三年级PEP英语教案

三年级PEP英语上册Unit1《Hello》教案设计（完整版）三年级是小学英语学习的启蒙阶段，Unit1“Hello”作为入门单元，承担着激发学生学习兴趣、建立英语语言感知的重要任务。本教案围绕“问候与自我介绍”的核心主题，通过情境创设、游戏互动等方式，帮助学生在轻松氛围中掌握基础语言知识，培养英语听说能力。教学目标设定知识与技能：学生能准确认读、说出单词“hello,hi,Miss,Mr,Amy,Mike”，熟练运用句型“Hello,I'm...”进行自我介绍与问候；能跟随录音正确模仿语音语调，完成简单的对话表演。过程与方法：通过“情境体验+游戏竞赛”的方式，提升听说能力；借助小组合作，培养沟通与协作能力；在“名片制作”等实践活动中，学会运用语言解决实际问题。情感态度与价值观：在趣味活动中感受英语学习的乐趣，养成主动用英语打招呼的礼貌习惯；通过小组互动，增强团队合作意识。教学重难点教学重点：掌握核心词汇与句型的音、义、用，能在真实情境中自然运用问候语与自我介绍。教学难点：区分“Miss”与“Mr”的使用场景，准确发好“hello”“hi”等单词的元音音素；理解课堂英语指令（如“Listenandrepeat”），并做出正确反应。教学准备教具：印有卡通人物（Amy、Mike）和称呼（Miss、Mr）的单词卡片；多媒体课件（包含动画视频、发音口型图）；小贴纸、卡通徽章等奖励道具；学生自制的“姓名卡”（课前准备）。学具：学生自带的小玩偶（用于角色扮演）；彩笔、卡纸（用于拓展活动）。教学过程设计一、暖身启思（5分钟）歌曲导入：播放改编版《HelloSong》（旋律参考《TwinkleTwinkleLittleStar》），歌词为“Hello,hello,howareyou?Hi,hi,nicetomeetyou!Hello,I'mAmy.Hi,I'mMike.Let'sbefriends,meandyou!”。教师带领学生边唱边做动作（挥手、点头、握手），快速调动课堂氛围。互动问候：教师拿着“MissWang”的姓名卡，走到学生中间，用夸张的语气说：“Hello,I'mMissWang!Howareyou?”随机邀请学生模仿，用自己的姓名卡回应：“Hi,I'm______!”初步渗透句型。二、新知探秘（15分钟）词汇呈现：用“魔法盒子”引出单词：教师拿出装有卡通卡片的盒子，神秘地说：“Look!Amagicbox!Who'sinside?”依次抽出Amy、Mike的卡片，教读“Amy”“Mike”，引导学生注意字母“A”“M”的发音。称呼教学：教师戴上“Miss”的胸牌，微笑着说：“I'mMissWang.‘Miss’isforteacherswhoareladies.”再请一位男同学戴上“Mr”的胸牌，解释“Mrisforgentlemen.”让学生对比朗读“Miss”“Mr”，体会尾音的区别。句型建构：木偶剧场：教师操纵两个手偶（Amy和Mike），模拟对话：“Hello,I'mAmy.Hi,I'mMike.”放慢语速，突出“I'm...”，请学生跟读。师生接龙：教师说“Hello,I'mMissWang.”，随机点一名学生回应“Hi,I'm______.”，再由该学生邀请下一位同学，形成连锁问候，巩固句型。三、趣味巩固（12分钟）游戏1：猜猜我是谁：学生闭眼，教师指定一名同学用句型“Hello,I'm...”描述自己（如“I'magirlwithlonghair.”），其他同学猜名字，猜对者获得贴纸。游戏2：单词炸弹：将单词卡片贴在黑板上，其中一张是“炸弹”（背面画炸弹图案）。教师读单词，学生快速重复，读到“炸弹”单词时，学生要拍手躲避，出错者表演小节目（如用英语说一句祝福）。小组对话：4人一组，用玩偶和姓名卡创编对话，如“Amy:Hello,I'mAmy.Mike:Hi,I'mMike.MissWang:Hello,kids!Students:Hello,MissWang!”教师巡视指导，评选“最佳剧组”。四、拓展实践（8分钟）情境任务：创设“新学期班级”情境，学生手持自制名片，在教室内自由走动，用英语和同学、老师打招呼并自我介绍，如“Hello,I'mLiHua.Nicetomeetyou!”教师记录表现优秀的学生，给予徽章奖励。创意延伸：课后用彩笔绘制“我的英语名片”，包含姓名、爱好（用简单单词如“cat”“book”），并在家庭群中用英语向家人介绍自己（如“Hello,Dad!I'myourson/daughter.Ilikedogs!”）。五、课堂小结（5分钟）师生共述：教师用思维导图回顾本节课的重点（单词、句型），邀请学生用句子总结：“TodayIlearned...Icansay...”情感升华：播放一段外国小朋友用英语问候的短视频，引导学生思考：“英语是我们认识世界的桥梁，用礼貌的语言交朋友，会让世界更美好！”分层作业设计基础层：听录音跟读Unit1单词与对话，模仿语音语调，家长签字；抄写单词“hello,hi,Amy,Mike”各2遍（注意字母占格）。拓展层：用英语录制一段“自我介绍+问候家人”的小视频，发送到班级群；和同桌合作，用所学内容编排一个1分钟的英语小短剧，下节课展示。教学反思本节课通过游戏化设计调动了学生的积极性，但部分学生对“Miss”“Mr”的使用仍需强化，后续可在课堂指令中多融入称呼（如“MrZhang,pleaseanswerthequest