.小组任务单：案例分析表、实践操作评价表。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入：“网络陷阱大揭秘”（5分钟）播放动画短片《“中奖”的陷阱》：小学生小明收到“恭喜中奖1000元，需填家庭住址领奖”的短信，险些泄露隐私。引导学生观察并思考：“小明的做法有哪些风险？如果是你，会怎么处理？”通过贴近生活的案例引发共鸣，激发学生对网络安全的探究兴趣。（二）新知探究：“网络安全小课堂”（15分钟）1.个人信息保护：“我的信息我守护”展示“信息卡片”（含姓名、班级、家长电话、家庭住址等），提问：“哪些信息属于‘隐私’？在网络中（如游戏注册、社交软件）能随便填写吗？”结合真实案例（如学生因游戏账号填写真实信息被骚扰），讲解“最小必要原则”——只提供必要信息，敏感信息坚决保密。2.网络诈骗识别：“火眼金睛辨真假”呈现三组诈骗情境：情境一：“免费领取王者荣耀皮肤，扫码填账号密码”；情境二：“你的作文获奖了，需缴50元工本费领奖”；3.文明上网规范：“网络世界的礼仪”播放两段对比视频：一段是网友在评论区恶意谩骂、传播谣言；一段是理性讨论、分享正能量内容。组织学生辩论：“网络言论可以‘随心所欲’吗？”结合《全国青少年网络文明公约》，明确“文明上网底线”——尊重他人、不信谣不传谣、传播积极内容。（三）实践操作：“网络安全大闯关”（12分钟）设计三级闯关任务，小组合作完成，教师巡视指导：第一关：信息排查员给出10条模拟信息（如“学校名称”“妈妈的手机号”“游戏昵称”），小组讨论并分类：“哪些能在网络公开？哪些必须保密？”用红/绿牌标注，强化“隐私边界”认知。第二关：诈骗侦探第三关：文明小卫士提供5条网络言论（如“这个明星好丑，我要骂她”“分享免费学习资料”），小组判断并修正：将不文明言论改为理性表达，将虚假信息标注为“谣言”，培养合规上网的行动力。（四）总结拓展：“安全上网我承诺”（8分钟）2.课后任务：实践：和家长一起检查家庭电子设备的隐私设置（如社交软件权限、支付密码保护）。创作：制作“网络安全手抄报”或短视频，向同学宣传安全知识。六、教学评价采用“过程+成果”双维度评价：1.过程性评价：观察学生在情境讨论、闯关实践中的参与度、判断准确性，记录小组协作表现（如是否主动分享、解决问题的思路）。2.成果性评价：通过课后任务（手抄报、家庭实践反馈），评估学生知识迁移与行为养成的效果。七、教学反思本次教学以“情境驱动”为主线，学生参与度较高，但需优化：1.案例选择需更贴近低龄学生认知（如用动画、漫画替代复杂文字案例）。2.实践环节可增加“错误行为纠错”的互动，强化记忆。后续可结合