第26技 笔蕴真情事入味-叙事吸睛技巧-2026年中考语文作文写作36技专题课件（全国）

中考写作36技

系列课件26.笔蕴真情事入味中考写作36技贰

肆壹

叁经典解读真题解析要义解说策略解密目

录要义解说在中考作文中，“叙事出彩”并非平铺直叙地罗列事件、流水账式地记录过程，而是以凸显文章主旨为核心，通过合理的结构安排、细腻的细节刻画、真挚的情感融入，让文章既“有事可

叙”又“有情可感”——既有完整的情节、清晰的脉络，又有鲜活的人物、深刻的感悟，能让阅卷老师在阅读时沉浸于故事的情境与温度，最终实现“以事引人、以情动人”的表达效果。对于中考习作而言，“叙事出彩”不是难以企及的“写作天赋”,而是可学习、可掌握的写作本领，具体体现在以下三个核心维度：一是情节有“节奏”:

张弛有度，避免拖沓。叙事的基础是“脉络清晰”,而非“篇幅冗长”。中考作文的叙事节奏，体现在叙事顺序的灵活切换、详略安排的精准把控，能让简单的故

事波澜起伏、平淡的经历扣人心弦。要义解说二是细节有“温度”:

细腻真切，避免空洞。叙事的血肉是“细节鲜活”,而非“泛泛而谈”。中考作文的细节温度，体现在对人物动作、神态、语言的精准描摹，对场景光影、气味、

声音的细腻捕捉，能让虚构的故事真实可感、平淡的情节触动人心。三是情感有“落点”;

真挚自然，避免矫饰。叙事的灵魂是“情感真挚”,而非“刻意煽

情”。中考作文的情感落点，体现在将个人感悟融入事件发展，将内心触动藏于字里行间，能让

读者在读懂故事的同时，读懂背后的思考与成长，实现叙事与立意的深度融合。。经

典

解

读鲁迅《故乡》全文以“我”的回乡之旅为线索，将记忆中的故乡与现实中的故乡、少年闰土与中年闰土进行多重对照。记忆里的故乡是“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜

”,充满诗意与温情；现实中的故乡却“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”,满是衰败与凄凉。少年闰土“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”,活泼灵动、见多识广，能讲雪地捕鸟、海边拾贝的趣事；中年闰土却“灰黄的脸”“皱纹间时常夹

些伤痕”,一声“老爷”彻底拉开了与“我”的距离。这种叙事上的强烈对比，不仅凸显了时代变迁对乡村的摧残、对人性的压抑，更让人物的悲剧命运直击人心，让简单的回乡故事承载了厚重的社会思考，实现了叙事与主旨的深度契合。经典解读朱自清《背影》

文章没有宏大的叙事框架，仅聚焦于

“车站送别”这一平凡场景，却将深沉的父爱刻画得淋漓

尽致。作者摒弃了空洞的抒情，而是把笔墨落在具体的细节上：父亲蹒跚地爬过铁道，“两手攀着上面，两脚再向上缩；

他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”,再到“黑布

大马褂，深青布棉袍”的背影，以及爬过铁道买来的“朱

红的橘子”。这些看似琐碎的细节，没有华丽的辞藻修饰，

却精准捕捉了父亲笨拙又真切的关爱。整篇文章以“背影

为叙事核心，从初见背影的感动，到回忆背影的心酸，再到

泪光中浮现的背影，层层递进，

让平淡的日常小事拥有了直抵人心的力量，完美诠释了

“于无声处听惊雷”

的叙事智慧。经典解读莫泊桑《我的叔叔于勒》小说以第一人称“我”的

视角展开叙事，开篇便设置悬念：“我”的家庭拮据，父

母却总念叨着叔叔于勒——

“他当初行为不正，糟蹋钱”,

后来“发了财”,成了全家的“希望”,大家甚至拟定了

上千种花钱的计划，盼着他归来。这种反复的铺垫让读者满

心期待于勒的登场，可当一家人在船上偶遇于勒时，他却成

了衣衫褴褛、卖牡蛎的穷水手。父母的态度瞬间反转，从热

切期盼变成惊慌躲避，甚至斥责于勒是“贼”“流氓”。

第一人称的视角，既让“我”成为事件的见证者，用孩童

的纯真视角反衬出成人世界的虚伪与势利；又让悬念贯穿始

终，从“盼于勒”到“躲于勒”的转折，让叙事波澜起

伏，在跌宕中完成了对人性与社会现实的辛辣讽刺，让故事

的讽刺意味更具穿透力。01

中考作文叙事常见问题02

叙事出彩的标准03

叙事出彩的技巧策略解密CONTENTS3

0:

:山策略解密一、中考作文中叙事常见问题对于初三同学来说，记叙文是中考作文的“主力军”,但很多时候明明有

想法，写出来却总达不到预期。其实问题往往出在几个常见误区里：(一)细节“缩水”:只会概括，不会“慢镜头”这是最容易丢分的误区!很多同学写作文像记流水账，只说

“我很开

心”

“天气很差”,却没让读者

“看到”

画面。错误示范：

“运动会上，我跑步得了第一名，特别激动。”(干巴巴一句话，没有画面感)(二)情节“平坡”:没有起伏，像走直线很多同学写作文从“开头”到“结尾”一路平铺直叙，比如写“第一次做饭”,从买菜、洗菜、切菜写到出锅，全程没一点波折。这样的文章读起来就像喝白开水，没味道。山策略解密一、中考作文中叙事常见问题(三)人物“纸片人”:没特点，记不住很多同学写人物，要么只写“他很高”“她很善良”,要么所有人说话、

做事都一个样。这样的人物就像纸片，立不起来。(四)主题“喊口号”:直接说“道理”,不藏

“心意”很多同学写完故事，总喜欢加一句“通过这件事，我明白了

……”,其实

这样反而会让主题变浅。好的记叙文，主题应该像糖，藏在故事里，让读者自己品出来。错误示范：

“这次考试失利后，我每天熬夜复习，最后考了好成绩。通过这件事，我明白了坚持就是胜利。”(直接喊口号，没有感染力)(五)情感“装腔作势”:辞藻堆得多，真心少有些同学写作文喜欢用“高大上”

的词，比如把“妈妈给我做饭”写成“母亲在厨房为我烹制佳肴”,反而显得不真实。其实最打动人的情感，往往是朴素的。策略解密一

、中考作文中叙事常见问题(六)“真实性”

的两个大误会很多同学觉得“记叙文必须写真人真事”,结果写的时候放不开；还有人

说

“我观察了生活，但还是没素材”,其实都是走进了误区。误会1:记叙文=真人真事其实记叙文的“真实”,是

“情感真实”,不是

“事实真实”。比如你

想写

“友谊”,

可以

把A

同学帮你补课、B

同学陪你看病的事，合在一个人

身上写，只要情感是真的，就是好文章。就像拍照片，你可以调整角度、光线，

但拍的还是“生活中的场景”,不是凭空捏造。误会2:观察生活=用眼睛看很多同学说“我每天上学放学，没什么可写的”,其实是没“用心看”。

比如放学路上，你可以注意：卖烤红薯的爷爷，手套上沾了多少黑灰?同学背着书包走路时，是弯腰还

是挺直背?妈妈接你时，第一句话常说什么?这些“小发现”才是素材，比“观察公园的花”更有用。记住：观察不是“看风景”,而是“找细节”。心

AA策略解密二、叙事出彩的标准1.交代清楚

“六要素”:要让读者明白文章写的是什么人，在何时、何地发生了怎样的事，需交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果这

“六要素”。并非每篇文章都要明确写出所有要素，个别要素可隐含在文中，但整体要让读者理清来龙去脉。

“六要素”

的安排没有统一格式，多为先交代时间、人物、地点，再逐步写起

因、经过、结果，也可根据实际情况灵活调整。2.挖掘事件闪光点：选定事件后，要认真回忆、反复琢磨，挖掘其中蕴含的生活道理或闪光之

处。可从小视角切入，在细节处出新，调用阅读储备，善用课本中的材料。策略解密二、叙事出彩的标准3.遵循合理叙事顺序：一

般按事情发展顺序写作，把起因、经过、结果写清楚，避免颠三倒四，确保前因后果、

来龙去脉清晰。4.围绕中心，突出重点：叙事要围绕中心展开，不要面面俱到。重点部分(通常是事情发展的高潮

处)要详写、写具体，给读者留下深刻印象。5.记事与写人相结合：写事离不开写人，在叙事过程中，要细致描写人物的语言、神态、动作、心理活动，这样才能展现人物的思想品质，更好地表达事件的意义和文章的中心思想。6.交代清楚事件环境：任何事情都在一定环境中发生、发展，写好环境能渲染气氛、表达感情，让文章更生动。山策略解密三、中考作文中叙事出彩的技巧(一)提高生活敏感度，让灵感泉涌“事”从何来，是叙事作文的常见难题，也让不少考生头疼，总觉得无事可

写。这个问题的根源是生活内容不够丰富，对生活的敏感度较低。通常，生活敏感度高的人，能写出好的叙事作文。比如《我与地坛》(节选)中有这样一段文字：摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着

一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处

虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。《我与地坛》的作者是史铁生，因为患病，所以常年坐轮椅或躺在床上，行

动上很受限，可他对生活的敏感度很高。这段文字中的晨雾、骄阳、老柏树、草

地、虫鸣、鸟儿，都映衬出作者对母亲的深深怀念。奔

盆策略解密三、中考作文中叙事出彩的技巧(二)巧用“五感法”,告别无话可说“五感”,指的是人的视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，运用到叙事作文中，就是通过描述五种不同的感受，让作文内容更加丰富。其中，“视觉”指眼睛看到了什么,“听觉”指耳朵听到了什么,“嗅觉”指鼻子闻到了什么气味，“触觉”指用手摸到后有什么感觉，“味觉”指舌头尝到了什么味道。我们来看下面这段文字：看着眼前诱人的苹果园，树上都结满了果子(视觉),

我激动不已。苹果红红的，就像婴儿的笑脸，拿在手里，沉甸甸，滑溜溜的(触

觉)。微风在呢喃(听觉),果园发出的清香扑向我的鼻尖(嗅觉),让我欲罢不

能，“咔嚓”,我终于忍不住咬了一

口，口腔里满是果汁，又脆又香又甜(味觉)

|。

这里面不光倾注了父亲的心血，更装满了父亲对我们这些孩子的满满的爱。试想，如果这段文字不采用“五感法”,只是单调地写“苹果园结满了果子，倾注了父亲的心血，装满了父亲满满的爱”,不仅篇幅很短，而且内容也不够立

体和丰富。奔

心

A策略解密三、中考作文中叙事出彩的技巧(三)来点创意，与陈词滥调说“拜拜”摆脱陈词滥调是指，我写的，别人想不到；别人写的，我不再写。其实，这里面也是暗藏小玄机的，稍微来点创意，立马不一样。1.一条珠子一条珠子，是指你所采用的叙事作文材料，有详有略，无论怎样安排，都

要把这些材料像一条珠子一样串联在一起，尤其将看似不太相关的两件事或多

件事巧妙地联系在一起，让全文看起来如同一条珠子活灵活现。A策略解密三、中考作文中叙事出彩的技巧比如，题为《梦中的花补丁》,我们可以这样来穿“珠子”:灯火已熄，

躺在床上沉沉入睡，梦慢慢浮现，与忙碌的现实相叠……梦中，你依旧穿着那身花补丁的衣服，在厨房里

……梦中，你依旧穿着那身衣服，花补丁尤其亮眼，坐在阳光里纳鞋底

……

梦中，你还是那身花补丁的衣服，抚在我的枕旁，抱着我

……我多想醉在梦里，这样至少您还活着。我梦中的花补丁啊，是我此生最难解的思念!文中的重要线索是“带花补丁的衣服”,这里其实采用了借代手法，指代

作者怀念的一位逝去的老人，而每一段落所要记叙的事情也都以“花补丁”开

头，来贯穿全文。A策略解密三、中考作文中叙事出彩的技巧2.一线悬念悬念法，通常设置在开头，来制造某种气氛，避免了文章的单调，可以达到波澜起伏、引人入胜的效果，引发读者想一探到底的阅读欲望。这里重点介绍几种开头制造悬念法：(1)结果前置法结果前置法，是指文章一上来就先写出事件的结果，让读者心生怀疑，着急

读下去，一探原委。有一个典型的例子，像《同志的信任》的开头就采用了这种方法来制造悬念：1935年冬天的一个傍晚，鲁迅先生在预先约定的地点，会见了一个陌生的女青年。互通姓名之后，来客拿出一个小小的纸包，还有一封已经有点磨烂和破损的信，

头尾都没有具名，开头没有写收信人的名字，末尾没有写发信人的名字。一开始就写鲁迅先生会见了一个陌生的女青年，接过一个纸包和一封信，看到这里，读者自然会心生疑问：纸包里装着什么东西?信上的内容究竟是什么?这个女青年又是谁?可谓是吊足了读者的胃口。奔

心

A策略解密三、中考作文中叙事出彩的技巧(2)行为反常法行为反常法，是指文章一上来就写一个人不正常的行为，来制造悬念，引人多思。比如题为《追随》,可以这样开头：从岸边往下望，水，深不见底，此刻的风，也疯狂地肆虐着。她蓬乱着头

发，早已看不清她的脸。只见她呼天抢地，“噗通”

一声扎进了水里，世界突

然静止了。这样的开头，很明显不是正常人的行为，吓人一跳，让人很好奇：这个女

人怎么了?发生了什么事?为何一头扎进水里?后来怎么样了?所以，读者会

义无反顾地读下去，这也正是“反常行为”制造悬念后的写作效果。奔

心

盆

A策略解密三、中考作文中叙事出彩的技巧(3)大小连环法大小连环法，是指在开头连续制造悬念，

一个接着一个，让人的思绪不等

缓过来，马上进入又一次的紧绷状态。说白了就是大小悬念应接不暇，环环相扣

。比如，题为《救星》的开头：“咔

……

”

急速的刹车声顿时划破了寂静的山林。“哎，车又坏了。”司机无奈自语道。“啊……”前方亮光一闪，司机的眼睛被闪到了。很显然，第一个悬念是“车坏了”,

紧接着，来了第二个悬念“前方不知

道又是什么状况”,可以说呈现出了步步紧逼的节奏。不过，开头设置悬念一定要注意，要简明扼要，不写与悬念关系不大的内容，悬念的点要集中；下文要围绕悬念一步步解开谜底。奔

心

盆

A策略解密三、中考作文中叙事出彩的技巧3.一点微光一点微光，就是以小题材表现大主题的写作手法。生活中其实有很多看似平常的小事，却意义深刻。这就需要我们在“小”

的画面、事情和“大”的哲理和感悟之间，找到最佳的契合点，然后将两者巧

妙地联系在一起。通常，可由物联想到人，由个人联想到整个社会，由自身经历联想到社会进程，由当下的事联想到未来等。比如《小二黑结婚》(节选)就是以“小二黑结婚”来否定传统婚姻观，

展现农民对自由的追求；我们看到农民丰收的喜悦，就联想到“世界需要每个人的双手来打造”的道理；我们看到秋天的落叶，就联想到“人如同落叶来世间一趟，应不辜负此生才对”等深远话题。A策略解密三、中考作文中叙事出彩的技巧(四)有的放矢，告别没有中心没有中心，就不能称为文章。叙事作文不仅要交代清楚六要素，还要突出中心。下面几个套路可借用。1.反复法反复法，指重要的话在文中反复提及，让读者难以忘怀。比如，有一篇满分作文叫《北京的符号》,文中反复出现“请救救北京的符号”这句话，共提及三次，

一次是在文章开头，

一次是在文中，还有一次在

文章末尾，不仅结构完整，还突出了中心思想。A策略解密三、中考作文中叙事出彩的技巧2.渲染法渲染法，指利用景物描写来渲染气氛，烘托人物的心理和情感。比如《老人与海》(节选)中写道：他们在海里走得很顺当，老头儿把手

泡在咸咸的海水里，想让脑子清醒，头上有高高的积云，还有很多的卷云，因

此老头儿知道还要刮一整夜的小风。老头儿不断地望着鱼，想弄明白是不是真

有这回事。这是第一条鲨鱼朝它扑来的前一个钟头。其中“高高的积云”“很多的卷云”就渲染了老人忐忑的心情和内心的狐疑，以及对大海的敬畏之情。奔

心

盆

A策略解密三、中考作文中叙事出彩的技巧3.逆光法逆光法，指逆锋起笔，欲正故反。如涉及写人，故意先写人脾气不好、长相不好看等缺点，先贬抑，后文中

再突出主题，表达真实的情感。比如，贾平凹《丑石》中的文字：我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它

黑黝黝地卧在那里，牛似的模样，谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不

去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：

“这块丑石，多碍

地面哟，多时把它搬走吧。”作者实际上是要写丑石之美，但是先“逆光”说

它的丑，通过“美丑”对比来突出中心思想，吸引读者。一篇优秀的考场叙事作文，无论是点题、结构、语言、中心思想等，都需

要有一套独有的写作技巧，但最终的目的是要将事情讲清楚、写清楚，升华中

心，进而提升作文档次，获得高分。真题解析伊写作导引范文展示

名师点评◆2026.梅州中考模拟◆阅读材料按要求作文以“我们班的故事”

为题写一篇文章。要求：

(1)文体自选，诗歌除外；

(2)不少于600

字；(3)不得透露个人相关信息；(4)不得抄袭。真题解析写作导引审题指导这是一篇命题作文，

“故事”强调重在叙事，暗示文体为记叙文，要求有完

整

的

故

事

情

节

。“我们班”限定了写作对象和范围，需从自身生活选取素材，突

出集体风貌而非单个同学。选材应展现和谐团结、互相关心、努力拼搏等集体品质，可写同学之间、师生之间的趣事或有意义的事，以及班级组织的活动等。结构上，要保证情节完整、流畅、合理，可采用倒叙、插叙，设置悬念，给读

者新鲜感。需选择符合题意的素材，展现同学精神风貌，表达积极健康的思想。异

心

A范文展示我们班的故事瞧!

我们这个班，那可不是一个普普通通的班，成员有着绝妙的组合：不说高的、矮的，胖的、瘦的，也不说爱笑的、爱哭的，单是那能说的、会唱的，

就给我们带来无穷乐趣。所以，发生在我们班的故事真是丰富多彩!我们班最

“亮丽”的风景线是在早晨，特别是星期一的早晨。每次周末，

老师都会

“好心肠”地布置N多作业。这不，交作业、收作业，忙得那叫一个不可开交!有时候学生会或者值周班来检查抄补作业情况，好心的仁兄一

看见就会

“通风报信”。范文展示“小李同学，快交作业!”“知道了，知道了。”“王同学，你作业呢?”“在这，在这。”

诶，又是一个混乱的早晨，你似乎身处菜场一角。眼

尖的张同学一看到检查人员就伸着老长的脖子嚷嚷：

“学生会来了哦!不要再

写了哦!”这分贝活像迪士尼里的唐老鸭。

一伙人收到“信”之后，以迅雷

不及掩耳之势收笔收书收本子，耳朵不灵光的就惨了，作业被没收不说，还要

挨老师骂、写检讨。不过这只是一个小插曲，早读一结束，班上又恢复到了

“水深火热”之中

……有一次，我悲催地发现我的语文作业和英语作业没带，怎么办?旁边的李同学出谋划策道：“我跟组长说，叫她不要上报你的名字。”“不可，不可。”

我拒绝了这个方法。“可是报给老师的话你会死得好惨。”陈同学发话了。我心中也有两个小人在打架。最后，我无法忍受良心的谴责，还是如实上报，然后叫我姐送作业来。尽管挨了一顿骂，不过我还是很开心，因为我是诚实的。范文展示语文老师，是我们班永远的

“牵挂”。在没有邓老师之前，我们已经经历了两个语文老师，一个是毛老师，

一个是杨老师。我们的语文成绩，说实在的，真的差得无可救药，老师也经常被我们气得七窍生烟。有一次，因为杨老师罚我

们抄写生字词，我们抄了整整两节课，手都快抽筋了，连语文课代表都骂她为“杨扒皮”,我们忘不了。我们还忘不了毛老师第一次开家长会被家长们质疑得尴尬的样子；忘不了毛老师为了提高我们的语文成绩而想的奖励政策；忘不了毛老师走的时候我们满脸泪花的样子；

忘不了

……现在的邓老师无疑是一道曙光，她点燃了我们学习语文的兴趣。我们希望邓

老师不会像以前的毛老师、杨老师那样，在教了我们一学期、培养了深厚的师生

情谊之后，就毫不留情地转身离去。我们班的故事可少不了她啊!没有她的参与我们班的故事怎能圆满?我们班的故事又多又杂，且像相声艺术，少了谁都不完满。想知道后事如做，请听下一集分解。山名师点评本文作为叙事作文的优秀范例，在叙事技巧运用上亮点突出，值得借鉴。文章

以“班级故事”为核心，通过多个生活化片段串联，既展现了集体风貌，又凸显了叙事的完整性与生动性。首先，选材典型，详略得当。作者选取周一交作业的混乱场景、忘带作业的内心挣扎、师生相处的难忘片段等素材，紧扣

“班级”主题，既具共性共鸣，又

有个性细节。其中交作业场景详写人物语言、动作，如

“伸着老长的脖子嚷

嚷”“迅雷不及掩耳之势收笔”,生动还原画面；师生故事则以情感为线索，串

联不同老师的片段，详略搭配让文章节奏张弛有度。其次，叙事生动，细节传神。全文注重人物语言、动作、心理描写，如“学

生会来了哦!”的高声提醒、“心中两个小人在打架”

的内心独白，让人物形

象鲜活可感。同时，运用比喻修辞，将喧闹场景比作“菜场一角”,把同学的喊

声比作“唐老鸭”,既贴合初中生视角，又让叙事更具趣味性。最后，线索清晰，结构巧妙。文章以“故事丰富多彩”为总起，用具体事例

展开，结尾以“少了谁都不完满”收束，首尾呼应。多个片段看似零散，却围

绕

“班级情谊”的核心串联，既展现了集体生活的烟火气，又通过实”“师生情”等主题升华立意.让叙事既有温度又有深度。2026年梅州.五华第一次考试◆阅读下面材料按要求作文。以

“我从来没有这样

”

为题。要

求

：①补全上面的题目②600

字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。④文体自选。真题解析写作导引本题为半命题作文，具体要求如下：审题：

“我”表明文章需以第一人称写作，从自身生活选材；横线上应填入表示情绪或体验的形容词、动词(如倒霉、幸福、痛苦、高兴、激动等),不可填入名词；

“从来没有”表明是第一次经历，

且事件影响深刻、程度强烈，需选取生活中重要的、能带来强烈情绪

波动的经历，体现个人情感、能力、思维等方面的成长变化。思路：先选材，在生活中寻找情绪波动较大的事件，再根据事件

内容补题；明确事件对自己的影响与意义；合理安排详略。语言：要通过具体描写让读者感受情绪，重点刻画细节与心理活动，可运用铺陈、反复渲染等手法增强效果，也可借助景物衬托心惜(正衬、

反衬均可)。一山范文展示我从没有这样感动我于小区路边行，春雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。这时，

一个灰色的身影驾驶电动车飞速驰来。在一幢楼前，他

稳稳地停住车，小心翼翼地搬下包裹，细心地擦去包裹上的雨珠，

轻轻地按响了门铃。我看着快递员认真工作的样子，不禁对他肃然

起敬，前天那难忘的感动一幕又浮现在我的脑海中。那天清晨，顽皮的雪娃娃终于停止了玩耍，冬日的暖阳似一杯

香醇的美酒，令人陶醉。

“哎，这几天因为下