幼儿园科学启蒙活动方案示例

幼儿园科学启蒙活动方案示例一、活动背景与意义幼儿阶段是科学探究兴趣萌芽、科学思维启蒙的关键期。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，应“激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。本次“奇妙的种子旅行”活动，以幼儿熟悉的种子为载体，通过观察、操作、探索种子的传播方式，帮助幼儿在直观体验中感知自然科学的奥秘，培养观察力、动手能力与合作探究精神，为后续科学素养发展奠定基础。二、活动目标（一）认知目标幼儿能通过观察、实验，初步了解种子风力传播（如蒲公英）、动物传播（如苍耳）、弹力传播（如豌豆）、水力传播（如莲蓬）的基本方式，感知种子结构与传播方式的关联。（二）技能目标1.能运用放大镜观察种子的外形特征，用简单语言或图画记录发现；2.在小组实验中，尝试操作工具（如镊子、塑料瓶），自主探索种子的传播特点；3.学会与同伴合作交流，分享实验中的观察结果。（三）情感目标1.激发对植物生长、自然现象的好奇心与探究欲望；2.体验科学探索的乐趣，培养耐心、专注的学习品质；3.萌发爱护植物、尊重自然的情感。三、活动准备（一）材料准备1.种子材料：苍耳（带刺果实）、蒲公英（带绒毛种子）、干豌豆（成熟豆荚）、莲蓬（含莲子）各若干，每组1套；2.实验工具：放大镜（每人1个）、透明塑料瓶（带盖，模拟“风”的环境）、小镊子、泥土（少量）、清水（装在小喷壶中）、空白记录表（画有四种种子的简笔画，供幼儿打勾或画图记录）；3.辅助材料：绘本《一粒种子的旅行》（彩色插图版）、种子传播的科普视频片段（3分钟内，画面生动、配音童趣）、小标签（标注种子名称）。（二）环境准备1.活动区布置：将教室一角设为“种子探索区”，摆放实验材料；墙面张贴植物生长过程的图片，营造自然探究氛围；2.户外延伸：提前在幼儿园种植区或草丛中标记出含种子的植物（如蒲公英、苍耳、豌豆苗），方便后续观察。四、活动流程（总时长：40分钟）（一）情境导入：绘本里的“种子旅行”（5分钟）教师手持绘本《一粒种子的旅行》，声情并茂讲述：“小种子想看看外面的世界，可它没有脚，怎么去旅行呢？有的种子会‘搭便车’，有的会‘坐滑梯’，还有的会‘乘小船’……”讲述后提问：“小朋友们猜猜，小种子都用了哪些神奇的办法去旅行？”鼓励幼儿结合生活经验大胆猜想，引出活动主题。（二）分组探索：种子的“旅行实验”（20分钟）将幼儿分为4组（每组4-5人），每组对应一种种子，通过“操作+观察+记录”的方式探索传播秘密：1.苍耳组（动物传播）操作：幼儿用手触摸苍耳，尝试将其粘在衣服、头发上，观察是否容易掉落；用镊子夹起苍耳，放在放大镜下观察外形。引导提问：“苍耳的身上有什么？它粘在衣服上像不像在‘搭便车’？哪些动物会成为它的‘司机’呢？”记录：在记录表的苍耳栏打勾，并用图画（如画小动物）记录猜想的传播者。2.蒲公英组（风力传播）操作：幼儿将蒲公英种子放入透明塑料瓶，盖紧瓶盖后快速摇晃瓶子（模拟“风”），观察种子的运动；打开瓶盖，让种子自然飘落，观察轨迹。引导提问：“蒲公英的种子像什么？‘风婆婆’一吹，它们会飞到哪里去？”记录：在蒲公英栏打勾，用波浪线或小风车图案记录“风”的作用。3.豌豆组（弹力传播）操作：教师提前将成熟的豌豆荚（微微裂开）分发给幼儿，幼儿轻捏豆荚，观察种子弹出的瞬间；用手剥开豆荚，对比“未成熟”与“成熟”豆荚的硬度。引导提问：“豌豆宝宝是怎么离开妈妈的？是轻轻跳出来，还是用力弹出来的？”记录：在豌豆栏打勾，用箭头或小弹簧图案记录“弹力”的力量。4.莲蓬组（水力传播）操作：幼儿将莲蓬放入装有水的浅盆中，观察莲子是否漂浮；用镊子取出莲子，剥去外壳，观察内部结构（教师可辅助讲解“空心的莲子更容易漂”）。引导提问：“莲子为什么能在水里漂？它会跟着水流漂到哪些地方？”记录：在莲蓬栏打勾，用水波或小船图案记录“水”的作用。（三）分享交流：我的种子旅行日记（10分钟）每组推选1-2名代表，结合记录表向全班分享实验发现：苍耳组：“苍耳的刺会粘在衣服上，就像小刺猬搭在小狗身上去旅行！”蒲公英组：“风一吹，蒲公英的种子像小伞一样飘呀飘，能飘到很远的地方！”教师适时追问、补充，用简单的语言总结四种传播方式的核心特点（如“动物帮忙、风力吹动、自身弹力、水流运送”），并播放科普视频片段，验证幼儿的发现，加深认知。（四）总结拓展：种子的“未来旅行”（5分钟）教师总结：“原来种子的旅行方式这么多！有的靠动物，有的靠风，有的靠自己，还有的靠水。小朋友们回家后，可以找找家里的植物种子，看看它们会用什么方式旅行~”同时布置小任务：“明天我们去户外找找，幼儿园里还有哪些种子在‘旅行’！”五、活动延伸（一）家园共育发放《种子旅行探索卡》，请家长带幼儿观察家中植物（如绿豆、向日葵、多肉植物）的种子，记录传播方式（可用拍照、画图形式），并在班级群分享，形成家园共育的探究氛围。（二）区域活动1.科学区：投放更多种子（如凤仙花、樱桃核）、显微镜（幼儿专用简易款）、种植盒，鼓励幼儿持续观察种子萌发过程；2.美工区：提供种子、彩泥、卡纸，开展“种子贴画”活动，创作“种子旅行的故事”；3.语言区：投放种子主题的绘本、手偶（如小种子、风婆婆、小动物），引导幼儿创编“种子旅行”的童话剧。（三）户外探索在种植区开辟“种子观察角”，种植苍耳、蒲公英、豌豆等植物，定期组织幼儿观察种子的生长、成熟及传播过程，将短期实验延伸为长期探究。六、注意事项1.材料安全：提前检查种子是否易误食（如苍耳、豌豆需提醒幼儿“只观察，不放入口中”）；工具（如镊子）边缘需打磨光滑，避免划伤。2.差异化指导：关注动手能力较弱的幼儿，适当辅助操作（如帮忙固定塑料瓶）；鼓励能力强的幼儿尝试更多观察角度（如对比不同蒲公英种子的飘落速度）。3.探究氛围：避免直接告知答案，用开放性问题引导思考（如“你觉得还有哪些办法能让种子去旅行？”），保护幼儿的好奇心与想象力。4.卫生清洁：活动后提醒幼儿洗手，清理实验材料（如苍耳的刺易粘在地毯上，需及时清扫）。七、活动评价通过“三维度评价表”记录幼儿表现：认知维度：能否准确说出1-2种种子的传播方式；技能维度：观察是否细致、操作是否规范、记录是否清晰；情感维度：是否主动参与、是否乐于分享、是否对自然产生新兴趣。同时，收集幼儿的记录表、家园分享的探索卡，分析活动目标的达成