幼儿绘本阅读活动教案设计

幼儿绘本阅读活动教案设计一、绘本阅读活动的教育价值与设计理念幼儿阶段是语言发展、认知建构与情感萌芽的关键期，绘本以其生动的画面、简洁的语言和富有童趣的情节，成为滋养幼儿成长的优质载体。优质的绘本阅读活动不仅能提升幼儿的语言表达、观察力与想象力，更能在共情体验中培育良好的情绪认知与社会交往能力。本教案以经典绘本《好饿的毛毛虫》为依托，遵循“体验—探究—表达”的幼儿学习规律，通过多感官互动、游戏化延伸，让阅读从“静态聆听”走向“动态参与”，实现文学审美与多元能力的协同发展。二、活动目标设计（3-6岁幼儿）（一）认知目标1.理解绘本中“毛毛虫成长”的核心情节，感知数字1-5的序列变化与水果名称的对应关系。2.发现毛毛虫“吃—变—化”的生长逻辑，初步建立“生命成长”的科学认知。（二）能力目标1.能专注倾听绘本内容，用短句或动作表达对情节的理解（如模仿毛毛虫“啃食”水果的动作）。2.通过手工、游戏等形式，提升观察力、动手能力与创造性表达能力。（三）情感目标1.感受绘本中“成长”的趣味性，萌发对自然生命的好奇与喜爱。2.在小组互动中体验合作的快乐，愿意分享自己对“成长”的独特想法。三、活动准备（一）物质准备1.绘本资源：人手一本《好饿的毛毛虫》绘本（或大尺寸绘本PPT，便于集体阅读）。2.教具辅助：毛绒毛毛虫玩偶、仿真水果卡片（苹果、梨、李子、草莓、橘子）、绿色皱纹纸（制作毛毛虫身体）、圆形彩纸（制作“果实”）、记号笔。3.环境创设：在阅读区布置“毛毛虫的家”——用绿色植物、树叶贴纸营造自然氛围，设置“成长角”展示幼儿作品。（二）经验准备1.幼儿已初步认识常见水果，有过“点数1-5”的游戏经验。2.提前开展“小虫子的秘密”谈话活动，激发幼儿对昆虫成长的兴趣。四、活动流程（总时长：25-30分钟）（一）情境导入：“毛毛虫的神秘来信”（5分钟）教师手持毛绒毛毛虫玩偶，故作神秘地说：“今天，老师收到一封特别的信，是这位‘小客人’带来的！它说自己有个有趣的故事，想和小朋友们分享。你们猜猜，它会是谁？”通过玩偶互动引发好奇后，展示“信封”（内藏一片被咬出洞洞的树叶），引导幼儿观察：“这片树叶怎么了？是谁咬的？它为什么要吃树叶？”自然引出绘本主题。（二）分层阅读：从“倾听理解”到“互动探究”（10分钟）1.集体共读·初感知教师逐页朗读绘本（或播放有声绘本），重点放慢节奏展示“毛毛虫吃水果”的页面：“第一天，它吃了1个苹果，可是还是很饿……”边读边用玩偶模仿“啃咬”动作，引导幼儿观察画面细节（如水果被咬后的形状、毛毛虫的表情）。2.问题引导·深理解针对“数字与水果”：“毛毛虫第二天吃了几个梨？你能从图里找出来吗？”鼓励幼儿用手指点数，巩固数概念。针对“成长变化”：“毛毛虫吃了这么多东西，身体会发生什么变化？最后它变成了什么？”结合画面引导幼儿描述“小毛毛虫—胖毛毛虫—茧—蝴蝶”的过程。3.多感官体验·促表达邀请幼儿模仿毛毛虫“爬、啃、扭”的动作，用身体语言表现情节；或用仿真水果卡片，分组摆放“毛毛虫的美食顺序”，强化对序列的记忆。（三）创意延伸：“我的毛毛虫成长记”（8分钟）1.手工创作：“会长大的毛毛虫”给幼儿发放绿色皱纹纸、圆形彩纸（代表水果），引导他们：“你的毛毛虫饿了吗？快给它做些‘水果’，看看它吃了之后会变成什么样！”幼儿可自由粘贴“水果”到皱纹纸上，并用彩笔装饰毛毛虫的身体，表现“成长”的变化。2.分享交流：“我的故事不一样”鼓励幼儿拿着作品，用短句分享：“我的毛毛虫吃了____个____，它变成了____。”教师适时追问：“为什么你的毛毛虫要吃草莓呀？”尊重幼儿的个性化表达，挖掘创意背后的想法。（四）总结升华：“生命的魔法”（2分钟）教师抱着蝴蝶玩偶（或展示蝴蝶图片），温柔总结：“原来，小毛毛虫通过吃好多好多食物，会慢慢长大、变强壮，最后变成美丽的蝴蝶！就像小朋友们吃饭、学习新本领，也会一天天长大，变得更能干。”引导幼儿感受“成长”的美好，自然结束活动。五、活动延伸与家园共育（一）区域联动1.语言区：投放绘本续编卡片（如“毛毛虫还会吃什么？”），鼓励幼儿创编新情节。2.科学区：饲养蚕宝宝（或观察蝴蝶标本），记录“昆虫成长日记”，深化生命认知。3.美工区：提供彩泥、树枝，创作“立体的毛毛虫家园”。（二）家园共育1.发放“家庭阅读任务卡”：建议家长和幼儿开展“亲子创编”，用家中食材（如饼干、水果）摆拍“毛毛虫的美食”，并记录幼儿的故事语言。2.举办“绘本剧表演日”：邀请家长参与，共同排练《好饿的毛毛虫》短剧，增强亲子互动与艺术体验。六、活动评价与反思（一）过程性评价观察幼儿在阅读中的专注度（如是否能跟随情节提问、模仿动作）、表达的主动性（如是否愿意分享想法、使用新词汇）、合作的参与度（如手工环节是否能与同伴交流创意）。（二）反思优化1.若幼儿对“数字对应”理解困难，可在后续活动中增加“水果点数”的游戏，用实物（如真实水果切片）强化感知。2.手工环节可提供更多材料（如亮片、羽毛），满足不同幼儿的创意需求，支持个性化表达。结语优质的绘本阅读活动，是为幼儿打开“文学之窗”与“认知之门”的钥匙。本教案通过“情境化导入—