2026年广东省大湾区高三一模语文作文写作指导课件

2026年广东大湾区一模作文审题指导与标杆文分析题目再现：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

卡路里的数字定义饮食，流量的多少衡量热度，指标的高低评判成效，大数据的分析指导选择……当量化成为生活常态，我们不禁追问，所有的事物都要被量化吗？

请写一篇文章谈谈你对这问题的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确问题，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。审题分析（一）题意解读

作文材料以“卡路里的数字定义饮食，流量的多少衡量热度，指标的高低评判成效，大数据的分析指导选择”等一系列现代社会常见量化概念为引子，抛出“所有的事物都要量化吗？”这一质疑。材料隐含对当代社会过度量化、数据化趋势的批判性反思，要求考生思考量化思维在生活中的合理性与局限性。“都要量化吗”这一反问，暗示并非所有事物都适宜或应当量化，提示考生应辩证看待数据化时代的利弊。材料具有鲜明的现实针对性和思辨价值，需结合生活实际展开分析。

题目核心围绕“量化生活”展开，需抓住两个关键点：现象描述：卡路里计算、饮食流量监控、热度指标评判、大数据指导选择等，体现量化对生活的渗透。核心问题：是否所有事物都应被量化？需辩证思考量化的利弊，探讨其边界与适用性。材料关键词：量化、生活常态、追问、所有事物。要素类型具体内容本质属性量化的表现卡路里定义饮食、流量衡量热度、指标评判成效、大数据指导选择工具理性的具象化，以数字为载体的标准化思维量化的优势客观、高效、可操作、易对比适配现代社会“效率优先”的发展需求命题的疑问“所有的事物都要被量化了吗？”对“量化泛化”的反思，隐含“反对绝对化量化”的倾向隐含的矛盾量化的“工具价值”与事物的“本质价值”冲突；数据的“客观性”与人类体验的“主观性”对立工具理性与价值理性的失衡问题1.核心要素分层解析2.材料逻辑关系梳理铺垫：以四个生活场景（饮食、热度、成效、选择）举例，说明“量化成为常态”是时代背景，而非批判对象；转折：通过反问句引出核心思辨——量化的适用范围并非无限；指向：命题不要求否定量化，而要求探讨“量化的边界”“不可量化之物的价值”“量化与非量化的关系”。3.命题意图解读关注现实：回应大数据时代的普遍困惑，引导考生思考科技与人性的关系；考查思辨：要求考生避免二元对立思维，既不盲目崇拜量化，也不全盘否定其价值；回归本质：引导考生关注那些无法被数字衡量的核心价值（情感、精神、审美等），强调人性的温度与生命的本真。（二）引导语解读“请写一篇文章，谈谈你对这一问题的认识与思考。”要求考生明确表态，对“是否所有事物都应当被量化”这一问题进行深入思考与辨析。考生需立足现实生活，举例说明量化带来的效率与理性，同时批判其可能带来的人性异化、价值扁平化、隐私危机等问题。文章应体现辩证思考，避免片面肯定或否定，并最终提出具有建设性的建议。立意方向1.支持量化：量化是科学管理的工具，能提升效率、优化决策（如健康管理、资源分配）。2.反对过度量化：量化可能异化生活，忽视情感、创造力等无法量化的价值（如艺术、人际关系）。3.辩证视角：量化是工具而非目的，需区分领域、保留弹性，避免“数字崇拜”。立意参考：（1）量化是时代的镜子，但人性不可被数字丈量。（既承认量化的必要性，又强调保留无法量化的精神空间）（2）量化有界，不可量化之物承载生命的核心意义。（量化是解决效率问题的优质工具，但无法触及人类体验的本质。亲情、爱情、理想、审美、道德等抽象价值，因其“不可量化性”而具有独一无二的重量，它们构成了生命的厚度与灵魂的底色。）（3）量化与质性共生，构建全面的认知与生活方式。（量化提供理性的客观依据，质性保留感性的主观体验，二者相辅相成、不可偏废。在量化时代，我们既要善用数据工具提升效率、规避盲目，又要守护不可量化的情感与精神价值）审题立意注意点：

审题立意上，应以思辨为核心。避免绝对化立意，不要全盘否定量化（如“量化是时代的枷锁，应该彻底摒弃”），也不要全盘肯定量化（如“量化让世界更精准，应当事事量化”），不要脱离时代，写作不空谈“不可量化的价值”，需结合材料中的现代社会背景（大数据、流量、指标等量化、常态化、量化泛滥现实），体现对时代现象的思考。避免概念模糊，不要泛泛而谈“量化的好坏”，而结合具体事例，明确“哪些可以量化”“哪些不应量化”“如何把握量化的边界”。

写作中，点明量化有边界，非量化的精神、情感、审美等领域亦有重要价值体现，体现思辨。辩证论述量化工具价值，可作为参考，却不能成为束缚万物唯一标准，从客观量化转向人文温度，阐释量化的束缚，反对唯量化观，守护人文评价温度，侧重精神价值立意；辩证认可量化统计数据的助力作用，指出唯统计论的危害，点出其对情感、人文的消解。凸显非量化事物（精神、人文、诗意、审美）的独特意义等。如量化统计，量化质变；以数为翼，不折心羽，量化作尺，不困于尺；万物皆可量化？何妨一方留白：破量化之茧，寻人文温度；量化有数，精神难量；量化有边界，人文留底色；莫让冰冷数字消解人间温度等。具体评分标准等级分数区间具体要求一类文52-601.能准确把握材料中“量化泛滥”这一背景，能辩证分析数据化时代的利弊，观点鲜明、层次清晰，具有较强的现实针对性和思辨深度。2.能联系现实生活，举出典型事例进行具体论证，内容充实，论证有力。3.结构严谨，语言流畅富有表现力，卷面整洁，标题恰当，能体现较高的写作素养。二类文45-511.能理解材料主旨，对“是否所有事物都应当被量化”有较明确的态度，能从正反两方面展开论述，但深度和典型性稍欠。2.内容较为充实，能举出相关例子，论证基本合理，结构完整，语言通顺，书写规范。三类文40-441.对材料的理解较为表面，未能充分体现辩证思考，或侧重于单一角度（如只谈好处或只批判弊端），缺乏深度。2.内容较空泛，举例不够典型，结构基本完整，语言平淡，略有语病或卷面欠整洁。四类文36-391.对材料理解有偏差，未能抓住“量化”这一核心概念进行阐述，或脱离材料泛泛而谈，中心不明确。2.内容单薄，结构松散，语言不够通顺，逻辑混乱。五类文0-35完全脱离材料，另起炉灶，或内容与题目无关，结构混乱，语言表达差。考场高分作文剖析与点评：

以质为本，量中求衡

（文题简洁，观点鲜明）

当生活的每一寸肌理都被数字解构，当价值的天平向可计算的维度倾斜，我们不禁疑惑：世间万物都要被纳入量化的城墙内吗？在这场追问背后，其实是“质与量”在数字时代所发出的对话。量化以精确的效率，重塑着人们生活的骨骼；而那些无法被标价的星光、无法被丈量的情感，无法被简化的复杂，始终是质的内核，是我们生活背后跳动的心脏。（开篇结合背景清晰地回答问题）

量化思维，以理性之光，为人类的认识与实践提供不可或缺的力量。从结绳记事到大数据计算，量的把握让我们拨开云雾见天明。《孙子兵法》云：“多算胜，少算不胜”，正是对数量优势与精密计算的深刻认识。现代社会效率的提升、科技的飞跃，乃至日常生活的快捷与便利，无不建立在日益精密的量化体系之上。它将看似模糊混沌的经验转化为清晰可视的蓝图，为决策提供着坚实的基石，这是“量”的伟力，是文明进步的阶梯。（先从正面展开论述肯定“量化”的工具价值）

然而，当量化的尺度从工具升格为至高无上的圭臬试图收编一切价值判断时，异化的阴影就开始笼罩量化。当教育沦为分数与排名的竞逐，当艺术创作屈从于流量与点击的暴政，人的情感与尊严被简化为社交媒体的点赞数值，我们便被异化：人自身反被其推崇的计量框定、支配、约束。当这时，我们身为人所拥有的一次珍贵体验，一份赤子之心，一次震憾灵魂的顿悟，一份超脱俗世的心说，在纯粹量化的滤境之下，只会显得苍白无用，它们的价值正在向理性尺度做着沉默却有力的对抗。（再从反面展开阐释量化的束缚，反对唯量化观，守护人文温度）

更深层地看，“质”的领域蕴含着真正的突破与文明的温度。苏轼笔下的“千里共婵娟”超越了时间与空间，突破了量化的禁锢，由千年之前的高歌到如今依旧回响不绝。而这也印证着，生命的丰盈，创新的火花，文明的韧性，常孕育那些未被量化公式驯服的野性之中，理性之外。

因此，我们需要的并非是量化的全盘拒斥，而是以一种更为整全的视野，让“量”作为忠实的仆从，而非专制的君王。在享受量化带来的快捷与效率时，更要为“不可量化者”加冕，珍视人的温度而非冰冷的数字。（文末两段具有较强的思辨深度，归结有力）。点评：

本文紧扣材料核心“所有事物都要被量化吗”，立意鲜明、思辨深刻，是一篇兼具思想性与文采的佳作，整体可归为一类作文行列。文章既不否定量化的时代价值，也不盲从量化的绝对化倾向，提出“以质为本，量中求衡”的核心观点，精准把握材料思辨性，展现出成熟的思维品质；案例丰富且贴合生活，逻辑层层递进。主要优点有：

1.能准确把握材料中“量化泛滥”这一背景，能辩证分析数据化时代的利弊，观点鲜明、层次清晰，具有较强的现实针对性和思辨深度。2.能联系现实生活，举出典型事例进行具体论证，内容充实，论证有力。3.结构严谨，不断深入，逻辑性强。语言流畅富有表现力，卷面整洁，标题恰当，能体现较高的写作素养。

评分：18+18+18=54分标杆文点评：1.以量化探寻理性选择，以感性听从内心声音点评：本文属论述类一类上。

这篇文章以“以量化探寻理性选择，以感性听从内心声音”为核心，精准把握“量化的工具性”与“感性的人文性”的辩证关系：既承认量化在生活中的效率价值，又指出其无法覆盖感性、精神层面的局限，最终落脚于“以量化为舟，以感性为楫”的平衡之道，立意明确且深刻，契合材料中的核心矛盾，体现了思辨性思考。立意：辩证性极强，既肯定量化的工具价值，又清晰界定其边界（无法量化感性与精神），最终提出“量化为舟、感性为楫”的平衡观点，切中主题且有深度，展现了对“量化与生活”关系的精准认知；内容：论据丰富且贴合生活，从“女孩体重焦虑”“博主流量焦虑”到“家长升学率焦虑”“国家GDP执念”，素材覆盖个人、社会、国家多个层面，典型且有共鸣；论证逻辑层层递进（先肯定量化价值→再析其局限→最后提平衡方案），说服力强。

发展等级打在“丰富”。（评分：19+19+19=57）2.合理选择量化，保留感性空间点评：本文属论述类一类下中。

本文紧扣材料，逻辑清晰，表达流畅，书写工整大方，能辩证分析问题，还鲜明指出了量化的优点。作者从“卡路里、流量、指标”等生活现象切入，精准捕捉到量化时代的普遍焦虑，提出“合理选择量化，保留感性空间”的核心观点，既回应了题目中的疑问，又具有现实意义。但对量化和不可量化的本质（规训与不可规训）还未点明。在论述过程中，对中心句的表现力度还不够，如论证的第二部分选用的例子，志愿军的力量来源于信仰，不能完全归结为感性的力量。评分：17+18+18=533.量化机械性事物，斟酌价值认同点评

本文属论述类二类上。

文章开篇紧扣材料“量化成生活常态”的背景，明确提出“量化机械性事物，斟酌价值认同”的立场观点，旗帜鲜明地回应“并非所有事物都要被量化”的核心问题。

第二段先肯定量化在“把握进度、了解事物”方面的实用价值，继而指出其在“定义个人努力、事物成败”上的片面性，辩证分析合理；第三、四段以“因事制宜”为核心，选取陈文敏修复‘孔窑蓝釉’、运动员奋斗等典型事例，分别论证“精神层面事物不应量化”“合理量化的积极意义”，中心突出，论据精当，说服力较强；第五段反观现实中过度量化的弊端，末段以青年视角发出“不被量化局限”的呼告，收束有力。

全文立意准确，精准理解材料，围绕“量化的选择与价值斟酌”展开论述，思考深入，富有思辨色彩；多角度联系现实，针对性强，阐述充分；分析严谨、事理分明，认识较为深刻。文体特征鲜明、规范，行文流畅，语言表达清晰。（评分：17+17+17=51）4.量化非根本，仍需他物参与点评：

本文围绕“量化与生活”这一核心议题展开，鲜明地提出了“并非所有事物都应被量化”的中心论点。文章结构较为清晰，从生活现象切入，反思“数字奴役”的弊端，再到呼吁结合多重标准看待事物，论证脉络基本完整。论述过程能结合日常生活经验，具备一定的现实关切和初步的说服力。亮点分析①论据选择贴近生活，具有代入感：如提及选择奶茶时纠结于卡路里数字、评价明星时依赖各项数据等，这些具体实例生动地揭示了量化思维对生活乐趣与初心的侵蚀。②核心观点鲜明且贯穿全文：“量化只是辅助工具”“杜绝成为数字奴役”等表述反复点题，立场清晰。不足：①论点展开不充分，辩证深度不足：文章虽然反对“量化一切”，但未深入阐释“哪些事物不能量化”及其根本原因（如情感、伦理、审美价值），使得核心论点边界模糊，停留于情感呼吁。②论证逻辑欠严密，事理分析薄弱：对于“量化导致丧失天真”等论断，缺乏逻辑推导和具体分析，多为断言式表述，未能有效建立因果关系，说服力打折扣。③论据类型单一，缺乏层次：所用例子（奶茶、明星）均属消费娱乐范畴，未能从教育、工作、人际关系等多维度选取更丰富的论据，削弱了论证的广度与代表性。④语言表达欠精准，文脉偶有阻滞：部分语句冗长且表意不清（如第二段长句），影响阅读流畅性；段落之间的过渡较为生硬，逻辑推进感不强。评分：16+15+17=485.不量化生活，让心选成为标准评分:43分优点:文章围绕“生活不该被量化束缚，应以心选、自我理性为标准”展开，回应了材料“是否所有事物都要被量化”的核心设问，态度鲜明，未脱离“量化常态化”的时代背景，符合题意要求。指出不被量化该怎么做，思路较为清晰，结构基本完整。缺点：侧重于单一角度，只谈量化的弊端，完全否定量化，缺乏辩证性地思考，没有深入分析为什么直接跳跃到怎么做，缺乏逻辑，所举的事例不具有典型性，缺乏论证的力度。

6.理性量化，打破常规，突破自我评分：38分优点：能在开篇引用材料，并能对是否所有事物都要被量化，进行思辨性回答即理性量化。缺点：表面上是明确了自己的观点即理性量化，但第三，第四段的分论点和材料立意有点偏颇，偏向了“打破常规”。全文没有对“理性量化”的观点进行论证，脱离正确观点去谈怎么才能突破自我和突破自我的意义，且所举庞众望、鲁迅、袁隆平的事例与自己的观点脱节，有套作之嫌。

可用素材正面素材（一）医疗领域的精准量化案例

平昌县人民医院骨科的康复护理中，量化指标成为科学治疗的基础：护士为膝关节置换患者制定“每日多走两步”的量化目标，结合止痛药起效时间、热敷按摩时长等数据，既保障康复进度，又避免过度运动带来的损伤。这种“量化+个性化”的模式，证明量化是医疗精准性的重要支撑，但需与人文关怀结合。（二）企业管理的量化赋能案例

华为的“以客户为中心”并非抽象口号，而是通过量化指标落地：客户满意度、产品交付及时率、问题解决响应速度等量化数据，成为部门考核的核心依据。例如，要求“客户投诉24小时内响应”“产品故障率低于0.01%”，这些量化标准推动华为在全球市场建立起高效的服务体系，彰显量化在企业运营中的效率价值。反面素材：（一）科研领域：非量化灵感的重大突破

荷兰乌特勒支大学的两位大一新生，在科研项目中因操作失误（未按量化标准称重稳定剂），导致实验失败，却意外制备出偏大的胶体颗粒。博士生Volkert没有丢弃“失败产物”，而是敏锐捕捉到其潜在价值，带领团队转向研究“杂质大小对晶体生长的影响”，最终提出“晶体局部阻挫”的全新概念。这一案例证明，科研的突破往往源于非量化的灵感、偶然的失误与开放的探索，而非预设的量化目标想象力、好奇心等非量化特质，才是创新的核心动力。（二）人文领域：情感与关怀的不可量化

平昌县人民医院的骨科护理中，护士面对独居烟民患者，没有用“戒烟天数”“抽烟次数”等量化指标强制要求，而是通过“烟盒画刻度减量”“泡浓茶解瘾”“陪聊解闷”等方式，用耐心与共情打动患者，最终使其主动减少吸烟。对挑食的空巢老人，护士没有强制要求“每日吃一个鸡蛋”的量化营养指标，而是将鸡蛋做成蛋羹，搭配豆腐、鱼丸等软烂食材，用“吃得香、心里暖”的质性体验，实现营养均衡。这些故事印证了亲情、关怀的厚度，从来与量化的“陪伴时长”无关，而在于心灵的契合。（三）拒绝“量化崇拜”的名人观点

哲学家海德格尔曾说：“技术的本质是座架，它把人框定在量化、计算的思维中，遮蔽了事物的本真”。当我们用“朋友圈点赞数”衡量人气，用“薪资水平”定义成功，用“KPI完成率”评判价值时，恰恰忽略了生命中最珍贵的非量化维度——正如诗人纪伯伦所言：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发”，量化是工具，而非终极目的，给不可量化之物留足空间，才是对生命本质的尊重。其它素材：①袁隆平：一生扎根田畴，其贡献无法仅用亩产数字量化，“禾下乘凉梦”的家国情怀、坚守初心的精神，是超越数字的价值丰碑。②《兰亭集序》：没有流量加持、没有阅读量量化，却以笔墨间的意趣与哲思，成为书法与文苑双绝，彰显文化价值无法被量化的特质。③张桂梅：扎根大山办学，其付出无法仅用教出的学生数量化，那份让大山女孩走出深山的赤诚与坚守，是无法被数字衡量的人间大爱。给同学们的具体提醒：从构思到落笔

具体行文：开头宜直接了当，可从材料现象切入，迅速提出你的核心关切。中间主体部分的段落，要有语段意识，即每一段围绕一个核心句展开，句与句之间逻辑紧密，用标点自然控制节奏，少用长从句，多用短句，让思维清晰可辨。结尾简洁有力，深化/重申题旨……

最重要的是，让思考贯穿始终。问自己：我说清楚“为什么”了吗？我举的例子真的能支撑观点吗？我的分析有没有触及更深一层的原因或后果？写完一段，回头看看，它是否朝着论证终点又推进了一步。

回到最初的问题。“所有事物都要被量化吗？”答案不言自明。但论证这个答案的过程，恰恰是我们梳理思想、认识世界、表达自我的珍贵练习。它考验的，不是你知不知道结论，而是你能否用清晰、有层次、令人信服的方式，将你的思考呈现出来。这本身，就是对抗思维简单化、片面化的一种努力。当你能在纸上完成这样一场思考的跋涉，你不仅解答了一道作文题，更在练习一种在这个时代尤为重要的能力：在数字的浪潮中，依然做自己思想的主人。真题回顾23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)（2024年高考新1卷）随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。本次作文由三部分组成：材料、写作任务、写作要求。（一）材料共两句话，第一句是“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。”这句话呈现出当今社会的一个客观现象，要求考生的写作必须是在互联网和人工智能的科技背景下。要明确情境：互联网的普及、人工智能的应用，或者科技的应用（具体包括各种搜索工具百度搜狗等，AI智能操作、ChapGPT，外卖等小程序、无人驾驶萝卜快跑等等）。

概念1“互联网”就是一个能够相互交流沟通，相互参与的互动平台。

概念2“人工智能”模仿人类智能的实质，并生产出一种新的能以与人类智能相似的方式做出反应的智能机器。人工智能是十分广泛的科学，包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理、专家系统、机器学习，计算机视觉等。“随着”表伴随，用在句首或动词前面，表示主句动作、行为或事件的发生所依赖的条件。一、审题立意指导（二）第二句是“那么，我们的问题是否会越来越少?”

①核心概念“问题”的内涵：弊端、困境、困惑、麻烦等通过互联网能很快得到答案，这里的“问题”指的是困惑、疑问、未知等通过人工智能能很快得到解决，这里的“问题”指的是麻烦、困境、难题等②这是一个问句，要求考生有明确地回答问题的意识，必须明确回答题干之问：我们的问题是否会越来越少？答案可以是：A直接回答越来越少、没有变少、越来越多、没有变少或变多（能量守恒）；也可暗扣问题，回答不局限于直接表述的“多、少”，还可以委婉表达，如“问题更加复杂、隐秘”“潜藏着危机、会带来新的问题”“科技是一把双刃剑”（但暗答问题实际写作中体现出来的可能是思路不清晰、观点不鲜明）B正面肯定：问题会越来越少，我们要勇敢地拥抱科技。反面批判：问题会越来越多，如何面对新问题。辩证持中：科技能够解决问题，也会不断带来新的问题。科技是一把双刃剑。无论直接还是间接回答，正面还是反面，都需要第一时间回答，并以此为中心论点进行论证。③要建立概念1“互联网”、概念2“人工智能”与核心概念“问题”之间关系：可以是条件、因果等。（三）写作任务是“以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。”“联想”：动词，因一事物而想起与之有关事物的思想活动。联想要求由此及彼，在作文时要完成由抽象概念到具体现实关照的关联转换。“思考”：是动词，指进触动领悟后观照自我进行比较深刻、周到的思维活动。联想和思考必须紧扣“在互联网和人工智能的科技背景下，人们问题变多还是变少的思考”这个中心论题展开。在作文时要完成两步：一是对写作对象进行精准定性（理清核心概念内涵+辨析概念之间关系），一是反观青年自我对时代现状的深刻认识，析因。从正面进行思考：①快速获得答案，科技给我们创造便捷（给与肯定）；②找得到的答案的是解决已知的问题，找答案也有一个“对答案”的思考过程，是为提出更深层次问题服务；③新的知识领域不断出现，新问题也会随之产生，所以问题未必会减少，答案未必能找到；④我们要保持思考习惯与探索精神，不断发现和解决新问题。【参考立意】从反面进行思考：①人们遇到问题怕解决问题，习惯于“遇问题找答案”，产生可怕的思维惰性;②人们越来越丧失提问的能力，表面的“问题”少了，但深层的“问题”会更严重；③保持思维的独立性和创新性，保持有提出问题和解决问题找到答案的思维能力;④探讨问题的本质、问题的价值以及问题在推动人类认识世界和改造世界过程中的作用。【精彩标题】正视人类问题，用好AI工具持追向之态度，守反思之精神问题不会变少，而你才是答案善用科技解惑，善加思考启智驾破问之舟，抵创新之岸

于善问中求思，于求思中致远智慧之树常青，求索之心不息点亮人工智能，捍卫发问权利永葆好奇心，发现新问题AI解“答”正当时，时代青年展新篇

二、回顾本次作文中的问题：1.不能第一时间明确回答问题。①写到一半甚至到文章最后才回答问题；②开篇有情境有紧扣“问题”，但300字左右就转到如何利用科技；③有情境有紧扣“问题”，但观点表达薄弱（不清晰，含糊），只是罗列现象，没有展开分析本质，侧重列举科技的利弊等，以上42-46给分。全文有照应网络人工智能，但没有回答“问题是否会越来越少”，42上下。2.不直接回答，提出问题会不会越来越少后，含糊回答青年要怎么做。3.没有基于材料建立互联网等与“问题”间的合理关系，脱离情境谈“问题”，没有把重点放在使问题变少或变多的原因分析上，而是偏离命题指向，分析“问题”的意义价值。如：怀问题意识，为科技赋能。4.对“问题”概念理解的不当，材料中的问题可以是弊端、困境、困惑、麻烦等，更多的应该是客观的结果，而有一部分将“问题”理解为人类主动的质疑、提问、思考与发现，谈发现“问题”对推动科技发展、提高生活质量的意义。举出袁隆平的发问精神。5.对当下社会生活缺乏关注与思考，不能准确地运用相关社会现象作为论据，只有生搬硬套事例。等级分数区间具体要求一类文54-60完全符合题意——①有鲜明问题意识，第一时间回答问题（A正面肯定：问题会越来越少，我们要勇敢地拥抱科技。B反面批判性：问题会越来越多，如何面对新问题。C辩证持中：科技能够解决问题，也会不断带来新的问题。科技是一把双刃剑。）；②能层层深入分析问题（如：我们的问题没有变少+提炼概括互联网背景下我们面临的问题+分析产生问题的原因+应对措施）；③有科技背景，关注、思考时代生活，不是罗列一个个孤立的现象，而是能透过现象看到本质（如：问题得到答案的速度与问题的多少没有必然联系；互联网使人们对身边的人事失去兴趣，导致“附近的消失”，从而带来一系列的问题……）；④逻辑缜密，论证合理，思想深刻，语言流畅。二类文48-53较好符合题意——有问题意识，能直接回答问题并进行论证；有科技背景，有时代生活的融入，在逻辑、论证、思想、语言方面和一类文相比都略显逊色一些。三类文42-47基本符合题意——科技背景笼统，问题意识薄弱，穿靴戴帽类（开头结尾有科技背景和问题意识，但中间的论证偏题，如写科技的力量46分、善用智能工具44分、网络是把双刃剑42分。）四类文36-41基本偏离题意——几乎无科技背景和问题意识，或只有开头草草两句，如写临难解问题38分、科教兴国36分、以精神之伟力36分。五类文0-35完全偏离题意——坚持的重要性25分、我要成为我自己12分。

三、广东评分概况整体平均分45.15，50分以上有10%，36分以下有10%。

科技发展解万疑，愈多问题须慎对

当我们借助发达的互联网，轻点页面就能解决生活学习中许多问题；当人工智能面对人们提出的种种问题对答如流，甚至帮助人们写文章、作报告……我们惊喜地发现，科技力量使得许多问题的答案更快地呈现在我们眼前。然而，我们的问题却不会因此而越来越少。我们应该明白：科技发展解万疑，愈多问题须慎对。

科技发展日新月异，许多原本或许需要人们耗费时间亲自考证的问题能借助互联网迅速搜集到答案。烹饪一道菜，我们不必再经历千百次失败的尝试来获得正确的配方，只需通过互联网搜索得到，省时省力；驾车前往陌生的目的地，我们也不必提前探路踩点，只需通过人工智能导航获取最短正确路线，方便快捷。而许多生活、学术上的问题，借助这些新科技，我们也得以得到现成的答案。毋容置疑，新科技的发展，使得人们的疑难得到更快地解答，人们的生活也因此得到便利。标杆卷第一篇

59分（专家表示，阅卷场上可以给60）范文欣赏然而，越来越多过去的问题得到迅速地解答，并不意味着越来越多新的问题得以被避免。人常言，世殊时异，时代不断