牛津英语九年级Unit4知识点总结

牛津英语九年级Unit4知识点总结本单元围绕“科技与发明”主题展开，涵盖词汇辨析、被动语态深化、说明文体阅读与写作等核心内容。以下从知识体系、易错点、应用技巧三方面梳理，助力构建系统语言能力。一、核心词汇深度解析1.发明类词汇：`invent`/`invention`/`discover`/`discovery``invent`（v.发明）：创造前所未有的事物（如工具、技术、方法）。例：AlexanderGrahamBellinventedthetelephoneinthe1870s.（贝尔19世纪70年代发明了电话。）`invention`（n.发明物/发明）：`invent`的名词形式，侧重“人为创造的成果”。例：Thesmartphoneisoneofthegreatestinventionsofthe21stcentury.（智能手机是21世纪最伟大的发明之一。）`discover`（v.发现）：找到原本存在但未被认知的事物（如规律、地点、科学现象）。例：Scientistsdiscoveredanewplanetinthegalaxy.（科学家在星系中发现了一颗新行星。）`discovery`（n.发现）：`discover`的名词形式，侧重“自然存在的事物被揭示”。例：Thediscoveryofpenicillinsavedmillionsoflives.（青霉素的发现挽救了数百万人的生命。）2.短语动词与固定搭配`put...intouse`（将……投入使用）：被动结构为`beputintouse`。例：Thenewtrafficsystemwasputintouselastmonth.（新的交通系统上个月投入使用了。）`haveanimpacton`（对……有影响）：`impact`可替换为`effect`/`influence`。例：Onlinelearninghasagreatimpactonstudents'studyhabits.（在线学习对学生的学习习惯影响很大。）二、语法重难点突破：被动语态的“时态拓展”与“特殊结构”1.被动语态的基本结构回顾被动语态核心为“`be+及物动词的过去分词`”，时态由“`be`”的形式体现。本单元重点拓展现在完成时被动、含情态动词的被动。现在完成时被动：结构为“`have/hasbeen+过去分词`”，强调“动作已完成，且与现在有联系”。例：Theoldlibraryhasbeenturnedintoamuseum.（旧图书馆已被改造成博物馆。）含情态动词的被动：结构为“`情态动词+be+过去分词`”，表达“可能性、必要性”。例：Thismachineshouldbecheckedeveryweek.（这台机器应该每周检查一次。）2.被动语态的“特殊转化”带双宾语的动词（如`give`/`send`/`show`）：可将间接宾语或直接宾语变为主语。例：Myfathergavemeanewbike.→Iwasgivenanewbike(bymyfather).→Anewbikewasgiventome(bymyfather).短语动词的被动：需保留短语的介词/副词，不可拆分。例：Weshouldlookaftertheoldpeoplewell.→Theoldpeopleshouldbelookedafterwell(byus).三、重点句型与语境应用1.“`Itis+adj.+(for/ofsb.)+todosth.`”句型`forsb.`：形容词描述“事情的性质”（如`difficult`/`important`/`necessary`）。例：Itisimportantforustoprotecttheenvironment.（对我们来说，保护环境很重要。）`ofsb.`：形容词描述“人的品质”（如`kind`/`clever`/`foolish`）。例：Itiskindofyoutohelpmewithmyhomework.（你帮我做作业，真是太善良了。）2.“`...so...that...`”结果状语从句引导“如此……以至于……”，`so`后接形容词/副词，`that`后接从句。例：Theinventionissousefulthatithaschangedourdailylife.（这项发明如此实用，以至于改变了我们的日常生活。）3.发明类描述句型介绍发明的“时间、发明者、影响”时，常用结构：“`The+发明物+wasinvented(bysb.)+时间/地点.`”例：ThesteamenginewasinventedbyJamesWattinthe18thcentury.（蒸汽机由詹姆斯·瓦特在18世纪发明。）“`Sinceitsinvention,+发明物+has+影响（如`changed`/`improved`/`helped`）+宾语.`”例：Sinceitsinvention,theInternethasconnectedpeopleallovertheworld.（自发明以来，互联网将全世界的人连接起来。）四、阅读与写作：说明文的“逻辑与表达”1.阅读技巧：梳理“发明类说明文”的结构本单元阅读文本多为“总-分-总”结构：总述：发明的重要性（如“Thesmartphoneisagame-changerinmodernlife.”）。分述：发明的“发展历程、核心功能、社会影响”（用时间线、对比、数据支撑）。总结：对未来的展望或反思（如“Thisinventionwillcontinuetoshapeourworldinthefuture.”）。阅读时，可通过“圈画时间词、功能词、影响词”快速定位关键信息（如`inthe1970s`/`canbeusedfor`/`hasledto`）。2.写作任务：介绍“一项发明”的框架若要求写“介绍发明”的短文，可参考以下结构：段落内容要点常用表达--------------------------开头点明发明物，总述价值“Oneofthemostinfluentialinventionsis...Ithasgreatlychanged...”中间发明者、时间、核心功能“Itwasinventedby...in...Atfirst,itwasusedfor...Later,itdevelopedto...”中间社会影响（正面/负面）“Ononehand,ithasmade...easier.Ontheotherhand,ithasalsocaused...”结尾展望或建议“Inmyopinion,weshould...tomakebetteruseofthisinvention.”五、易错点与易混点辨析1.`invent`/`discover`/`create``invent`：创造“无中生有”的事物（如机器、方法）。`discover`：发现“本就存在”的事物（如星球、规律）。`create`：侧重“艺术、文学、思想的创作”（如`paintings`/`stories`/`theories`）。例：Shakespearecreatedmanygreatplays.（莎士比亚创作了许多伟大的戏剧。）2.被动语态的“主谓一致”与“时态混淆”错误：Thebookswassenttothelibrary.（主谓不一致，`books`是复数，`be`动词应为`were`）正确：Thebooksweresenttothelibrary.错误：Thenewbridgehasbuiltlastyear.（缺少被动结构，且`lastyear`是过去时，应为一般过去时被动）正确：Thenewbridgewasbuiltlastyear.3.短语动词的“介词遗漏”错误：Theproblemshouldbedealtatonce.（`dealt`后漏了`with`，应为`bedealtwith`）正确：Theproblemshouldbedealtwithatonce.总结与学习建议