2026届山东省日照黄海高级中学高二上生物期末经典试题含解析

2026届山东省日照黄海高级中学高二上生物期末经典试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列关于免疫系统组成的叙述错误的是（）A.骨髓、胸腺、脾、扁桃体、淋巴结都是免疫器官B.T细胞、B细胞、吞噬细胞都是淋巴细胞C.细胞因子、抗体、溶菌酶都是免疫活性物质D.免疫活性物质是由免疫细胞或其他细胞产生的2．下列说法中错误的是（）A.专心作答题目时需要大脑皮层的V区和W区参与B.记忆是将获得的经验进行储存和再现C.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成D.短期记忆可能与新突触的建立有关3．在封闭的温室内栽种农作物，下列不能提高作物产量的措施是（）A.降低室内CO2浓度 B.保持合理的昼夜温差C.增加光照强度 D.适当延长光照时间4．在低温诱导植物染色体数目变化实验中，下列说法合理的是A.剪取0.5～1cm洋葱根尖放入4℃的低温环境中诱导B.待根长至1cm左右时将洋葱放入卡诺氏液中处理C.材料固定后残留的卡诺氏液用95%的酒精冲洗D.经龙胆紫染液染色后的根尖需用清水进行漂洗5．蝙蝠能发放超声波，根据回声反射来确定猎物的位置；某些灯蛾种类也能发放超声波干扰蝙蝠的超声波，并使其堵塞或失灵，从而干扰蝙蝠的捕食。以下说法错误的是A.蝙蝠与灯蛾通过相互选择实现共同进化B.蝙蝠与灯蛾发放超声波属于行为信息C.蝙蝠与灯蛾之间的信息传递是双向的D.蝙蝠的种群数量会制约灯蛾的种群数量6．随着天气变冷，甲、乙两地爆发了流感病毒引起的流行性感冒。为研制相应的疫苗，某药物研究所从甲、乙两地分别提取病毒样本（甲地：m型病毒；乙地：n型病毒），在某种哺乳动物体内进行注射实验，观察到机体内的抗体水平的变化情况如下图所示。下列叙述错误的是（）A.机体首次产生抗体的过程中，B细胞活化需要两个信号的刺激B.流感病毒侵入机体细胞后，靶细胞、辅助性T细胞等参与细胞毒性T细胞的活化C.实验中第二次注射的是m型病毒，第三次注射的是m型病毒和n型病毒D.研究人员在第三次注射后机体内参与免疫反应的细胞主要是记忆细胞7．某地为积极响应国家“退耕还林”，将部分农田弃耕一段时间后，逐渐出现杂草、灌木及小型动物。下列有关叙述正确的是（）A.群落演替过程中，物种的组成是动态变化的B.演替早期的种群绝对不可能在新形成的群落里出现C.由于灌木丛遮挡草本植物，导致群落对阳光的利用率降低D.初生演替一般比次生演替速度慢，经历的阶段相对较少8．（10分）下列有关激素的叙述，正确的是（）①促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的②生长激素和胰高血糖素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应③甲状腺激素可以为细胞提供能量从而促进细胞代谢④在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成热鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内来促进排卵A.②④ B.③④ C.①③ D.①②二、非选择题9．（10分）已知SHH基因与角化囊肿的发生有关。如图为科研人员利用SHH基因的非模板链转录合成的RNA作为探针，进行分子杂交实验，以检测SHH基因在角化囊肿中的表达情况，图中Ampr表示氨苄青霉素抗性基因；LacZ基因在SHH基因插入后不表达。据图回答下列问题：（1）图中①过程用的工具酶为______________；②过程中需用_______________处理大肠杆菌细胞，使之成为_______________细胞。（2）图中的重组载体需要含有_______________才能保证SHH基因正常转录。Ampr在此过程中的作用是________________________________。（3）将制备的探针加入角化囊肿切片中，探针将与_______________形成杂交带，进而判断SHH基因的转录情况。10．（14分）下图表示高等动物体内细胞与外界进行物质交换。请回答：（1）图中虚线内的体液构成_____，其中A为_____，其渗透压的大小主要与_____的含量有关。（2）填写图中D、E系统的名称：D_____，E_____。（3）毛细血管壁生活的液体环境包括_____（用图中字母作答）。（4）内环境稳态的主要调节机制是_____调节。11．（14分）哺乳动物（包括人类）的食欲受到下丘脑的综合调节，从而使机体得以维持自身的能量稳定。食欲素是一种由下丘脑分泌的、可促进动物摄食的神经肽，能使动物产生进食欲望并刺激特定神经元进一步分泌食欲素。瘦素是动物体另一种控制食欲的激素，它由脂肪组织分泌，通过监控体内的血糖水平来调节分泌水平，以抑制食欲，同时瘦素也能抑制食欲素的分泌。（1）食欲素与瘦素对动物体重的调节属于_____________关系。分泌的食欲素刺激特定神经元进一步分泌食欲素，该过程属于_____________调节。（2）研究发现，大多数肥胖者血清瘦素水平比非肥胖者高，其体内出现瘦素抵抗现象，即瘦素虽然分泌很多，但是发挥不了作用。出现该现象的原因可能是_____________________________________。（3）高原缺氧的条件会使人食欲下降、体重减轻，科学家推测可能是氧气浓度较低时食欲素的分泌受到抑制，现要通过观察大鼠摄食和体重的变化情况来验证其推测。他们选取性别、年龄、体重相近的健康大鼠若干，平均分为A、B、C三组。请完善表格中的实验步骤并预期实验结果。组别步骤A组B组C组第1步正常氧气条件下培养低氧条件下培养____________培养第2步一段时间后检测三组大鼠的摄食情况和体重变化第3步注射2ml生理盐水注射2mL生理盐水注射2mL食欲素溶液第4步一段时间后检测三组大鼠的摄食情况和体重变化预期实验结果：_______________________________________________________________。12．臂丛神经主要支配上肢和肩背、胸部的感觉和运动。臂丛神经损伤是临床上常见的多发病症，患者神经元出现β-淀粉样蛋白沉积，产生很强的毒性，引起神经元的死亡。请回答问题：（1）臂丛神经由______的轴突及其外面的多层包膜构成，兴奋以______的形式在其上传导，如用一定器械钳夹臂丛神经前束可造成损伤。（2）为研究神经调节蛋白-1（NRG-1）对受损臂丛神经的作用，科研人员将30只大鼠随机均分为三组进行实验。分组假手术组模型组NRG-1组手术右侧锁骨下切口剪开皮肤，分离浅筋膜、胸大肌和深筋膜a右侧锁骨下切口剪开皮肤，分离浅筋膜、胸大肌和深筋膜，钳夹臂丛神经前束腹腔注射等量生理盐水等量生理盐水NRG-1动作电位传导速率（mm/s）25．3013．2917．20①上表中a的处理为______。②实验结果表明：______。（3）N-myc为专一的原癌基因，其过量表达可促进细胞增殖，对修复神经损伤具有重要作用。上述实验结束后取臂丛神经组织进行检测，NRG-1组臂丛神经组织N-myc蛋白表达量显著高于模型组，与假手术组比较差异不显著。结合实验结果解释NRG-1修复神经损伤的作用机制：______。（4）有研究显示NRG-1可以激发环腺苷酸的信号传导和后续的基因表达，进而使膜上转运蛋白发生磷酸化，导致转运蛋白的______改变，离子通透性增强，最终提高神经元兴奋性。NRG-1还能自由地通过大脑和身体其余部分之间的屏障，清除β-淀粉样蛋白，______。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。1、免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。2、免疫细胞：吞噬细胞和淋巴细胞。3、免疫活性物质：抗体（由浆细胞分泌）、细胞因子（由辅助性T细胞分泌）、溶菌酶等。【详解】A、免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等，A正确；B、免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞，淋巴细胞包括T细胞和B细胞，B错误；C、免疫活性物质包括抗体（由浆细胞分泌）、细胞因子（由辅助性T细胞分泌）、溶菌酶等，C正确；D、免疫活性物质由免疫细胞产生，如细胞因子和抗体，或其他细胞产生，如溶菌酶，D正确。故选B。2、D【解析】语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关。【详解】A、专心作答题目时，要认真读题，书写答案，需要大脑皮层的V区和W区参与，A正确；B、记忆是将获得的经验进行储存和再现，B正确；C、学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，C正确；D、短期记忆和神经元的活动及神经联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，D错误。故选D。3、A【解析】在提高大棚作物产量的过程中，可以增大昼夜温差，降低夜间有机物的消耗；或白天的时候适当增加光照强度、延长光照时间、增加室内CO2浓度等均有助提高光合作用速率，可以提高产量。【详解】提高作物产量的措施有延长光照时间，提高光合作用面积、增加光照强度、增大CO2的浓度、合理保持昼夜温差、适当提供充足的无机盐供应等等，A正确。故选A。4、C【解析】将长出1cm左右不定根的洋葱放入4℃的低温环境中诱导培养36h，之后剪取0.5～1cm洋葱根尖，放入卡诺氏液中浸泡0.5～1h，以固定细胞形态，A、B项错误；材料固定后残留的卡诺氏液用体积分数为95%的酒精冲洗2次，C项正确；经解离后的根尖需用清水进行漂洗，D项错误。【点睛】本题考查学生对教材中“生物知识内容表”所列的相关生物实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。理解该实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，是解答此题的关键，这需要学生在平时学习时注意积累，以达到举一反三。5、B【解析】分析：生态系统中信息包括物理信息、化学信息和行为信息；信息传递可存在于生物与生物之间，包括同种生物间和不同种生物间，信息传递还可存在于生物与无机环境之间；信息传递在生态系统中的作用：有利于正常生命活动的进行；有利于生物种群的繁衍；调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。详解：蝙蝠与灯蛾在长期的自然选择中共同进化，A正确；

蝙蝠与灯蛾发放的超声波属于物理信息，B错误；根据题意分析，蝙蝠发放超声波确定灯蛾的位置，灯蛾也发放超声波干扰蝙蝠的超声波，说明

蝙蝠与灯蛾之间的信息传递是双向的，C正确；蝙蝠与灯蛾之间是捕食关系，因此蝙蝠的种群数量会制约灯蛾的种群数量，D正确。点睛：解答本题的关键是了解生态系统的信息的种类，能够根据题干信息判断两种信息传递过程中的信息的种类，明确信息传递在生物与生物之间、生物与无机环境之间是双向进行的。6、C【解析】1、体液免疫过程中B细胞需要被激活，激活B细胞的第一个信号是病原体和B细胞接触，激活B细胞的第二个信号是辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合。2、细胞免疫过程中参与细胞毒性T细胞活化的主要细胞有辅助性T细胞和靶细胞，活化后的细胞毒性T细胞的作用是识别并裂解被同样病原体感染的靶细胞。3、二次免疫的特点：比初次反应快，也比初次反应强烈，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭，从而使患病程度大大降低。【详解】A、机体内首次产生抗体，首先需要抗原与B细胞接触（第一信号）和辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合（第二信号）两个信号激活B细胞，并在由辅助性T细胞产生的细胞因子的促进作用下，分化为浆细胞和记忆B细胞，最终由浆细胞产生和分泌，A正确；B、流感病毒侵入机体细胞后，首先需要靶细胞、辅助性T细胞等使细胞毒性T细胞活化，使其增殖分化为细胞毒性T细胞和记忆T细胞，细胞毒性T细胞会使靶细胞裂解释放抗原，最终由抗体或其他免疫细胞消灭，在这过程中抗体可以与抗原结合抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附，B正确；C、研究人员在实验中第二次注射时抗m抗体的数量上升、产生抗n抗体，所以注射的是m型病毒（抗原）和n型病毒（抗原），第三次注射时抗m抗体和抗n抗体数量都上升，所以注射的还是m型病毒（抗原）和n型病毒（抗原），C错误；D、第三次注射后机体内抗m抗体和抗n抗体是数量均上升，参与免疫反应的细胞主要是记忆B细胞和记忆T细胞，D正确。故选C。7、A【解析】群落的演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落替代的过程。群落的演替是优势取代，而不是取而代之。群落演替包括初生演替和次生演替，初生演替是“从无到有”，次生演替一般是“从有到更多”。【详解】A、群落演替过程中，在不同的阶段，物种组成不完全相同，物种的组成是动态变化的，A正确；B、群落的演替是优势取代，而不是取而代之，演替早期的种群有可能在新形成的群落里出现，B错误；C、群落演替到灌木阶段，群落的垂直结构比草本植物阶段更明显，群落对阳光的利用率升高，C错误；D、初生演替一般比次生演替速度慢，经历的阶段相对较多，D错误。故选A。8、A【解析】促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液。在发现过程中，沃泰默实验分为三组，两组为对照组，一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组是想验证胰液分泌是由神经作用的结果，所以将神经切除。斯他林和贝丽斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神。【详解】促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，①错误；生长激素和胰高血糖素其化学本质都是蛋白质，与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，②正确；激素不提供能量，起到调节作用，③错误；垂体提取液中含有促性腺激素能够促进排卵，④正确。故选A。二、非选择题9、①.限制性核酸内切酶和DNA连接酶②.Ca2+③.感受态④.启动子⑤.鉴别受体细胞中是否含有SHH基因，从而将含有SHH基因细胞筛选出来⑥.SHH基因转录的mRNA【解析】分析题图：图示是检测SHHH基因在角化囊肿中表达情况的流程，其中①为基因表达载体的构建过程，该过程需要限制酶和DNA连接酶；②是将目的基因导入受体细胞的过程；③表示用含有氨苄青霉素的选择培养基进行筛选；④表示用探针进行检测。【详解】（1）图中①为基因表达载体的构建过程，该过程需要限制酶和DNA连接酶；②是将目的基因导入受体细胞的过程，需用Ca2+处理大肠杆菌细胞，使之成为感受态细胞。（2）由图可知，SHH基因插入在LacZ基因，LacZ基因被SHH基因插入后不表达，所以要使SHH基因表达就需要启动子，Ampr是标记基因，可鉴别受体细胞中是否含有SHH基因，从而将含有SHH基因的细胞筛选出来。（3）判断SHH基因的转录情况，也就是判断SHH基因是否转录出mRNA，探针可与SHH基因转录的mRNA形成杂交带。【点睛】本题结合图解，考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，能根据题中信息“LacZ基因被SHH基因插入后不表达”和图中信息答题，明确SHH基因插入会破坏LacZ基因，再根据题干要求答题。10、(1).内环境(2).血浆(3).蛋白质、无机盐(4).消化系统(5).泌尿系统(6).A和B(7).神经-体液-免疫【解析】1、体内细胞和内环境之间可以进行物质交换。血浆中的水分和一切能透过毛细血管的物质都可以通过毛细血管壁进入组织细胞间隙形成组织液，绝大部分组织液可以同毛细血管壁回到血浆中，小部分组织液可通过毛细淋巴管壁进入淋巴管内形成淋巴，再经淋巴循环到达左右锁骨下静脉回到血液中。2、根据图中物质交换方向，判定图中A为血浆，B为组织液，C为淋巴，总称为内环境。营养物质进入内环境应经过消化系统（D）吸收，循环系统运输到机体各处。代谢废物通过循环系统汇集到肾脏，通过泌尿系统（E）排出。【详解】（1）内环境是细胞外液构成的体内细胞赖以生存的液体环境。内环境主要包括血浆、组织液和淋巴，根据图示分析可知，A为血浆，B为组织液，C为淋巴，它们共同构成内环境。渗透压的大小主要由蛋白质和无机盐决定。（2）根据以上分析可知，图中D系统为吸收营养物质的系统，则应消化系统，E系统为排出尿素等代谢废物的系统，应为泌尿系统。（3）毛细血管壁细胞一半浸润在血浆中，一半浸润在组织液中，所以它生活的液体环境是血浆A和组织液B。（4）目前普遍认为，内环境稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节。【点睛】本题考查内环境的组成和理化性质的知识点，要求学生掌握内环境的组成及各部分之间的关系，能够正确识图判断图中物质及结构名称是解决问题的关键，理解内环境的理化性质及其缓冲物质的作用，利用所学的知识点结合题意解决问题。11、(1).拮抗(2).正反馈(3).靶细胞瘦素受体减少或瘦素受体被破坏(4).低氧条件(5).与A组大鼠相比，B组大鼠第--次检测时摄食减少、体重减轻，第二次检测时症状有所缓解；C组大鼠两次检测均表现为摄食减少、体重减轻【解析】实验设计的一般步骤：分组编号→设置对照实验（给与不同的处理）→观察并记录实验结果（注意保证无关变量的一致性）→得出结论。下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器（水平衡中枢）、血糖平衡调节中枢，是调节内分泌活动的总枢纽，下丘脑还能控制生物的节律，下丘脑既能产生兴奋，也能传导兴奋，并且还有分泌功能。【详解】（1）食欲素可使动物产生进食欲望，进食增加，从而使体重增加；而瘦素抑制食欲，减少进食，使动物体重减轻，因此食欲素与瘦素对动物体重调节属于拮抗关系。分泌的食欲素刺激特定神经元进一步的分泌食欲素，使食欲素分泌更多，显然该过程属于正反馈调节。（2）瘦素虽然分泌很多，但是发挥不了作用。出现该现象可能是靶细胞上瘦素受体减少或瘦素受体被破坏等原因导致的。（3）本实验的实验目的是证明低氧条件下大鼠摄食减少，体重减轻是由于食欲素分泌减少引起的，显然实验设计中的自变量是是否低氧、和是否注射瘦素，因变量是食欲和体重的变化，因此实验设计应先让大鼠在低氧条件下出现摄食减少、体重减轻等症状，再注射食欲素溶液，若大鼠恢复，则证明其症状是由食欲素的分泌减少引起的。故实验设计中，A、C组为对照组，B组为实验组。实验步骤如下：第1步：将生长状况，体重一致的小鼠随机均分为三组，编号为A、B、C三组，并称其体重获得每组的平均值。第2步：A组处于正常氧气条件下，B、C两组置于低氧条件下，其他条件相同且适宜，一段时间后检测三组大鼠的摄食情况和体重变化。第3步：检测体重后再给A组注射2ml生理盐水；B组注射2ml食欲素溶液；C组注射2ml生理盐水，B、C两组依然置于低氧条件下饲养，其他条件相同且适宜，一段时间后检测三组大鼠的摄食情况和体重变化。实验结果：与A组大鼠相比，B组大鼠第--次检测时摄食减少、体重减轻，第二次检测时症状有所缓解；C组大鼠两次检测均表现为摄食减少、体重减轻，从而证明上述推测。【点睛】熟知下丘脑的功能是解答本题的关键，能根据实验设计的基本原则解答实验问题是解答本题的另一关键，激素调节的特点也是本题的考查点。本题第五空是易错点。12、(1).神经元(2).电信号(3).右侧锁骨下切口剪开皮肤，分离浅筋膜、胸大肌和深筋膜，钳夹臂丛神经前束(4).NRG-1能促进大鼠臂丛神经损伤后动作电位传导的恢复(5).NRG-1能诱导N-myc蛋白表达增加，促进细胞增