教师公开招聘全真模拟模拟题及参考答案详解AB卷

教师公开招聘全真模拟模拟题及参考答案详解AB卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1.某教师在教授“分数的基本性质”时，先让学生用三张同样大小的圆形纸片分别折出1/2、2/4、4/8，观察涂色部分大小，再引导学生归纳规律。这一教学行为主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则2.依据埃里克森的人格发展阶段理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱3.某学生因数学考试失利，认为“自己天生不是学数学的料”，这种归因属于（）。A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控4.《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”的核心要求是（）。A.关爱学生B.廉洁从教C.尊重家长D.终身学习5.某教师在课堂上提出“如果光合作用停止，地球会发生什么变化？”这一问题，属于（）。A.记忆性问题B.理解性问题C.应用性问题D.创造性问题6.教育法律关系的核心是（）。A.教育权利与义务B.教育主体与客体C.教育制度与规范D.教育行为与结果7.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸”的概念时，原有概念“哺乳动物”帮助理解“鲸属于哺乳动物”，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.组合学习8.某班级制定“课堂发言积分制”，学生每主动发言一次加2分，积分可兑换文具。这一做法依据的学习理论是（）。A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义9.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”，其主要目的是（）。A.减轻学生课业负担B.培养学生核心素养C.优化教师教学方式D.规范教材编写标准10.某教师通过“课堂观察记录单”详细记录学生的参与度、思维表现等，这种评价方式属于（）。A.相对性评价B.绝对性评价C.形成性评价D.总结性评价二、多项选择题（每题3分，共15分。少选、错选均不得分）1.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）。A.坚定政治方向B.传播优秀文化C.严格要求学生D.加强安全防范2.影响课堂管理的因素包括（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.学生的已有经验D.课堂的物理环境3.下列关于“最近发展区”的表述，正确的有（）。A.由维果茨基提出B.指学生现有水平与可能达到的水平之间的差距C.教学应走在发展的前面D.强调教师的主导作用4.下列属于德育过程基本规律的有（）。A.知情意行互动发展B.活动和交往中形成品德C.长期反复逐步提高D.教师主导与学生主体相统一5.教学设计的基本要素包括（）。A.教学目标B.教学内容C.教学策略D.教学评价三、判断题（每题1分，共5分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理规律。（）2.教师对学生的期望越高，学生的成绩提升越明显，这体现了“罗森塔尔效应”。（）3.综合实践活动课程是义务教育阶段的必修课程，以学生的直接经验为基础。（）4.德育方法中的“榜样示范法”仅指教师自身的示范作用。（）5.教育法律责任的归责原则包括过错责任原则、无过错责任原则和公平责任原则。（）四、案例分析题（共20分）案例：李老师是初二（3）班的班主任。近期，班级出现“小团体”现象：部分学生下课后聚集在教室后排，讨论明星八卦、游戏攻略，甚至模仿网络流行的“吐槽老师”视频。课堂上，这些学生经常交头接耳，影响其他同学听课。李老师尝试单独谈话，但学生要么沉默不语，要么敷衍“知道了”；在家长群反馈情况后，部分家长认为“孩子只是交朋友，没必要大惊小怪”。问题：1.分析该班级“小团体”现象的成因。（8分）2.如果你是李老师，将采取哪些措施引导“小团体”健康发展？（12分）教师公开招聘考试全真模拟题（B卷）第一部分教育基础知识（共60分）一、单项选择题（每题2分，共20分）1.某教师在讲解“雨的形成”时，用酒精灯加热烧杯中的水，观察水蒸气遇冷液化成小水滴的过程。这一教学方法属于（）。A.讲授法B.实验法C.演示法D.讨论法2.依据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的思维特征是（）。A.自我中心B.守恒性C.抽象逻辑思维D.感知运动3.某学生为了获得“三好学生”称号而努力学习，这种学习动机属于（）。A.内部动机B.附属内驱力C.认知内驱力D.自我提高内驱力4.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生可实施的惩戒不包括（）。A.点名批评B.罚站1小时C.书面检讨D.暂停参加集体活动5.某教师在教学中提出“如何用最少的材料搭建承重最大的纸桥？”这一问题，旨在培养学生的（）。A.形象思维B.聚合思维C.发散思维D.直觉思维6.教育法律关系的客体不包括（）。A.物B.行为C.智力成果D.教师人格7.学生先学习“角”的概念（由一点引出两条射线），再学习“直角”“锐角”，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习8.某教师采用“小组积分制”，小组合作完成任务可获得积分，积分最高组可优先选择实践活动主题。这一做法依据的学习理论是（）。A.社会学习理论B.认知结构理论C.人本主义理论D.建构主义理论9.《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将劳动课程分为日常生活劳动、生产劳动和（）。A.服务性劳动B.技术性劳动C.创造性劳动D.实践性劳动10.某教师通过学生的课堂笔记、作业修改痕迹、实验报告等资料评价学习过程，这种评价方式属于（）。A.表现性评价B.诊断性评价C.终结性评价D.相对性评价二、多项选择题（每题3分，共15分。少选、错选均不得分）1.下列属于教师专业发展途径的有（）。A.校本教研B.微格教学C.同伴互助D.脱产进修2.影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.自我效能感B.成就动机C.教师期望D.家庭环境3.下列关于“课程资源”的表述，正确的有（）。A.教材是核心课程资源B.学生的生活经验属于课程资源C.网络资源不属于课程资源D.教师是重要的课程资源4.下列属于班级突发事件处理原则的有（）。A.教育性原则B.客观性原则C.冷处理原则D.主观性原则5.下列关于“教育公平”的理解，正确的有（）。A.包括起点公平、过程公平和结果公平B.重点是保障公民依法享有受教育的权利C.关键是机会公平D.主要责任在政府三、判断题（每题1分，共5分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.教育心理学的研究应遵循客观性、发展性和教育性原则。（）2.学习迁移的“共同要素说”认为，迁移的关键是两种学习情境有共同成分。（）3.综合实践活动课程以学科知识为核心，强调知识的系统性。（）4.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）5.教育法律救济的途径包括行政救济、司法救济和社会救济。（）四、案例分析题（共20分）案例：王老师是高一（2）班的语文教师。开学初，他发现部分学生学习积极性低：上课低头刷手机，作业敷衍了事，单元测试成绩普遍低于年级平均分。经了解，这些学生认为“语文就是背课文，没什么用”“考试又不考课本内容，学不学都一样”。王老师尝试增加课堂互动，引入新闻热点讨论，但部分学生仍参与度不高；布置“观察生活中的语文现象”实践作业，有学生抱怨“浪费时间”。问题：1.分析学生学习积极性低的原因。（8分）2.如果你是王老师，将采取哪些措施激发学生的语文学习动机？（12分）参考答案及详解（A卷）一、单项选择题1.A【解析】教师通过直观的圆形纸片操作，帮助学生理解抽象的分数性质，体现直观性原则。2.D【解析】埃里克森认为12-18岁处于自我同一性对角色混乱阶段。3.A【解析】将失败归因于“天生不是学数学的料”（能力），属于内部、稳定、不可控因素。4.B【解析】“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，核心是廉洁从教。5.D【解析】问题需要学生超越现有知识，进行假设推理，属于创造性问题。6.A【解析】教育法律关系由主体、客体和内容（权利义务）构成，核心是权利义务。7.B【解析】“哺乳动物”是上位概念，“鲸”是下位概念，属于下位学习。8.A【解析】通过积分（强化物）增加发言行为，属于行为主义的强化理论。9.B【解析】2022版课标强调课程综合以落实核心素养导向。10.C【解析】课堂观察记录是对学习过程的持续评价，属于形成性评价。二、多项选择题1.ABD【解析】《十项准则》包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。2.ABD【解析】影响课堂管理的因素包括教师领导风格、班级规模、班级性质、学生对教师的期望，不包括学生已有经验。3.ABC【解析】最近发展区强调学生与成人/同伴合作的作用，而非单纯教师主导。4.ABCD【解析】德育过程的规律包括知情意行互动、活动和交往中形成、长期反复、教师主导与学生主体统一。5.ABCD【解析】教学设计的基本要素包括目标、内容、策略、评价等。三、判断题1.×【解析】教育心理学研究学校教育情境中“学与教”的基本心理规律，不仅是学生学习。2.√【解析】罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）指教师期望对学生发展的影响。3.√【解析】综合实践活动是国家规定的必修课程，强调直接经验。4.×【解析】榜样示范法包括教师、家长、优秀学生等多种榜样。5.√【解析】教育法律责任归责原则包括过错责任、无过错责任和公平责任。四、案例分析题1.成因分析：（1）心理需求：初中生处于青春期，渴望归属感和同伴认同，“小团体”满足其社交需求。（2）兴趣导向：学生对明星、游戏等内容感兴趣，共同话题促使“小团体”形成。（3）教育缺失：教师未及时关注学生兴趣，班级活动缺乏吸引力；家长忽视孩子社交行为的引导。（4）规则模糊：班级未明确课堂纪律和同伴交往的具体要求，导致“小团体”行为越界。2.引导措施：（1）接纳与沟通：以“兴趣”为切入点，参与“小团体”讨论（如询问“最近有什么有趣的明星资讯？”），建立信任后引导讨论正向内容（如明星的努力故事）。（2）规范与约束：召开“班级公约”主题班会，与学生共同制定课堂纪律、课余活动规则，明确“小团体”行为的边界（如不影响他人学习）。（3）转化与利用：将“小团体”改组为兴趣小组（如“校园文化传播组”），负责班级公众号运营、课间趣味分享等，将精力引导至集体事务。（4）协同育人：与家长沟通“小团体”的双面性（积极：社交需求；消极：可能影响学习），建议家长关注孩子交友圈，配合学校开展家庭社交教育。参考答案及详解（B卷）一、单项选择题1.C【解析】教师演示实验过程，学生观察，属于演示法。2.B【解析】7-11岁处于具体运算阶段，思维具有守恒性。3.D【解析】为获得“三好学生”（地位与荣誉）而学习，属于自我提高内驱力。4.B【解析】《规则》规定，罚站时间不得超过一节课（45分钟）。5.C【解析】问题要求寻找多种解决方案，培养发散思维。6.D【解析】教育法律关系客体包括物、行为、智力成果，教师人格属于主体属性。7.B【解析】“角”是上位概念，“直角”“锐角”是下位概念，属于下位学习。8.A【解析】小组合作中的观察与模仿，符合班杜拉的社会学习理论。9.A【解析】2022版劳动课标将劳动分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。10.A【解析】通过学习痕迹评价学习过程，属于表现性评价。二、多项选择题1.ABCD【解析】教师专业发展途径包括校本教研、微格教学、同伴互助、脱产进修等。2.AB【解析】内部因素包括自我效能感、成就动机；教师期望、家庭环境是外部因素。3.ABD【解析】网络资源属于课程资源。4.ABC【解析】班级突发事件处理原则包括教育性、客观性、冷处理、有效性等，主观性原则错误。5.ABCD【解析】教育公平包括起点、过程、结果公平，重点是保障权利，关键是机会公平，责任在政府。三、判断题1.√【解析】教育心理学研究需遵循客观性、发展性、教育性等原则。2.√【解析】共同要素说（桑代克）认为迁移需有共同成分。3.×【解析】综合实践活动强调实践性，而非学科知识系统性。4.√【解析】德