2024年全国中小学教师师德师风知识竞赛试题及答案

2024年全国中小学教师师德师风知识竞赛试题及答案单项选择题1.师德的灵魂是（）A.关爱学生B.提高修养C.加强反思D.提高业务水平答案：A。解析：关爱学生是师德的灵魂，倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心，亲其师，信其道，没有爱，就没有教育。2.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A。解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征。3.教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）A.严谨治学B.实事求是C.与时俱进D.理论联系实际答案：A。解析：严谨治学要求教师在求知和传授知识、学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。4.教育学生的感情基础（）A.爱工作B.爱学生C.爱学校D.爱教育事业答案：B。解析：关爱学生是教育学生的感情基础，只有关心和爱护学生，才能真正走进学生的心灵，更好地开展教育教学工作。5.教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略（）A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“无法即法”答案：C。解析：“取法乎上”指效法于精湛、高超的学识、技艺等，常与“仅得其中”连用，意谓效法上等的，也只能得到中等的，即做事要高标准严要求。教师进行人格修养采取“取法乎上”的策略，能使自己不断进步和完善。6.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。解析：教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任。7.所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一含义是由（）A.社会舆论决定的B.教师的工作对象决定的C.法律法规决定的D.传统习俗决定的答案：B。解析：教师的工作对象是学生，学生具有向师性，教师的言行举止、品德才能等都会对学生产生潜移默化的影响，所以教师要为人师表，成为学生效法的表率。8.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（）A.关心学生、了解学生B.尊重学生、信任学生C.严格要求学生，对学生一视同仁D.把热爱事业与热爱学生结合起来答案：D。解析：题干明确指出教师要把热爱事业和热爱学生结合起来，这样才是完美的教师，强调了两者结合的重要性。9.衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（）A.教师的年龄B.教师的体质C.教师的素养D.教师的能力答案：C。解析：教师素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养等多个方面，是衡量教师是否胜任本职工作的基本条件。10.教师、学生合法权益集中体现是（）A.学校合法权益B.教育行政部门合法权益C.学校领导的合法权益D.社区的合法权益答案：A。解析：学校是教师开展教育教学活动和学生接受教育的场所，教师和学生的合法权益集中体现在学校的合法权益中，学校的正常运转和良好发展保障着师生的权益。11.教师要处理好多种人际关系，其中最基本也是最重要的是要处理好（）A.同事关系B.师生关系C.领导关系D.家长关系答案：B。解析：师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的人际关系，良好的师生关系有助于提高教育教学效果，促进学生的身心健康发展。12.有的教师怕影响整体成绩，不让成绩差的学生参加考试，这侵犯了学生的（）A.受教育权B.人身安全权C.隐私权D.名誉权答案：A。解析：受教育权是学生最主要的权利之一，包括参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料等。教师不让成绩差的学生参加考试，侵犯了学生的受教育权。13.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B。解析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提，只有热爱学生，才能真正关心学生的成长和发展。14.教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是（）A.师生关系B.同事关系C.师长关系D.师校关系答案：A。解析：师生关系是教师职业活动中最核心的关系，它贯穿于教育教学的全过程，直接影响着教育教学的质量和学生的发展。15.教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。A.学习B.交往C.思考D.实践答案：D。解析：实践是认识的基础，教师的师德修养只有在教育教学实践中不断地践行、反思和改进，才能得到不断的充实、提高和完善。16.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）A.课堂练习的布置与教学目标相一致B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度C.给学生以适当的帮助D.只给学生一些知识记忆性的练习答案：D。解析：只给学生一些知识记忆性的练习不利于培养学生的思维能力、创新能力等，课堂练习和家庭作业的布置应多样化，包括理解性、应用性、创造性等多种类型的题目。17.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）A.社会生活和群体的影响B.教育对象的影响C.教育法规的影响D.教育原则的影响答案：A。解析：从教师个体职业良心形成的角度看，社会生活和群体对教师的影响是首要的，教师生活在一定的社会环境和群体中，其价值观、道德观等会受到社会和群体的熏陶和影响。18.教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的（）A.“双赢”协作原则B.和平共处原则C.自觉性原则D.实践性原则答案：A。解析：“双赢”协作原则强调教师之间要相互合作、相互支持，共同提高教育教学质量，题干中描述的教师之间的关系体现了这一原则。19.（）是教师职业的特殊性。A.示范性B.内省性C.利他性D.实践性答案：A。解析：教师职业的特殊性之一在于其示范性，教师的言行举止、品德才能等会成为学生学习和模仿的对象，对学生产生深远的影响。20.教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立（）职业道德。A.教书育人B.爱岗敬业C.为人师表D.终身学习答案：D。解析：题干中明确提到教师要树立终身学习理念，不断提高专业素养和教育教学水平，体现了终身学习的职业道德要求。多项选择题1.教师职业道德修养的基本原则有（）A.确立可行目标，坚持不懈努力B.坚持知与行的统一C.坚持动机和效果的统一D.坚持继承和创新相结合答案：BCD。解析：教师职业道德修养的基本原则包括坚持知与行的统一、坚持动机和效果的统一、坚持自律和他律的结合、坚持个人和社会相结合、坚持继承和创新相结合。A选项确立可行目标，坚持不懈努力是职业道德修养的方法，而非原则。2.教师职业道德修养的基本方法有（）A.虚心向他人学习，自觉与他人交流B.坚持自律和他律相结合C.加强理论学习，注意内省、慎独D.勇于实践锻炼，增强情感体验答案：ACD。解析：教师职业道德修养的基本方法包括加强理论学习，注意内省、慎独；勇于实践锻炼，增强情感体验；虚心向他人学习，自觉与他人交流；确立可行目标，坚持不懈努力等。坚持自律和他律相结合是职业道德修养的原则，不是方法。3.教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫（）A.要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质B.要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫C.要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯D.即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事答案：ABCD。解析：慎独是指在无人监督的情况下，仍能自觉遵守道德准则。教师在职业道德修养中要达到慎独，需将师德规范内化为内心信念，在细微之处严格要求自己，在无人监督时也自觉履行师德规范，养成良好的行为习惯。4.教师与家长的合作存在哪些误区（）A.利用家长B.排斥家长C.教师一言堂D.向家长推卸责任答案：ABCD。解析：在教师与家长的合作中，存在利用家长为自己谋取私利、排斥家长参与学校教育活动、教师在与家长沟通时独断专行、向家长推卸教育责任等误区，这些都不利于教师与家长建立良好的合作关系，共同促进学生的发展。5.新型的师生关系要求（）A.以教师为中心B.以儿童为中心C.在人格上，学生与教师是平等的D.在社会道德上，师生关系是相互促进的答案：CD。解析：新型的师生关系强调在人格上学生与教师是平等的，在社会道德上师生关系是相互促进的。A选项以教师为中心和B选项以儿童为中心都过于片面，不利于建立良好的师生关系。6.对教师来说，严谨治学有两个具体内容，即（）A.严格要求自己B.严格要求学生C.刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍、学而不厌，掌握渊博的科学文化知识D.认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦答案：CD。解析：严谨治学对教师的具体要求包括刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，掌握渊博的科学文化知识；认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。A选项严格要求自己范围较宽泛，B选项严格要求学生不属于严谨治学的具体内容。7.教师热爱学生的基本要求有（）A.要深入了解学生B.要充分尊重学生C.要始终信任学生D.要严格要求学生答案：ABCD。解析：教师热爱学生的基本要求包括深入了解学生，以便更好地因材施教；充分尊重学生的人格和个性；始终信任学生，给予他们信心和鼓励；严格要求学生，促进他们健康成长。8.廉洁从教的内容包括（）A.坚持高尚情操B.发挥奉献精神C.自觉抵制社会不良风气D.不利用职权之便谋取私利答案：ABCD。解析：廉洁从教要求教师坚持高尚情操，不被物质利益所诱惑；发挥奉献精神，全身心投入教育事业；自觉抵制社会不良风气，保持教育的纯洁性；不利用职权之便谋取私利，做到公正廉洁。9.教师职业道德的主要范畴有（）A.教师权利B.教师公正C.教师良心D.教师义务答案：BCD。解析：教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。教师权利是教师作为公民和教育工作者所享有的合法权益，不属于职业道德范畴。10.教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力（）A.努力培养自己的道德义务认知水平B.努力提高自己的业务能力C.努力提升自己的教育事业意识水平D.实现教育义务意识向教育良心的转化答案：ACD。解析：培养良好的道德义务感，教师要努力培养自己的道德义务认知水平，明确自己的道德责任；提升自己的教育事业意识水平，增强对教育工作的责任感和使命感；实现教育义务意识向教育良心的转化，使道德义务内化为自觉的行为。B选项提高业务能力与培养道德义务感没有直接关联。11.教师的职业形象包括（）A.道德形象B.文化形象C.社会形象D.人格形象答案：ABD。解析：教师的职业形象包括道德形象、文化形象和人格形象。道德形象是教师最基本的形象，文化形象是教师形象的核心，人格形象是教师形象的整体体现。12.教师职业道德对教师工作的促进功能有（）A.动力功能B.调节功能C.评价功能D.示范功能答案：ABC。解析：教师职业道德对教师工作的促进功能包括动力功能，激发教师的工作热情和积极性；调节功能，调节教师与学生、教师与教师、教师与社会等之间的关系；评价功能，为评价教师的行为和工作提供标准和依据。示范功能是教师职业道德对学生和社会的影响，不属于对教师工作的促进功能。13.教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从以下几个方面下功夫（）A.要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质B.要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫C.要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯D.即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事答案：ABCD。解析：同单项选择题中关于慎独的解析，教师在职业道德修养中达到慎独需从以上几个方面努力。14.教师与学生人格平等体现在（）A.不用高高在上的眼光看待学生B.和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等C.要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上D.不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具答案：ABCD。解析：教师与学生人格平等要求教师尊重学生的人格，不居高临下，在交流中保持平等姿态，以身作则，不虚伪做作，以平等的态度对待学生。15.教师的教育人际关系，主要包括教师与（）的关系。A.学生B.媒体C.领导D.家长答案：ACD。解析：教师的教育人际关系主要涉及教师与学生、教师与领导、教师与家长之间的关系，这些关系对教育教学工作的开展和学生的发展有着重要影响。教师与媒体的关系不属于教育人际关系的主要范畴。16.严谨治学的道德意义有（）A.是党和人民对教师的业务要求B.是教育事业改革和发展的要求C.是培养创造性人才的迫切需要D.是由教师的教与学过程中的矛盾决定的答案：ABCD。解析：严谨治学是党和人民对教师的业务要求，有助于提高教育教学质量；是教育事业改革和发展的要求，推动教育不断进步；是培养创造性人才的迫切需要，为学生树立良好的榜样；是由教师的教与学过程中的矛盾决定的，教师只有严谨治学，才能解决教学中的各种问题。17.教师热爱学生的作用表现在（）A.得到学生及其家长的馈赠B.爱学生是教育学生的感情基础C.爱学生是提高教育质量的重要条件D.爱学生是获得教学效果的基础答案：BCD。解析：教师热爱学生的作用主要体现在它是教育学生的感情基础，能拉近与学生的距离，更好地开展教育工作；是提高教育质量的重要条件，激发学生的学习兴趣和积极性；是获得教学效果的基础，促进学生的全面发展。A选项得到学生及其家长的馈赠不是教师热爱学生的积极作用。18.教师职业道德修养的基本方法有（）A.虚心向他人学习，自觉与他人交流B.坚持自律和他律相结合C.加强理论学习，注意内省、慎独D.勇于实践锻炼，增强情感体验答案：ACD。解析：同多项选择题中关于教师职业道德修养基本方法的解析，坚持自律和他律相结合是原则，不是方法。19.依法执教的重要意义包括（）A.依法执教是依法治国的必然要求B.依法执教是依法治教的重要内容C.依法执教是人民教师之必需D.依法执教才能保证人权答案：ABC。解析：依法执教是依法治国的必然要求，是依法治教的重要内容，也是人民教师的基本要求。依法执教主要是规范教师的教育教学行为，保障教育的合法性和公正性，与保证人权没有直接的必然联系。20.教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即（）A.对学生心理B.对学生生理C.对学生个体D.对学生集体答案：CD。解析：教师公正对学生学习积极性的重要性体现在对学生个体和学生集体两个方面。对学生个体而言，公正的评价和对待能激发其学习动力；对学生集体来说，公正能营造良好的学习氛围，促进集体的和谐发展。判断题1.教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。（）答案：错误。解析：教师应该公平公正地对待每一位学生，不能偏爱优生，否则会伤害其他学生的感情，影响学生的身心健康发展，也不利于建立良好的师生关系和班级氛围。2.语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。（）答案：正确。解析：教师的语言体现着教师的文化素养和道德修养，文明、规范、富有感染力的语言有助于树立良好的教师形象，增强教育教学效果。3.教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。（）答案：正确。解析：教师在教学过程中，通过传授知识和培养学生的品德，可以将教育法律法规和相关方针政策融入其中，引导学生树立正确的价值观和法治观念。4.伦理学与心理学对人格的解释是一样的。（）答案：错误。解析：伦理学主要从道德层面研究人格，关注人的道德品质和行为准则；心理学则从心理现象和心理过程的角度研究人格，探讨人格的形成、发展和结构等。两者的研究角度和侧重点不同。5.一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。（）答案：错误。解析：教师热爱工作对象是热爱教书育人工作的重要体现，只有热爱学生，才能更好地了解学生的需求，激发教育热情，提高教育教学质量。不喜欢工作的工人很难生产出高质量的产品，同理，不热爱学生的教师也难以做好教书育人的工作。6.凡取得教师资格证的人员是否担任教师，由学校自主决定。（）答案：正确。解析：取得教师资格证只是具备了担任教师的基本条件，学校有权根据自身的需求和岗位情况，自主决定是否聘用取得教师资格证的人员担任教师。7.师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。（）答案：错误。解析：师德规范体系主要包括教师职业道德基本原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴等，它与社会公德、家庭美德、职业道德既有联系又有区别，不能简单地认为是由这三部分组成。8.教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。（）答案：正确。解析：同前面判断题的解析，教师在教学中可以将教育法律法规和方针政策融入教学内容，对学生进行教育。9.心理健康是指个体没有心理疾病或变态，具有良好的心理状态和社会适应能力。（）答案：正确。解析：心理健康的定义包括心理状态良好，能适应社会环境，没有明显的心理疾病或变态行为。10.教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。（）答案：错误。解析：教师职业良心同教师义务相联系，是教师在履行教育义务过程中形成的一种道德责任感和自我评价能力，从教师的教育教学劳动中表现出来。11.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象，这是教师应当履行的义务。（）答案：正确。解析：这是《中华人民共和国教师法》规定的教师应当履行的义务之一，旨在保护学生的合法权益和健康成长。12.教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。（）答案：错误。解析：教师刻苦学习、钻研业务是为了提高自身的专业素养和教育教学能力，需要将读书与思考相结合，理论联系实际，而不是唯书、唯上，多读少思。13.惩罚是一种教育手段，也是一种微妙的教育艺术。（）答案：正确。解析：合理的惩罚可以让学生认识到自己的错误，培养其责任感和规则意识，是一种教育手段。同时，惩罚需要把握好度和方式方法，做到公正、恰当，体现了教育的艺术性。14.教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱没有什么区别。（）答案：错误。解析：教师对学生的爱是一种具有教育性和专业性的爱，它包含着对学生的期望、引导和责任，与一般的人与人之间的爱有本质的区别。15.师生关系是教育工作中最主要的一对矛盾关系。（）答案：正确。解析：师生关系贯穿于教育教学的全过程，直接影响着教育教学的效果和质量，是教育工作中最主要的一对矛盾关系。16.教育法律关系中两个最重要的主体是教师和学生。（）答案：正确。解析：在教育法律关系中，教师和学生是最基本、最重要的主体，他们的权利和义务是教育法律规范的主要内容。17.依法治教的主体就是各级行政机关。（）答案：错误。解析：依法治教的主体包括国家机关、社会组织和公民个人等。各级行政机关是依法治教的重要主体之一，但不是唯一的主体。18.教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。（）答案：正确。解析：教师公正要求教师在处理与学生、同事等的关系时，做到公平、公正、合理，在人际关系处理上把握好度，实现某种平衡和适度。19.仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。（）答案：正确。解析：仁慈体现了对他人的关爱和宽容，具有高度的理智性和超越性，是一种重要的伦理精神和道德原则。20.教师廉洁从教，就必须坚守大义，不取非法之利。（）答案：正确。解析：廉洁从教要求教师坚守道德和法律底线，不谋取非法利益，保持清正廉洁的职业形象。简答题1.简述教师职业道德的特点。答：（1）教师职业道德适用的针对性。教师职业道德是针对教师职业的特点提出的，适用于教师这一特定职业群体。（2）教师职业道德要求的双重性。教师既要传授知识，又要培养学生的品德，既要教书又要育人。（3）教师职业道德内容的全面性。它涵盖了教师的职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风等多个方面。（4）教师职业道德功能的多样性。具有调节教师与学生、教师与教师、教师与社会等之间关系的功能，还具有教育、示范、激励等功能。（5）教师职业道德行为的典范性和示范性。教师的言行举止会成为学生学习和模仿的对象，对学生产生潜移默化的影响。（6）教师职业道德影响的广泛性和深远性。教师的道德品质不仅影响学生的在校表现，还会影响学生的一生，甚至通过学生影响社会。2.简述教师职业道德修养的方法。答：（1）加强理论学习。认真学习马克思主义理论、教育科学理论、教师职业道德理论等，提高理论素养。（2）注重内省。经常反思自己的行为和思想，检查自己是否符合职业道德规范。（3）慎独。在无人监督的情况下，仍能自觉遵守道德准则，做到言行一致。（4）虚心向他人学习。学习优秀教师的先进事迹和经验，不断提高自己的职业道德水平。（5）勇于实践锻炼。在教育教学实践中，不断践行职业道德规范，增强情感体验。（6）确立可行目标，坚持不懈努力。根据自己的实际情况，制定合理的职业道德修养目标，并持之以恒地为之努力。3.如何建立良好的师生关系？答：（1）树立正确的学生观。认识到学生是具有独立人格、发展潜能和个性差异的个体，尊重学生的主体地位。（2）热爱、尊重和信任学生。关心学生的学习和生活，尊重学生的意见和想法，信任学生的能力和潜力。（3）主动与学生沟通。了解学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导，建立良好的沟通渠道。（4）提高自身素养。教师要具备扎实的专业知识、良好的道德品质和教育教学能力，以自身的魅力吸引学生。（5）公平公正地对待学生。不偏袒、不歧视任何学生，让每个学生都感受到教师的关爱和尊重。（6）正确处理师生矛盾。当师生之间出现矛盾时，教师要冷静分析原因，以平和的心态与学生沟通解决。4.简述教师职业道德规范中“教书育人”的具体要求。答：（1）遵循教育规律，实施素质教育。教师要了解教育教学的基本规律，采用科学的教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力。（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教。根据学生的个性特点和学习情况，有针对性地进行教育教学，耐心引导学生成长。（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不仅要传授知识，还要注重培养学生的品德和价值观，鼓励学生勇于创新。（4）不以分数作为评价学生的唯一标准。要综合考虑学生的学习态度、学习方法、实践能力等多个方面，全面评价学生。5.简述教师在教育教学活动中应如何做到依法执教。答：（1）学习和掌握教育法律法规。教师要认真学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，了解自己的权利和义务。（2）遵守教育法律法规。在教育教学活动中，严格按照法律法规的要求进行教学，不侵犯学生的合法权益。（3）依法履行教师职责。认真履行教育教学职责，保证教学质量，促进学生的健康成长。（4）尊重学生的权利。尊重学生的受教育权、人格尊严权、隐私权等，不体罚或变相体罚学生。（5）积极参与教育法治建设。教师可以通过参与教育政策的制定和讨论，为教育法治建设贡献自己的力量。6.简述教师职业道德的社会作用。答：（1）对教育对象的教育作用。教师的职业道德会直接影响学生的品德和行为，为学生树立良好的榜样，促进学生的全面发展。（2）对教师自身修养的引导作用。激励教师不断提高自己的道德水平，加强自身修养，成为一名优秀的教育工作者。（3）对教师队伍建设的调节作用。调节教师之间、教师与学校领导之间、教师与学生家长之间的关系，营造良好的教育教学环境。（4）对社会文明的示范作用。教师是社会的文化传播者和道德示范者，其职业道德水平会影响社会风气，推动社会文明的进步。7.简述教师公正的含义和作用。答：含义：教师公正是指教师在教育教学过程中，公平合理地对待和评价每一位学生。它包括对学生的权利和机会的平等对待，对学生的评价客观公正等方面。作用：（1）有利于调动学生的学习积极性。公正的评价能让学生感受到自己的努力得到认可，从而激发学习动力。（2）有利于建立良好的师生关系。教师公正对待学生，能赢得学生的信任和尊重，促进师生之间的沟通和交流。（3）有利于培养学生的正义感和社会责任感。学生在受到公正对待的过程中，会逐渐树立起公平正义的观念，培养社会责任感。（4）有利于教育教学活动的顺利开展。公正的环境能营造良好的班级氛围，提高教育教学效果。8.简述教师职业良心的含义和作用。答：含义：教师职业良心是教师在履行教育教学职责过程中，对自己的行为是否符合道德要求的自我认识和自我评价。它是教师内心的一种道德责任感和义务感。作用：（1）指导作用。在教师做出行为决策之前，职业良心会引导教师选择符合道德规范的行为。（2）监督作用。在教育教学过程中，职业良心会对教师的行为进行监督，及时纠正不符合道德要求的行为。（3）评价作用。当教师完成一项教育教学活动后，职业良心会对自己的行为进行自我评价，使教师产生满足、欣慰或内疚、自责等情感。9.简述教师职业道德与社会一般道德的关系。答：（1）联系：教师职业道德是社会一般道德在教师职业领域的具体体现，它受到社会一般道德的影响和制约。社会一般道德所倡导的价值观和行为准则，如公平、正义、善良等，也是教师职业道德的重要内容。（2）区别：教师职业道德具有自身的特殊性。它是针对教师职业的特点和要求提出的，具有更强的专业性和针对性。教师职业道德对教师的要求更高，更注重教师在教育教学过程中的行为规范和道德责任。同时，教师职业道德的影响范围更广泛，不仅影响教师自身和学生，还会对社会产生示范和引导作用。10.简述教师在教育教学中如何做到关爱学生。答：（1）关心学生的身心健康。关注学生的学习和生活情况，及时发现学生的问题并给予帮助。（2）尊重学生的人格尊严。不侮辱、歧视学生，保护学生的自尊心。（3）平等公正地对待每一位学生。不偏袒、不歧视任何学生，让每个学生都能感受到教师的关爱。（4）对学生严慈相济。在关心爱护学生的同时，也要对学生严格要求，培养学生良好的行为习惯和品德。（5）了解学生的需求和兴趣。根据学生的特点进行有针对性的教育教学，激发学生的学习兴趣。（6）保护学生的安全。在教育教学活动中，确保学生的人身安全和财产安全。论述题1.结合实际，谈谈你对“教书育人”这一教师职业道德规范的理解。答：“教书育人”是教师的根本任务，也是教师职业道德的重要规范，具有丰富的内涵和重要的现实意义。从内涵上看，“教书”是指教师传授知识和技能，帮助学生掌握科学文化知识。这要求教师具备扎实的专业知识和良好的教学方法，能够将知识准确、生动地传授给学生。例如，在数学教学中，教师要深入理解数学知识的原理和逻辑，采用合适的教学手段，如讲解、演示、练习等，让学生掌握数学的基本概念和运算方法。“育人”则是指教师培养学生的品德、价值观和社会责任感，促进学生的全面发展。教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关心学生的身心健康和品德修养。比如，在班级管理中，教师要引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的团队合作精神和社会交往能力。教师可以通过组织主题班会、社会实践等活动，让学生在实践中体验和感悟，提高自身的综合素质。在实际教学中，“教书”和“育人”是相辅相成、不可分割的。只注重“教书”而忽视“育人”，会培养出缺乏道德素养的“高分低能”者；只强调“育人”而忽略“教书”，则无法让学生获得必要的知识和技能。例如，一位语文教师在讲解古诗词时，不仅要让学生理解诗词的字面意思和艺术特色，还要引导学生体会诗词中所蕴含的情感和价值观，如爱国情怀、思乡之情等，从而在传授知识的同时，培养学生的情感态度和价值观。要做到“教书育人”，教师需要不断提高自身的素养。首先，要加强专业知识的学习，不断更新知识结构，提高教学水平。其次，要注重自身的品德修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。此外，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。总之，“教书育人”是教师的神圣职责，教师要在教学实践中，将“教书”和“育人”有机结合起来，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。2.论述教师职业道德修养的重要性及途径。答：重要性：（1）对教师个人发展的重要性。有利于提高教师的道德水平，增强教师的职业责任感和使命感，使教师更加热爱教育事业。提升教师的人格魅力，赢得学生的尊重和信任，建立良好的师生关系。促进教师的专业成长，提高教育教学能力，更好地适应教育改革和发展的需要。（2）对学生成长的重要性。教师是学生的榜样，其良好的职业道德修养会潜移默化地影响学生的品德和行为，为学生树立正确的价值观和人生观。有助于营造良好的教育氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。（3）对社会发展的重要性。教师作为社会文化的传承者和传播者，其职业道德修养水平会影响社会风气和文明程度。高素质的教师队伍能够培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出贡献。途径：（1）加强理论学习。学习马克思主义理论、教育科学理论、教师职业道德理论等，提高理论素养。通过阅读相关的书籍、文章，参加培训和讲座等方式，深入理解教师职业道德的内涵和要求。（2）注重内省和慎独。经常反思自己的行为和思想，检查自己是否符合职业道德规范。在无人监督的情况下，也要自觉遵守道德准则，做到言行一致。例如，教师在批改作业、评价学生时，要做到公平公正，即使没有他人监督，也不能有私心杂念。（3）虚心向他人学习。学习优秀教师的先进事迹和经验，借鉴他们的教育教学方法和职业道德实践。可以通过观摩优秀教师的课堂教学、与优秀教师交流等方式，不断提高自己的职业道德水平。（4）勇于实践锻炼。在教育教学实践中，不断践行职业道德规范，增强情感体验。通过与学生的互动、与同事的合作等，检验自己的职业道德修养水平，并不断改进和提高。例如，在处理学生问题时，要以关爱和尊重的态度对待学生，积极解决问题，在实践中培养自己的耐心和责任心。（5）积极参与教育科研。通过参与教育科研活动，探索教育教学的规律和方法，提高自己的教育教学能力和职业道德水平。同时，教育科研也有助于教师反思自己的教育教学行为，发现问题并及时解决。3.联系实际，谈谈如何在教育教学中做到关爱学生。答：在教育教学中做到关爱学生是教师职业道德的核心要求，对学生的成长和发展具有重要意义。以下是在教育教学中关爱学生的具体做法：首先，要关心学生的身心健康。在日常教学中，教师要关注学生的身体状况和心理状态。例如，注意观察学生是否有疲劳、生病等情况，及时与家长沟通，确保学生得到及时的照顾。同时，关注学生的心理变化，当学生遇到困难或挫折时，给予鼓励和支持。比如，有的学生在考试失利后情绪低落，教师要主动与学生谈心，帮助他们分析原因，树立信心。其次，尊重学生的人格尊严。每个学生都有自己的自尊心和个性特点，教师要尊重学生的人格，不侮辱、不歧视学生。在课堂上，要鼓励学生积极发言，即使学生的回答不正确，也不要批评指责，而是要给予正确的引导和鼓励。例如，当学生提出一个独特的观点时，教师要给予肯定和赞扬，保护学生的创新思维和表达欲望。再次，平等公正地对待每一位学生。教师不能因为学生的成绩、家庭背景等因素而偏袒或歧视学生。在教学资源的分配、奖励的评选等方面，要做到公平公正。比如，在小组合作学习中，要合理分组，让每个学生都有机会参与和发挥自己的优势。在评选优秀学生时，要依据客观的标准，让真正优秀的学生得到认可。然后，对学生严慈相济。关爱学生并不意味着对学生一味地纵容，教师也要对学生严格要求。在学习上，要要求学生按时完成作业，遵守课堂纪律，培养良好的学习习惯。在品德方面，要教育学生遵守社会公德，诚实守信。例如，当学生违反纪律时，教师要及时进行批评教育，让学生认识到自己的错误，但同时也要给予关心和帮助，让学生感受到教师的爱。最后，了解学生的需求和兴趣。教师要通过与学生的交流和观察，了解学生的学习需求、兴趣爱好等，根据学生的特点进行有针对性的教育教学。比如，对于喜欢绘画的学生，可以鼓励他们参加学校的美术社团，发挥自己的特长。在教学中，也可以结合学生的兴趣点设计教学内容，提高学生的学习积极性。总之，在教育教学中关爱学生需要教师从多个方面入手，用真心去关爱每一位学生，让学生在充满爱的环境中健康成长。4.论述教师职业道德与教育法律法规的关系。答：教师职业道德与教育法律法规既有联系又有区别，它们相互影响、相互促进，共同保障教育事业的健康发展。联系方面：（1）目的一致。教师职业道德和教育法律法规的目的都是为了规范教师的教育教学行为，促进学生的全面发展，保障教育质量和教育秩序。例如，两者都强调教师要尊重学生的权利，保护学生的身心健康。（2）相互补充。教育法律法规是对教师行为的基本规范，具有强制性；而教师职业道德则是对教师行为的更高要求，具有自律性。法律法规不可能涵盖教师行为的所有方面，职业道德可以在法律法规的基础上，对教师的行为进行更细致的规范和引导。比如，法律法规规定教师不得体罚学生，但职业道德要求教师要以关爱和尊重的方式教育学生，避免使用伤害学生感情的语言和行为。（3）相互促进。良好的教师职业道德有助于教师自觉遵守教育法律法规，提