2025年沧州市沧县(中小学、幼儿园)教师招聘试题及答案

2025年沧州市沧县(中小学、幼儿园)教师招聘试题及答案一、公共基础知识（共20题，每题1分，共20分）（一）单项选择题（1-10题）1.2024年9月，沧州市人民政府印发《沧州市基础教育提质三年行动方案（2024-2026年）》，明确提出“到2026年，新增义务教育学位2.3万个，公办园在园幼儿占比稳定在（）以上”的目标。A.45%B.50%C.55%D.60%2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师有“组织、带领学生开展有益的社会活动”的义务，同时享有“通过（）或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利。A.教职工代表大会B.家长委员会C.年级组会议D.学科教研组3.2024年10月，沧县教育局发布《关于进一步加强中小学劳动教育的实施意见》，要求各学校每学期至少开展（）次劳动周活动，劳动教育课时占综合实践活动课程总课时的比例不低于（）。A.1；30%B.2；40%C.1；50%D.2；60%4.某小学教师因学生未完成作业，在班级群中公开批评学生家长“未尽到监督责任”。该行为违反了《未成年人保护法》中“（）”的规定。A.学校、教师不得歧视未成年人B.禁止对未成年人实施体罚、变相体罚C.尊重未成年人的隐私权和人格尊严D.学校应与家庭相互配合教育未成年人5.沧县某乡镇中心幼儿园在“六一”活动中，组织幼儿参与社区环保宣传，让幼儿通过捡拾垃圾、绘制环保海报等方式体验劳动。这体现了《3-6岁儿童学习与发展指南》中“（）”的教育理念。A.关注幼儿学习与发展的整体性B.尊重幼儿发展的个体差异C.理解幼儿的学习方式和特点D.重视幼儿的学习品质6.2024年中央一号文件提出“发展乡村教育，推进县域内义务教育优质均衡发展”，沧县落实这一要求的关键举措是（）。A.扩大城镇学校规模，吸引农村学生转学B.加强乡村教师周转宿舍建设，提高乡村教师待遇C.取消乡村小规模学校，集中办学D.降低乡村学校教师招聘门槛7.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得组织、参与有偿补课”属于（）的要求。A.坚定政治方向B.坚守廉洁自律C.规范从教行为D.潜心教书育人8.沧县某初中教师在讲授“大运河文化”单元时，带领学生实地考察沧州段运河遗址，收集民间故事，这体现了课程资源开发的（）原则。A.经济性B.实践性C.单一性D.封闭性9.某小学教师因教学事故被暂停授课资格3个月，这属于（）。A.行政处罚B.行政处分C.民事责任D.刑事责任10.沧县教育局2024年工作要点中提出“实施‘青蓝工程’，完善‘名师工作室—学科带头人—骨干教师—教坛新秀’四级培养体系”，其核心目标是（）。A.提高教师待遇B.优化教师年龄结构C.促进教师专业成长D.扩大教师编制数量（二）多项选择题（11-15题）11.下列属于沧县“十四五”教育发展规划中“促进教育公平”的举措有（）。A.实施“乡村小规模学校提升工程”B.推进义务教育阶段“公民同招”C.建立随迁子女入学“绿色通道”D.提高重点高中分配生比例12.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师可以实施的教育惩戒措施包括（）。A.课后留校教导B.承担校内公共服务任务C.罚站超过1小时D.通知家长到校配合教育13.沧县某幼儿园开展“节气课程”，在“春分”时组织幼儿观察植物发芽、制作春分立蛋，这符合（）的教育要求。A.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“贴近幼儿生活”B.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“关注幼儿直接经验”C.小学化倾向D.游戏化教学14.教师职业道德的核心是“关爱学生”，具体表现为（）。A.尊重学生人格，平等公正对待学生B.对学生严慈相济，做学生良师益友C.保护学生安全，关心学生健康D.不讽刺、挖苦、歧视学生15.沧县推进“双减”政策落实的具体措施包括（）。A.严格控制作业总量和时长B.规范校外培训机构审批C.全面开展课后服务“5+2”模式D.取消期中考试（三）判断题（16-20题）16.教师在课堂上可以根据教学需要，自行调整国家课程内容。（）17.幼儿园不得教授小学阶段的课程内容，但可以提前渗透拼音、计算等基础知识。（）18.教师的教育教学权是指教师有权自主决定教学方法，不受学校管理。（）19.沧县“智慧教育”平台的主要功能是为教师提供课件下载，无需关注学生个性化学习需求。（）20.学生在校园内发生意外伤害，学校无论是否有过错都应承担赔偿责任。（）二、教育专业知识（共30题，共40分）（一）单项选择题（21-30题）21.提出“教育即生活”“学校即社会”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.卢梭22.学生在学习“三角形内角和”时，通过测量、剪拼等方法得出结论，这体现了（）的教学原则。A.循序渐进B.直观性C.启发性D.理论联系实际23.小明因一次数学考试失利，认为自己“永远学不好数学”，这属于（）的认知偏差。A.绝对化B.过度概括C.灾难化D.个性化24.某教师在课堂上通过“小组竞赛”“角色扮演”等方式激发学生参与热情，这主要利用了（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.外部动机25.班级管理中，“班干部轮换制”有助于培养学生的（）。A.竞争意识B.责任意识C.依赖心理D.服从意识26.幼儿在搭积木时，边操作边说“我要搭高楼，再加一块”，这属于（）。A.外部言语B.内部言语C.自我中心言语D.社会化言语27.教师在批改作文时，对学生的进步之处用红笔圈出并写“语言生动，观察细致”，这体现了（）。A.相对性评价B.形成性评价C.总结性评价D.诊断性评价28.某教师设计“如何减少校园浪费”的综合实践活动，目标设定为“学生能提出3条以上可行建议”，这符合（）的要求。A.具体性B.抽象性C.模糊性D.概括性29.儿童先学会叫“妈妈”，再学会区分“妈妈”“阿姨”“奶奶”，这属于（）。A.同化B.顺应C.平衡D.图式30.教师职业倦怠的核心表现是（）。A.情绪耗竭B.去人性化C.个人成就感低D.身体疲劳（二）多项选择题（31-35题）31.下列属于有效课堂提问的特征有（）。A.问题具有层次性B.提问后立即叫学生回答C.关注全体学生参与D.反馈具体有针对性32.幼儿攻击性行为的干预策略包括（）。A.及时制止并明确告知行为不当B.引导幼儿识别他人情绪C.惩罚性隔离D.创设和谐的游戏环境33.影响学生学习动机的内部因素有（）。A.自我效能感B.教师期望C.学习兴趣D.家庭氛围34.中小学德育的主要途径包括（）。A.学科教学渗透B.班主任工作C.团队活动D.社会实践35.幼儿园“游戏化教学”的关键是（）。A.以游戏为基本活动B.教学目标隐含在游戏中C.教师主导游戏进程D.幼儿在游戏中主动学习（三）简答题（36-37题，每题5分）36.简述“双减”背景下，教师优化作业设计的策略。37.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，说明幼儿园教师如何观察幼儿的游戏行为。（四）案例分析题（38题，10分）案例：某初中数学教师在教授“一元一次方程”时，发现部分学生混淆“等式性质”和“方程解法”，课堂练习中出现“3x+5=20，两边同时减5得3x=15，再两边除以3得x=5”的正确步骤，但另一部分学生直接写“x=5”，跳过中间步骤；还有学生将“3x+5=20”错误地变形为“3x=20+5”。问题：（1）分析学生错误的原因。（4分）（2）提出针对性的教学改进措施。（6分）三、学科专业知识（共50分）（一）中小学语文（20分）阅读下面的文字，完成39-42题。《运河边的老船匠》沧州段运河两岸，有位叫张铁锁的老船匠，七十岁仍每天蹲在船坞里。他的手像老树皮，指甲缝里永远嵌着木屑。“爷爷，现在都用铁皮船了，您怎么还做木船？”孙子小宇蹲在旁边问。“木船有木船的讲究。”张铁锁眯眼摸了摸船板，“你看这槐木，得泡三年河水，阴干五年，纹路才顺，不裂不翘。”他指着船帮上的刻痕，“每道榫卯都得严丝合缝，当年我师父说，船是水的家，不能糊弄。”去年秋天，镇里要办运河文化节，需要一艘仿古木船做展览。张铁锁带着徒弟们熬了三个月，终于造出一艘“元宝船”——船身微翘，像枚老钱，船舷雕着莲花，船尾刻着鲤鱼跳龙门。文化节那天，游客围着船拍照。小宇听见有人说：“这手艺快失传了，老匠人不容易。”他望向爷爷，老人正用软布擦船帮，阳光照在他脸上，皱纹里都是笑。39.文中画线句“他的手像老树皮，指甲缝里永远嵌着木屑”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（4分）40.老船匠张铁锁的形象有哪些特点？请结合文本分析。（5分）41.简要概括“元宝船”的特征及其象征意义。（5分）42.以“运河·传承”为主题，为沧县运河文化节撰写一则宣传语（不超过20字）。（6分）（二）小学数学（15分）43.计算：（3.6×0.25+1.4÷4）×20（3分）44.某小学六年级学生中，男生占55%，女生比男生少20人。六年级共有学生多少人？（用方程解）（5分）45.如图（注：假设图中为一个长方体，长8cm，宽6cm，高5cm），求该长方体的表面积和体积。（7分）（三）幼儿园教育（15分）根据以下情境，完成46-48题。情境：沧县某幼儿园大班开展“秋天的果实”主题活动，教师带领幼儿到果园采摘后，回到教室组织分享。幼儿纷纷说：“我摘了苹果！”“梨比苹果大！”“葡萄是一串一串的！”但有几名幼儿沉默不语，其中小雨（4岁半）盯着自己摘的小橘子小声说：“我的橘子最小，不好看。”46.分析小雨的心理特点及教师应关注的发展领域。（5分）47.设计一个“果实分享会”的延伸活动，要求目标明确、环节具体、符合幼儿年龄特点。（8分）48.简述活动中教师观察与指导的要点。（2分）参考答案一、公共基础知识1-5：DACCC6-10：BCBBC11.ABCD12.ABD13.AB14.ABCD15.ABC16.×17.×18.×19.×20.×二、教育专业知识21-25：BDBDB26-30：CBABA31.ACD32.ABD33.AC34.ABCD35.ABD36.策略：①分层设计（基础题、提升题、拓展题），满足不同学习需求；②增加实践性作业（如社会调查、手工制作），联系生活实际；③控制作业时长（小学一、二年级不布置书面作业，其他年级不超过60分钟）；④注重作业反馈（面批面改、个性化评语）；⑤减少机械重复，增加开放性、探究性作业。37.观察方法：①明确观察目的（如观察幼儿的社会交往、问题解决能力）；②采用自然观察法（在游戏过程中记录，不干扰幼儿）；③记录关键行为（如幼儿如何与同伴合作、遇到困难时的反应）；④结合《指南》指标（如“社会”领域的“能与同伴友好相处”）分析；⑤关注个体差异（不同幼儿的游戏水平、兴趣点）；⑥及时整理观察记录，为调整游戏材料、指导策略提供依据。38.（1）错误原因：①部分学生对“等式性质”理解不深刻，未掌握“等式两边同时进行相同运算”的规则（如错误地加5）；②学习习惯问题（跳过步骤，缺乏严谨性）；③教师教学中可能忽视了对算理的强调，重结果轻过程。（2）改进措施：①通过直观演示（如天平模型）让学生理解“等式两边同时加减乘除同一个数，等式仍成立”；②要求学生书写完整步骤，强调“每一步的依据”（如“根据等式性质1，两边减5”）；③设计对比练习（正确与错误步骤对比），引导学生辨析；④针对易错点进行小组讨论，让学生自己发现问题；⑤分层辅导（对基础薄弱学生进行个别指导）。三、学科专业知识39.比喻。将老船匠的手比作“老树皮”，形象地写出其手部因长期劳作而粗糙的特征，体现他的勤劳和对木船制作的专注。40.①技艺精湛：坚持传统工艺（槐木浸泡、阴干），榫卯严丝合缝；②坚守传承：在铁皮船普及的时代仍坚持做木船；③热爱职业：文化节上擦船时的笑容，体现对木船的深厚感情；④严谨认真：强调“不能糊弄”，注重细节。41.特征：船身微翘似元宝，船舷雕莲花，船尾刻鲤鱼跳龙门。象征意义：“元宝”寓意运河带来的财富；莲花象征纯洁、坚韧（运河文化的精神）；鲤鱼跳龙门象征奋进、突破（运河儿女的进取精神）。42.示例：千年运河水，一代匠人心。/运河奔涌处，匠心永流传。