幼儿园普通话推广活动总结模版

一、活动背景与目标为深入贯彻国家语言文字工作方针，落实《幼儿园教育指导纲要》对幼儿语言发展的要求，我园以“推广普通话，共筑童言梦”为主题开展系列活动。活动旨在为幼儿营造规范生动的语言环境，激发其对普通话的兴趣与表达自信；同时推动教师、家长规范使用普通话，形成家园共育的语言文化氛围。二、活动实施过程（一）精心筹备，夯实活动基础1.方案规划：成立以园长为组长的推普工作小组，结合3-6岁幼儿语言发展关键期特点，制定《幼儿园普通话推广活动实施方案》，明确“趣味化、生活化、常态化”原则。2.师资赋能：组织教师开展“幼儿语言教学技巧”培训，邀请语言专家指导普通话发音、游戏设计，提升教师语言示范与教学能力。3.资源准备：更新班级语言区材料（绘本、儿歌卡片、配音动画视频），设计“推普小明星”积分卡、“童言童语墙”等环创，营造沉浸式语言环境。（二）多元活动，激发语言活力1.课堂渗透：日常教学中的语言浸润将普通话融入主题教学与生活活动：语言领域活动：开展“故事创编”“儿歌接龙”，鼓励幼儿用普通话描述画面、续编情节；生活环节延伸：午餐时设置“美食播报员”，幼儿用普通话介绍餐点，将语言学习与生活体验结合。2.游戏驱动：趣味活动点燃参与热情“童言童趣”游戏周：设计“词语蹲”（幼儿持词语卡片喊指令）、“声音模仿秀”（模仿动物/自然现象并描述）等游戏，在竞争合作中强化普通话运用；“故事大王”擂台赛：幼儿自主选绘本讲述，家长、教师担任评委，评选“最佳表现力”奖项，激发表达欲望。3.家园共育：构建语言教育共同体亲子任务打卡：发布“家庭推普小任务”（如亲子共读绘本、记录童言童语），家长每日在班级群分享，教师反馈指导；家长课堂：开展“家庭语言环境优化”讲座，发放《家庭推普小贴士》，指导家长规范使用普通话。三、活动成效（一）幼儿发展：语言能力与自信双提升语言表达：85%的幼儿能主动用普通话清晰表达需求、描述事物，部分大班幼儿可进行故事创编；兴趣培养：幼儿对语言游戏参与度从60%提升至92%，“故事大王”等角色体验增强表达自信。（二）教师成长：教学能力与语言素养进阶教学创新：教师设计的“生活化语言游戏”纳入园本课程资源库（如“区域活动语言渗透策略”）；语言规范：教师课堂普通话使用率达100%，发音准确率较活动前提升23%（园内测评统计）。（三）家园协同：语言教育共识逐步形成家长参与：90%的家庭完成“亲子推普任务”打卡，家长反馈“孩子主动纠正发音，语言互动更有趣”；氛围营造：家园共育栏、班级群成为“普通话分享阵地”，家长自发分享教育经验。四、问题与改进方向（一）现存问题1.活动形式“梯度性”不足：小班游戏难度与语言水平匹配度需优化，部分低龄幼儿参与有畏难情绪；2.个体关注不够：个别内向幼儿语言表达机会少，需设计针对性支持策略；3.家园深度协同待加强：部分方言家庭语言环境规范度提升缓慢。（二）改进措施1.分层设计活动：根据小、中、大班语言发展目标，细化游戏难度（小班侧重“听与说”、大班侧重“创与演”）；2.个性化支持：为内向幼儿设置“语言伙伴”（教师/同伴），通过一对一倾听、小范围分享降低表达压力；3.精准家园指导：针对方言家庭，录制对话音频逐句点评示范，帮助家长优化语言习惯。五、未来展望1.长效机制建设：将推普活动纳入园本课程，每月设置“推普主题周”，结合节日/季节设计特色活动（如“中秋诗词会”“春天的故事”）；2.资源拓展：联合社区开展“普通话进社区”，邀请幼儿担任“小导游”，在实践中运用语言；3.评价优化：建立“幼儿语言发展档案”，通过日常观察、作品分析（绘画配文、故事录音）跟踪能力提升轨迹。结语：本次推普活动