2016年中考译林版任务型阅读复习资料

2016年中考译林版英语任务型阅读复习指南：题型解构与高效突破策略一、任务型阅读的考查定位与译林版命题特征任务型阅读作为中考英语的核心题型，旨在考查学生信息检索、逻辑分析、语言转换的综合能力。译林版教材（《义务教育教科书·英语》）以“话题—功能—结构—任务”为主线，其任务型阅读命题紧密关联教材话题（如校园生活、文化交流、科技环保等），题型涵盖表格填空、信息匹配、回答问题、完成句子等，注重“教材语言迁移”与“真实语境应用”的结合。二、题型分类与解题核心策略（一）表格填空：信息定位与形式转换表格填空常以“事实细节+逻辑归纳”为考查点，需关注表头逻辑（如时间、地点、原因、措施）与原文对应段落的匹配。解题步骤：1.分析表格结构（横向/纵向逻辑，如“问题—解决方案”“现象—原因”）；2.提取题目关键词（如专有名词、核心动词），回原文定位；3.转换语言形式（如动词→名词：“pollute”→“pollution”；句子→短语：“Weshouldsavewater”→“waystosavewater”）。示例（教材话题延伸）：若表格主题为“SchoolRules”，原文提到“Studentsmustwearuniformsonschooldays”，题目要求填“Requirementforclothing”，则需提炼为“Wearuniforms”（注意动词形式与表格结构匹配）。（二）信息匹配：逻辑关联与同义替换信息匹配题（如“观点—例证”“问题—建议”匹配）的核心是同义表达识别。解题策略：先读选项，标记核心词（如“reducewaste”“improvememory”）；再读原文段落，关注转折词（but/however）、因果词（so/therefore）后的观点句；警惕“干扰项”：原文细节句（非主旨句）、字面重复（无逻辑关联）。（三）回答问题/完成句子：精准作答与语法规范回答问题需控制字数、紧扣问题核心（如问“原因”需含because从句，问“措施”需用动词短语）；完成句子则需匹配原文结构（如“sb.spend...(in)doing”→“sth.takesb....todo”）。易错点规避：时态错误：原文为过去时，回答需保持一致（如“Wheredidshego?”→“Shewenttothelibrary.”）；信息冗余：回答“how”类问题时，避免照搬原文长句，需提炼核心动作（如“Bytakingnotes”而非“Toimprovestudy,shetakesnotesinclass.”）。三、译林版教材资源的深度整合译林版教材中的阅读文本（如7BUnit3“OnlineTours”、8AUnit5“WildlifeProtection”）是任务型阅读的“母题库”。复习时可：1.话题归类：梳理教材中“环保”“校园生活”“文化习俗”等高频话题的核心词汇（如“recycle,reusable”“curriculum,extracurricular”）；2.句式改写：将教材长难句改编为任务型题目（如原文“Treesareimportantbecausetheyprovideoxygen.”→题目“Treesareimportantfor______(provide)oxygen.”）；3.逻辑训练：分析教材文本的“总分结构”“对比结构”，模仿命题逻辑（如“找出支持‘E-booksareconvenient’的三个理由”）。四、实战训练与错题反思（一）真题/模拟题训练建议限时训练：以10—12分钟完成一篇任务型阅读，模拟考场节奏；分层突破：先攻克“信息定位题”（基础分），再强化“归纳概括题”（区分度题）。（二）错题分析维度信息遗漏：是否忽略原文“also,besides”等并列词后的细节？语言错误：词性转换是否正确（如“safe”→“safety”）？句式转换是否符合语法（如“主动→被动”时be动词时态）？逻辑偏差：回答“why”时，是否混淆“直接原因”与“间接影响”？五、备考阶段规划（一）基础阶段（考前2个月）教材词汇过关：重点掌握译林版教材中“任务型阅读高频词”（如“advantage,disadvantage”“method,strategy”）；句型结构梳理：分析教材中“it作形式主语”“定语从句”等结构在任务型阅读中的转换应用。（二）强化阶段（考前1个月）专项题型突破：针对“表格填空”“信息匹配”等题型进行集中训练，总结“同义替换词库”（如“solve→dealwith”“reason→cause”）；错题重做：将错题按“题型+错误类型”分类，每周复盘。（三）冲刺阶段（考前2周）模拟套题训练：结合译林版地区中考真题（如江苏地区），限时完成任务型阅读+其他题型的组合训练；心态调整：通过“限时+规范作答”训练，减少考场失误（如书写潦草、格式错误）。结语任务型阅读的突破，本质是“教