二年级上册语文学习效果综合水平测评水平卷

二年级上册语文学习效果综合水平测评水平卷第一部分：基础积累与运用（共40分）一、拼音与识字（15分）（一）看拼音写词语（5分）jiāoào（骄傲）这个词语由两个音节组成，“骄”是三拼音节，声母“j”、介母“i”、韵母“ao”，声调一声；“傲”是零声母音节，韵母“ao”，声调四声。在书写时，“骄”的马字旁要注意竖折折钩的写法，“傲”的单人旁和“敖”的结构要紧凑。fēngdǐng（峰顶）“峰”是后鼻音，声母“f”、韵母“eng”，声调一声；“顶”是后鼻音，声母“d”、韵母“ing”，声调三声。“峰”的山字旁要写得略小，“夆”的撇捺要舒展；“顶”的“丁”要写在“页”的上方中间位置。yáohuàng（摇晃）“摇”是三拼音节，声母“y”、介母“i”、韵母“ao”，声调二声；“晃”是三拼音节，声母“h”、介母“u”、韵母“ang”，声调四声。“摇”的提手旁要注意横画的长短，“夭”的撇点要协调；“晃”的“日”要写得扁一些，“光”的竖弯钩要有力。zhùshì（注视）“注”是翘舌音，声母“zh”、韵母“u”，声调四声；“视”是翘舌音，声母“sh”、韵母“i”，声调四声。“注”的三点水旁要写得连贯，“主”的点画要突出；“视”的“礻”要比“衤”少一点，“见”的竖弯钩要写得圆润。bǎokù（宝库）“宝”是翘舌音，声母“b”、韵母“ao”，声调三声；“库”是声母“k”、韵母“u”，声调四声。“宝”的宝盖头要覆盖住下面的“玉”，“玉”的点画要写在竖中线上；“库”的广字旁要写得略宽，“车”的横画要短，竖画要长。（二）给加点字选择正确的读音（5分）他的背（bēibèi）上背（bēibèi）着一个沉重的书包。第一个“背”是名词，指身体的部位，读“bèi”；第二个“背”是动词，指用脊背驮，读“bēi”。这种多音字在不同的语境中有不同的读音，需要根据词性和意思来判断。爷爷在空（kōngkòng）地上种了很多蔬菜，院子里变得不再空（kōngkòng）旷了。第一个“空”是形容词，指没有被利用的，读“kòng”；第二个“空”是形容词，指广阔、没有东西，读“kōng”。通过分析词语的意思，可以准确区分它们的读音。小明转（zhuǎnzhuàn）过身，看到风车在转（zhuǎnzhuàn）动。第一个“转”是动词，指改变方向，读“zhuǎn”；第二个“转”是动词，指绕着中心运动，读“zhuàn”。这两个读音的区别在于动作的方式和状态。这条曲（qūqǔ）折的小路旁，传来了优美的曲（qūqǔ）调。第一个“曲”是形容词，指弯曲，读“qū”；第二个“曲”是名词，指歌曲，读“qǔ”。根据词语的词性和具体含义来选择正确的读音。他几（jījǐ）乎花了几（jījǐ）个小时才完成这项任务。第一个“几”是副词，指将近、差不多，读“jī”；第二个“几”是数词，指大于一而小于十的不定的数目，读“jǐ”。要注意这两个读音在用法上的不同。（三）形近字组词（5分）辩（辩论）辨（分辨）辫（辫子）“辩”中间是“讠”，与说话有关，如“辩论”是用语言来争论；“辨”中间是“刂”，与区分有关，如“分辨”是辨别不同的事物；“辫”中间是“纟”，与头发有关，如“辫子”是把头发编成的条状物。通过偏旁的不同可以区分它们的意思和用法。燥（干燥）躁（急躁）澡（洗澡）“燥”左边是“火”，与火有关，如“干燥”是缺少水分；“躁”左边是“足”，与脚有关，引申为急躁，如“急躁”是碰到不称心的事情马上激动不安；“澡”左边是“氵”，与水有关，如“洗澡”是用水洗身体。根据偏旁的含义可以准确组词。镜（镜子）境（环境）竟（竟然）“镜”左边是“钅”，与金属有关，如“镜子”是用玻璃等制成的能照见形象的器具；“境”左边是“土”，与土地有关，如“环境”是周围的地方和事物；“竟”是上下结构，有完毕、终于等意思，如“竟然”表示出乎意料。要注意它们的字形和意思的差异。操（操场）燥（干燥）澡（洗澡）“操”左边是“扌”，与手有关，如“操场”是供体育锻炼或军事操练用的场地；“燥”和“澡”前面已经介绍过，这里再次出现是为了加强区分。悔（后悔）诲（教诲）侮（侮辱）“悔”左边是“忄”，与心理有关，如“后悔”是事后因自己行为不当而懊悔；“诲”左边是“讠”，与说话有关，如“教诲”是教训、教导；“侮”左边是“亻”，与人有关，如“侮辱”是使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。通过偏旁和意思的结合来正确组词。二、词语积累与运用（15分）（一）补充词语，并选择其中一个词语写一句话（8分）秋高气爽这个词语形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。例如：“在秋高气爽的日子里，我们一家人去郊外野餐，享受着大自然的美好。”层林尽染它描绘的是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样的美丽景色。例如：“秋天的香山，层林尽染，红叶如火，吸引了无数游客前来观赏。”五谷丰登指年成好，粮食丰收。例如：“今年风调雨顺，五谷丰登，农民伯伯们脸上洋溢着丰收的喜悦。”果实累累形容果实多，挂满了枝头。例如：“果园里，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子，果实累累，让人看了垂涎欲滴。”引人注目指吸引人们注意。例如：“她穿着一件色彩鲜艳的连衣裙，在人群中格外引人注目。”一本正经形容态度庄重严肃，郑重其事。例如：“弟弟一本正经地告诉我，他长大了要当一名科学家。”自言自语指自己跟自己说话。例如：“爷爷常常坐在院子里自言自语，回忆着过去的事情。”千呼万唤形容再三催促。例如：“在大家的千呼万唤中，舞台上的明星终于出现了。”（二）选词填空（7分）（陆续继续连续）（1）同学们（陆续）走进教室，准备上课。“陆续”表示有先有后，时断时续。（2）休息了一会儿，我们（继续）向山顶攀登。“继续”指接着做某事，不间断。（3）他（连续）三年获得了“三好学生”的称号。“连续”强调不间断地进行。（居然果然突然）（1）天气预报说今天有雨，下午（果然）下起了大雨。“果然”表示事实与所说或所料相符。（2）这么难的题目，他（居然）做出来了。“居然”表示出乎意料。（3）（突然），一阵雷声打破了夜晚的宁静。“突然”指在短促的时间里发生，出乎意外。（夸奖夸耀）（1）老师（夸奖）小明是个乐于助人的好孩子。“夸奖”是称赞的意思，是褒义词。（2）他总是在别人面前（夸耀）自己的成绩，让人很反感。“夸耀”是向人显示自己有本领、有功劳、有地位等，是贬义词。三、句子运用（10分）（一）按要求写句子（6分）陈述句改为反问句原句：这座山真高啊！改写：这座山难道不高吗？改写时，在句首加上“难道”，句中加上“不”，句末加上“吗”和问号，同时保持句子的意思不变。反问句改为陈述句原句：难道我们不应该珍惜时间吗？改写：我们应该珍惜时间。去掉反问词“难道”和句末的“吗”，将否定词“不”去掉，问号改为句号，使句子成为陈述语气。把字句改为被字句原句：我把教室打扫干净了。改写：教室被我打扫干净了。将“把”字前后的主语和宾语调换位置，“把”改为“被”。被字句改为把字句原句：这本书被小明借走了。改写：小明把这本书借走了。把“被”字前后的宾语和主语调换位置，“被”改为“把”。用关联词合并句子原句：我们要努力学习。我们要锻炼身体。改写：我们既要努力学习，又要锻炼身体。这里使用“既……又……”这组关联词，表示并列关系。扩写句子原句：小鸟飞。扩写：可爱的小鸟在蔚蓝的天空中自由自在地飞。可以在名词前加上形容词，在动词前加上副词和表示地点的短语，使句子更加具体生动。（二）修改病句（4分）我们要养成认真完成作业的好习惯。（原句：我们要养成认真完成作业。）病因：成分残缺，缺少宾语中心语。修改方法：在句末加上“的好习惯”。他经常回忆过去的往事。（原句：他经常回忆过去的往事。）病因：语义重复，“过去的”和“往事”意思相近。修改方法：删去“过去的”或“往”。这篇童话对我产生了兴趣。（原句：这篇童话对我产生了兴趣。）病因：主客颠倒，应该是“我对这篇童话产生了兴趣”。修改方法：将“这篇童话”和“我”调换位置。我们要认真克服并善于发现学习上的问题。（原句：我们要认真克服并善于发现学习上的问题。）病因：语序不当，应该先“发现”问题，再“克服”问题。修改方法：将“认真克服”和“善于发现”调换位置。第二部分：阅读与理解（共30分）一、课内阅读（15分）（一）阅读《富饶的西沙群岛》片段，回答问题西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。文中描写海水颜色的词语有哪些？（3分）文中描写海水颜色的词语有：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。为什么西沙群岛一带的海水颜色不同？（3分）因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。用“____”画出文中的比喻句，并说说把什么比作什么。（4分）比喻句：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。这句话把珊瑚比作绽开的花朵和分枝的鹿角，生动形象地写出了珊瑚的形状各异。这段话主要写了西沙群岛的什么特点？（5分）这段话主要写了西沙群岛海水五光十色、瑰丽无比以及海底物产丰富的特点。通过对海水颜色和海底珊瑚、海参、大龙虾等生物的描写，展现了西沙群岛的美丽和富饶。（二）阅读《司马光》片段，回答问题群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。解释下列加点字的意思。（4分）（1）群儿戏于庭（庭院）（2）一儿登瓮（爬）（3）众皆弃去（全，都）（4）光持石击瓮破之（拿）用自己的话说说这个故事的大意。（6分）一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上水缸，一不小心，失足掉进缸里被水淹没了。其他的孩子都吓得跑开了，司马光却拿起石头砸破水缸，水涌了出来，孩子因此得救了。从这个故事中，你觉得司马光是什么样的孩子？（5分）从这个故事中可以看出，司马光是一个聪明机智、沉着冷静、勇敢果断的孩子。在紧急情况下，他能够迅速想出办法，并且付诸行动，救了同伴的性命。二、课外阅读（15分）（一）阅读短文《小松鼠找花生》，回答问题大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生。花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花生结了果，我就把它摘下来，留着冬天吃。小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”花生的花是什么颜色的？（3分）花生的花是金黄色的。小松鼠为什么高兴？（3分）因为鼹鼠告诉小松鼠花生可好吃啦，小松鼠想等花生结了果，摘下来留着冬天吃，所以他很高兴。小松鼠最后为什么感到奇怪？（4分）小松鼠每天都到地里去看，等到花都落光了，也没看见一个花生，所以他感到奇怪。你知道花生去哪里了吗？（5分）花生的果实是长在地下的，小松鼠只在地面上找，没有想到去地下挖，所以没有找到花生。（二）阅读短文《美丽的秋天》，回答问题秋天来了，天空蓝得像一块透明的蓝玻璃。一群大雁往南飞，它们一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。公园里，枫树的叶子红了，像一团团燃烧的火焰。银杏树的叶子黄了，像一把把小扇子。菊花仙子绽开了笑脸，有红的、白的、黄的、紫的……美丽极了。田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。高粱红了，像一个个燃烧的火把。棉花白了，像天上的朵朵白云。秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节。文中把天空比作什么？（3分）文中把天空比作一块透明的蓝玻璃。大雁飞行时的队形是怎样的？（3分）大雁飞行时一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。公园里有哪些景物？（4分）公园里有枫树、银杏树、菊花等景物。田野里有哪些农作物成熟了？（5分）田野里成熟的农作物有稻子、高粱、棉花等。第三部分：习作（30分）题目：我的好朋友要求：写清楚好朋友的外貌、性格特点。用一件具体的事情来表现好朋友的品质。语句通顺，不少于300字。范文：我的好朋友叫小红，她有一双水汪汪的大眼睛，像两颗黑葡萄，闪烁着智慧的光芒。她的头发乌黑亮丽，扎着一个马尾辫，走起路来一甩一甩的，非常可爱。小红的性格开朗活泼，总是面带微笑，大家都很喜欢她。小红是一个乐于助人的好孩子。记得有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪都快流出来了。小红看到后，立刻跑过来，关切地问我：“你没事吧？疼不疼？”然后，她小心翼翼地把我扶起来，慢慢地走到医务室。在医务室里，她还一直陪着我，给我讲笑话，分散我的注意力，让我忘记了疼痛。还有一次，我们班的小明同学因为生病请假了，落下了很多功课。小红知道后，主动提出要帮小明补课。每天放学后，她都会去小明家，耐心地给小明讲解当天的课程内容，直到小明弄懂为止。在小红的帮助下，小明的功课很快就跟上了。小红就是这样一个乐于助人的好朋友，她的善良和热情深深地感染了我。我为有这样一个好朋友而感到骄傲和自豪。我希望我们的友谊能够天长地久。第四部分：口语交际（共10分）题目：我最喜欢的小动物要求：介绍小动物的外形特点。说说小动物的生活习性。表达自己对小动物的喜爱之情。示例：我最喜欢的小动物是小猫。我家的小猫叫“咪咪”，它浑身长满了雪白的毛，像一个小雪球。它的眼睛圆溜溜的，像两颗绿宝石，在夜晚还会发出微弱的光芒。它的耳朵尖尖的，只要有一点声音，就会立刻竖起来。咪咪的生活习性很有趣。它喜欢白天睡觉，晚上活动。白天，它总是蜷缩在沙发