小学四年级英语基础测试题

小学四年级英语基础测试题小学四年级是英语学习从启蒙向系统认知过渡的关键阶段，英语基础测试需紧扣《义务教育英语课程标准》（2022年版）要求，聚焦词汇积累、语法感知、听说读写综合运用三大核心目标，帮助学生巩固语言知识，发现学习薄弱点。以下结合四年级学情设计测试题，并附详细解析与教学建议。一、听力理解：捕捉语言信息，提升听觉感知听力是语言输入的重要途径，四年级听力需兼顾“辨词→辨句→语篇理解”的能力梯度，材料语速控制在80-100词/分钟，词汇、句型贴合教材主题（如“学校生活”“家庭日常”“自然事物”等）。（一）听词汇，选对应图片（5小题）考查目标：识别核心词汇的音形义，强化“音—图”关联记忆。样题：听录音，选出与听到的单词匹配的图片（每题读两遍）。1.录音原文：cat选项：A.猫的图片B.狗的图片C.鸟的图片2.录音原文：desk选项：A.书桌B.椅子C.窗户（后3题可围绕“apple,schoolbag,flower”等词汇设计）解析：学生易混淆“cat”与“dog”的发音（/kæt/vs/dɒɡ/），教学中可通过“发音口型+实物对比”强化记忆；“desk”需区分“chair”（座位）与“desk”（带桌面的学习用具）的功能差异。（二）听句子，选最佳答语（5小题）考查目标：理解日常交际句型的语境，输出恰当回应。样题：听录音，选择能回答问题的最佳选项（每题读两遍）。1.录音原文：Isthisyourpencil?选项：A.Yes,Iam.B.Yes,itis.C.No,itisn'tmy.2.录音原文：Whattimeisit?选项：A.It'sseveno'clock.B.It'saclock.C.Ilikeclocks.（后3题可围绕“问路（Whereis...?）、邀请（Wouldyou...?）、喜好（Doyoulike...?）”等话题设计）解析：第1题易错点为“物主代词+be动词”的回应逻辑（“it”指代物，“my”后需接名词，故C语法错误）；第2题需区分“问时间”与“问物品”的答语逻辑，可通过“情景演练”让学生模拟对话场景。（三）听短文，补全信息（5空）考查目标：抓取语篇关键信息，初步感知语篇逻辑。样题：听短文（读两遍），补全横线处内容。短文原文：I'mAmy.OnSundays,I____(play/read)booksinthemorning.ThenI____(watch/see)TVwithmysister.Intheafternoon,wegototheparkand____(fly/ride)kites.解析：需关注“readbooks（看书）”“watchTV（看电视）”“flykites（放风筝）”的固定搭配，学生易误填“seeTV”（see侧重“看见”，watch侧重“观看动态画面”）。教学中可通过“动词+名词”短语的归类练习（如“playsports,drawpictures”）强化搭配记忆。二、笔试部分：夯实语言知识，培养运用能力笔试聚焦“词汇辨析、语法运用、语篇理解、书面表达”，题目设计需贴近学生生活，降低“纯语法题”的机械性，增加语境关联性。（一）单项选择（10小题）考查目标：辨析核心语法（一般现在时、名词单复数、人称代词等）与词汇（近义词、固定搭配）。样题：1.Thisis____apple.Thatis____book.A.a;anB.an;aC.an;an2.Myfather____toworkbycareveryday.A.goB.goesC.going3.—Whosepencilsarethese?—____aremine.A.ItB.TheyC.Them解析：1.考查不定冠词（a用在辅音音素开头的单词前，an用在元音音素开头的单词前），“apple”/ˈæpl/以元音音素开头，“book”/bʊk/以辅音音素开头，需强调“音素”而非“字母”；2.考查一般现在时第三人称单数（主语“father”是第三人称单数，动词加“es”或“s”，“go”的第三人称单数为“goes”），学生易忽略主语单复数，可通过“主语分类（I/you/we/they；he/she/it）+动词形式对比”练习；3.考查人称代词主格（作主语用主格，“They”是主格，“Them”是宾格），可通过“句子成分分析（谁做了什么→主语用主格）”理解用法。（二）完形填空（1篇，10空）考查目标：结合上下文逻辑，运用词汇、语法补全语篇。样题：MySchoolDayIgetup__6__6:30inthemorning.ThenIwashmyface__7__brushmyteeth.Igotoschool__8__bus.Atschool,Ihavefourclassesinthemorningandtwointheafternoon.MyfavoriteclassisPE.Icanplayfootball__9__myfriends.__10__4:30,Igohome.Idomyhomework__11__dinner.ThenIreadbooks__12__myparents.Igotobed__13__9:00.Ihaveahappyschoolday!6.A.inB.onC.at7.A.orB.andC.but8.A.byB.onC.in9.A.withB.toC.for10.A.InB.OnC.At（后5空围绕“after,with,at”等词设计）解析：6.考查时间介词（at+具体时刻，in+时间段，on+具体某天），“6:30”是具体时刻，选“at”；7.考查连词（and表并列，or表选择，but表转折），“washface”和“brushteeth”是并列动作，选“and”；8.考查交通方式表达（by+交通工具，on/in+限定词+交通工具），“bybus”是固定搭配；教学中可通过“介词思维导图（时间/地点/方式）”梳理用法，结合例句强化语境感知。（三）阅读理解（2篇，每篇5题）考查目标：提取细节信息、推理隐含意义，初步形成阅读策略。第一篇：MyPetCatIhaveapetcat.HernameisMimi.Sheiswhiteandblack.Shehastwobigeyesandasmallnose.Mimilikestoplaywithaball.Shealsolikestoeatfish.Everyevening,Iplaywithher.Ilovemycat.问题：1.WhatcolorisMimi?A.White.B.Black.C.Whiteandblack.2.WhatdoesMimiliketoeat?A.Rice.B.Fish.C.Meat.3.WhendoIplaywithMimi?A.Inthemorning.B.Intheafternoon.C.Intheevening.解析：第1题需定位原文“whiteandblack”；第2题定位“eatfish”；第3题定位“everyevening”。解题技巧：圈画关键词（color,eat,when）→回原文找对应句→对比选项。学生易因“跳读”忽略细节，可通过“逐句精读+关键词标注”训练。第二篇：ABusyWeekendLilyisastudent.OnSaturday,shegetsupat7:00.Shedoesherhomeworkinthemorning.Intheafternoon,shegoestotheparkwithherparents.Theyflykitesthere.OnSunday,shevisitshergrandparents.Shehelpsthemcleantheroom.Lilyhasabusybuthappyweekend.问题（推理类）：4.WhatdoesLilydoonSunday?A.Doeshomework.B.Visitsgrandparents.C.Flieskites.5.HowdoesLilyfeelaboutherweekend?A.Busyandhappy.B.Tiredandsad.C.Boringandangry.解析：第4题需对比“Saturday”和“Sunday”的活动（Saturday：homework,park；Sunday：visitgrandparents）；第5题定位原文“busybuthappy”。推理题需结合“排除法”（A是Saturday的活动，C无原文依据），教学中可引导学生“找证据（原文句子）支撑选项”。（四）书面表达：MyDay（50词左右）考查目标：运用一般现在时描述日常活动，做到语法正确、内容连贯。写作提示：提示词：getup,gotoschool,havelunch,playsports,gotobed要求：语句通顺，标点正确，可适当发挥（如加入喜欢的科目、食物等）。示例范文：MyDayI'mTom.Igetupat6:40.ThenIgotoschoolat7:30.Ihavefourclassesinthemorning.Ihavelunchatschool.Myfavoritefoodisnoodles.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriends.Igotobedat9:00.Ihaveaniceday!评分要点：语法正确（一般现在时、主谓一致）：2分内容完整（包含提示词+合理发挥）：2分语句通顺、书写规范：1分教学建议：先让学生“仿写句子”（如“Igetupat...Igotoschoolby...”），再串联成短文；用“peerreview（同伴互评）”检查语法错误，如“go”是否漏加“es”（第三人称单数时）。三、教学建议：从测试反馈到能力提升1.听力训练：每日听读课本配套音频15分钟，模仿语音语调；利用“英语趣配音”等APP，通过“配音”强化听辨能力。2.语法巩固：用“例句+错题本”梳理易混点（如“a/an”“主格/宾格”），每周末复习错题并仿写句子。3.阅读拓展：推荐分级读物（如《丽声妙