某中学2023年普法教育总结报告

2023年，我校以贯彻落实“八五”普法规划为核心，紧扣立德树人根本任务，将法治教育深度融入育人全过程。通过系统规划、多元实施、重点突破，推动普法教育从“知识普及”向“素养提升”转变，从“单一推进”向“协同育人”升级，为建设平安法治校园、培育新时代法治青年奠定坚实基础。现将全年普法教育工作总结如下：一、强化组织保障，夯实普法教育“根基”（一）健全领导机制，压实工作责任成立以校长为组长、分管副校长为副组长，思政教师、班主任为成员的普法教育领导小组，全年召开专题会议4次，研究部署法治课程建设、活动开展、资源保障等重点工作。结合学校实际制定《2023年普法教育实施方案》，明确“课堂主阵地、活动强体验、文化润人心”的工作路径，将普法任务分解至年级、班级，形成“校长统筹—部门联动—全员参与”的工作格局。（二）优化师资队伍，提升教学能力组建“双师型”法治教育队伍：校内选拔6名思政教师作为法治教育骨干，开展“法律知识+教学技巧”专题培训3次；聘请辖区法院法官、律师担任法治副校长，全年入校开展专题指导、讲座共5场，为普法教育提供专业支撑。（三）保障资源投入，拓宽宣传阵地划拨专项经费用于法治教材征订、宣传物料制作、活动开展，全年投入经费万余元。依托校园广播、公众号、法治宣传栏打造“三维宣传阵地”：广播台开设“法治早间档”，每周播报法律案例；公众号推出“法治微课堂”专栏，发布23期法律解读、案例分析；教学楼走廊设置“法治文化长廊”，展示学生法治手抄报、法律名言警句，营造沉浸式法治氛围。二、创新形式载体，拓宽普法教育“路径”（一）课堂教学：筑牢法治认知“主阵地”将法治教育融入《道德与法治》课程，每周1课时，结合“校园纠纷处理”“网络言论边界”等学生关注的话题，采用案例教学法讲解《民法典》《未成年人保护法》等法律知识。全年开展“法律知识进课堂”主题教研活动4次，开发《中学生法治教育案例集》，收录校园欺凌、知识产权保护等20个典型案例，让法律知识“活”起来。（二）专题活动：增强法治体验“代入感”法治讲座：邀请法治副校长、检察官围绕“预防校园欺凌”“网络安全法治”“未成年人犯罪预防”等主题开展讲座6场，覆盖全体学生，发放《青少年法治手册》千余份，现场答疑学生提问200余条。实践体验：举办“模拟法庭”活动，学生扮演法官、律师、公诉人，审理“校园财物盗窃案”“网络诽谤案”等模拟案例，通过角色扮演理解法律程序；开展“法治手抄报+征文”比赛，评选优秀作品86份并在校内展览，激发学生学法积极性；组织初二年级学生参观市法治教育基地，通过VR体验、互动游戏直观感受法律威严。（三）文化浸润：营造法治育人“软环境”利用国旗下讲话、主题班会开展“法治伴我行”系列活动：每周一升旗仪式设置“法治微分享”环节，学生讲述身边法律故事；每月召开“法治主题班会”，围绕“我的权利与义务”“如何应对校园暴力”等议题开展讨论。校园公众号开设“法治榜样”专栏，宣传学生法治实践案例，全年推送21期，以榜样力量带动全员学法。三、聚焦重点内容，提升普法教育“实效”（一）未成年人权益保护：守护成长“安全线”围绕《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，重点讲解“家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护”四大板块，结合“校园欺凌的法律后果”“网络直播打赏的法律边界”等案例，引导学生识别权益侵害风险，掌握“向老师报告”“拨打____热线”等维权途径。全年开展“权益保护”主题班会42场，覆盖所有班级。（二）民法典普及：点亮生活“法治灯”选取与中学生生活密切相关的“校园物品借用合同”“体育活动中的侵权责任”“压岁钱的财产权”等内容，用生活化案例解读《民法典》核心条款。例如，通过“同学借用篮球受伤，责任如何划分？”的案例，讲解“自甘风险”原则；通过“未成年人打赏主播能否追回？”的案例，分析“限制民事行为能力人”的法律界定，让学生感受民法典“守护生活”的温度。（三）法治思维培养：锻造解决问题“金钥匙”开展“法治辩论会”“案例研讨会”，围绕“校园意外责任认定”“网络谣言的法律边界”等议题，引导学生运用法律逻辑分析问题。例如，在“学生课间打闹受伤，学校是否担责？”的研讨中，学生结合《民法典》“教育机构责任条款”，从“学校管理是否存在疏漏”“学生过错程度”等角度展开辩论，逐步形成“遇事找法、解决问题靠法”的思维习惯。四、普法成效显著，法治校园“氛围浓”（一）学生法治素养显著提升问卷调查显示，95%的学生能准确说出3部以上与自身相关的法律（如《未成年人保护法》《民法典》《预防未成年人犯罪法》），82%的学生表示“遇到问题会优先考虑用法律解决”。校园欺凌、违纪行为同比减少40%，学生知法、守法、用法的意识和能力明显增强。（二）校园治理法治化水平提升法治教育推动校规校纪与法律法规深度融合，师生“办事依法、遇事找法”的氛围日益浓厚。全年校园纠纷调解成功率达100%，如“同学间财物纠纷”“课堂冲突”等问题，均通过法治思维引导、法律条款解读妥善解决，未出现矛盾激化情况。（三）家校社协同育人成效凸显通过家长会、家长群推送法治知识，邀请家长参与“亲子法治讲座”“模拟法庭观摩”等活动，家长法治意识同步提升。据家长反馈，89%的家庭会主动讨论法律话题，“家庭法治小课堂”成为新风尚。学校普法工作获辖区社区、司法所高度评价，被评为“法治教育示范校”。五、存在不足与改进方向（一）现存问题1.普法形式创新不足：部分活动仍以“讲座+宣传”为主，学生参与主动性有待提升，如法治情景剧、法治游戏等互动性强的形式运用较少。2.教育针对性需加强：不同年级学生的法治需求未充分满足，如初一学生侧重行为规范与法律的关联，高二学生侧重民事权利与责任，但现有课程、活动分层设计不足。3.实践结合度不够：对“网络诈骗”“校园贷”“未成年人直播”等新兴法治问题的教育深度、广度不足，未能充分回应学生现实困惑。（二）改进计划1.形式创新：2024年引入“法治情景剧创作”“法治知识闯关游戏”等项目，组织学生自编自演法治短剧，开展“法治嘉年华”活动，增强参与感。2.分层教育：开展“法治需求调研”，针对初一至高三不同年级，设计“行为规范—权利义务—责任担当”阶梯式课程，如初一《法律与校园生活》、高二《民事法律实务》。3.实践深化：与辖区法院、社区合作，开展“法治实践周”活动，组织学生参与“模拟法庭庭审观摩”“社区法治宣传志愿者”等实践，解决实际问题，提升法治能力。2023年，我校普法教育在“