四年级数学上册伴随课时练习题合集

四年级数学上册伴随课时练习题合集四年级是小学数学思维从具象向抽象过渡的关键阶段，数学知识的深度与广度都有明显提升。伴随课时练习题作为课堂学习的延伸，既能帮助学生巩固核心概念，又能引导其将知识转化为解决实际问题的能力。本合集紧扣教材编排逻辑，围绕8个单元的核心知识点，设计“基础巩固—生活实践—思维拓展”三层训练体系，助力学生扎实掌握知识、灵活运用方法。一、大数的认识：建立数感，把握数的本质核心知识点：数位顺序表（亿以内、亿以上）、大数的读写/改写/求近似数、数的大小比较。基础巩固：①从右往左数，第（）位是万位，第9位是（）位；②写出并读出“我国陆地面积约九百六十万平方千米”：写作（），读作（）；③把____改写成以“万”为单位的数（），省略“亿”后尾数（若适用）。生活实践：调查城市常住人口（或景区年接待量），用两种方式表示这个数（如原数、以“万”为单位的数），并与同桌的数比较大小。思维拓展：一个数省略万位尾数约是50万，这个数最大、最小分别是多少？（结合“四舍五入”反向推理）二、公顷和平方千米：理解面积单位，建立空间量感核心知识点：公顷、平方千米的意义，面积单位换算，实际场景中的单位选择。基础巩固：①1公顷=（）平方米，1平方千米=（）公顷；②填单位：教室面积约50（），公园面积约20（），领土面积约960万（）。生活实践：用步测法估算学校操场面积（先量一步长度，再数绕操场步数，结合形状计算），并换算成公顷。思维拓展：一块长方形土地，长2千米，宽500米，面积是多少公顷？每公顷种800棵树，一共能种多少棵？三、角的度量：认识线与角，掌握度量技能核心知识点：线段/直线/射线的区别、角的分类、量角与画角。基础巩固：①画一条长5厘米的（）（选填“线段”“直线”“射线”）；②量出∠1的度数（），并画一个105°的角（用三角板或量角器）。生活实践：用三角板拼出15°、135°的角，拍照记录并说明拼法（如45°-30°=15°）。思维拓展：钟面3时整，时针和分针成（）角；（）时整成平角。某时刻夹角60°，可能是（）时或（）时。四、三位数乘两位数：掌握运算方法，解决实际问题核心知识点：口算、笔算、积的变化规律、乘法估算。基础巩固：①口算：240×20=（），18×500=（）；②笔算：308×45（注意因数中间有0的情况），并验算。生活实践：学校秋游，门票128元/张，12个班、每班38人，准备____元买门票够吗？（用估算或精确计算）思维拓展：根据“12×15=180”，直接写结果：12×30=（），24×15=（），120×150=（）。五、平行四边形和梯形：认识图形特征，培养空间观念核心知识点：平行、垂直的定义，四边形的分类，画高。基础巩固：①过直线外一点A，画已知直线的平行线和垂线（画图并标注）；②画平行四边形的一条高，并标出对应的底。生活实践：用七巧板拼出平行四边形和梯形，测量梯形的上底、下底和高，计算“近似面积”（上底+下底）×高÷2。思维拓展：一个平行四边形的周长是48厘米，其中一条边长10厘米，另外三条边分别长多少？六、除数是两位数的除法：提升运算能力，解决分配问题核心知识点：口算、笔算、商的变化规律、“进一法”“去尾法”。基础巩固：①口算：840÷40=（），3600÷600=（）；②笔算：960÷32（尝试用“四舍五入”法试商），并验算。生活实践：学校买250本故事书，分给18个班，平均每班分多少本？还剩多少本？要让每班分到15本，至少再买多少本？思维拓展：根据“96÷12=8”，填空：（96×3）÷（12○□）=8，（96÷4）÷12=8○□。七、条形统计图：分析数据，培养统计观念核心知识点：认识单式条形统计图，绘制、解读数据，分析趋势。基础巩固：根据下表绘制条形统计图（纵轴每格代表2人），并回答问题：兴趣小组书法绘画足球音乐----------------------------------人数12182416①（）小组人数最多，（）小组人数最少；②绘画小组比书法小组多（）人。生活实践：调查班级同学生日月份，用条形图表示（横轴为月份，纵轴为人数），分析哪个月出生的同学最多。思维拓展：某超市甲、乙饮料一周销量如下：星期一二三四五六日----------------------------------甲15181216202522乙10141317192324如果你是店长，下周会多进哪种饮料？说明理由（结合数据波动或总销量）。八、数学广角——优化：体会策略思想，解决实际问题核心知识点：沏茶问题（合理安排时间）、烙饼问题（优化方案）、田忌赛马（策略博弈）。基础巩固：妈妈做饭流程：淘米2分钟→煮饭20分钟（同时择菜5分钟、洗菜3分钟、切菜2分钟、炒菜10分钟），做好饭最少需要（）分钟。生活实践：周末帮妈妈烙饼，每次烙2张，每面3分钟，烙5张饼最少需要多少分钟？写出烙饼顺序。思维拓展：乒乓球比赛，我方队员：甲（强）、乙（中）、丙（弱）；对方队员：A（强）、B（中）、C（弱）。怎样安排对阵顺序，我方才能获胜？（参考田忌赛马策略）练习使用建议：让习题成为思维的“脚手架”1.课时同步：每学完一课时，用基础题巩固概念，确保理解到位；2.错题归因：整理错题时，标注“知识点漏洞”（如“数位分级错误”）或“方法失误”（如“试商时余数大于除数”），针对性补学；3.举一反三：完成拓展题后，尝试改编题目（如“把烙饼数量改成7张”），培养迁移能力；4.生活联结：将数学问题与生活场景结合（如“计算家庭每