2025年孤独症康复试题及答案

2025年孤独症康复试题及答案1.单项选择题（每题1分，共20分）1.1孤独症谱系障碍最核心的社交沟通缺陷表现为A.语言发育迟缓 B.缺乏共同注意 C.刻板行为 D.感觉过敏答案：B1.22020年CDC公布美国8岁儿童孤独症患病率约为A.1/44 B.1/68 C.1/100 D.1/150答案：A1.3以下哪项不是DSM5诊断孤独症所需的两大核心领域A.社交沟通 B.兴趣狭窄/刻板 C.智力障碍 D.感觉异常答案：C1.4对2岁孤独症幼儿进行早期介入丹佛模式（ESDM）干预，每周最低推荐剂量为A.5小时 B.10小时 C.15小时 D.20小时答案：D1.5应用行为分析（ABA）中“强化”概念最早系统提出者是A.Skinner B.Pavlov C.Watson D.Bandura答案：A1.6孤独症儿童常见感觉防御类型为A.前庭寻求 B.本体回避 C.触觉防御 D.味觉迟钝答案：C1.7下列哪项评估工具专门用于1830个月婴幼儿孤独症筛查A.ADOS2 B.CARS2 C.MCHATR/F D.ABC答案：C1.8图片交换沟通系统（PECS）第三阶段目标为A.辨别图片 B.构建句子 C.自发性请求 D.回答提问答案：B1.9孤独症儿童出现自伤行为最常见功能是A.感觉寻求 B.逃避任务 C.获得关注 D.自我刺激答案：B1.10以下哪项药物被FDA批准用于孤独症儿童易激惹行为A.利培酮 B.氟西汀 C.哌甲酯 D.氯硝西泮答案：A1.11孤独症儿童家庭干预中“父母同步回应”训练主要提升A.共同注意 B.模仿能力 C.情绪识别 D.游戏技能答案：A1.12孤独症儿童融合教育首要安置原则为A.普通班级全天 B.资源教室 C.最少限制环境 D.特教学校答案：C1.13孤独症儿童执行功能训练重点不包括A.工作记忆 B.认知灵活性 C.情绪理解 D.抑制控制答案：C1.14孤独症儿童睡眠障碍最常见类型为A.入睡困难 B.睡眠呼吸暂停 C.夜惊 D.梦游答案：A1.15以下哪项不是结构化教学（TEACCH）策略核心A.视觉安排 B.环境组织 C.自由游戏 D.时间表答案：C1.16孤独症儿童社交故事（SocialStory）每句应包含A.描述句、观点句、指导句 B.疑问句、命令句、感叹句 C.比喻句、排比句 D.反问句答案：A1.17孤独症儿童语言干预中“核心词汇法”强调先教A.高频动词 B.颜色词 C.虚词 D.介词答案：A1.18孤独症儿童感觉统合训练“旋转激活”主要刺激A.前庭 B.触觉 C.本体 D.视觉答案：A1.19孤独症儿童问题行为功能评估首选方法A.实验性功能分析（EFA） B.量表评定 C.访谈 D.观察答案：A1.20孤独症儿童成年后就业率最高的支持模式A.庇护工场 B.支持性就业 C.居家安置 D.日间照料答案：B2.多项选择题（每题2分，共20分；多选少选均不得分）2.1以下属于孤独症早期预警信号A.6个月无大笑 B.12个月无指物 C.16个月无单字 D.24个月无两字短语答案：ABCD2.2应用行为分析（ABA）的七大维度包括A.应用性 B.行为性 C.分析性 D.技术性 E.概念系统化 F.有效性 G.泛化性答案：ABCDEFG2.3孤独症儿童感觉寻求行为可表现为A.旋转身体 B.咬硬物 C.凝视旋转风扇 D.捂耳尖叫答案：ABC2.4以下哪些属于证据基础的孤独症干预方法A.ESDM B.PRT C.DIR/Floortime D.针刺 E.听觉统合训练答案：ABC2.5孤独症儿童社交技能训练常用技术A.视频示范 B.角色扮演 C.同伴中介 D.社交故事 E.正念冥想答案：ABCD2.6孤独症儿童问题行为功能类别A.获得实物 B.获得关注 C.逃避 D.自动强化答案：ABCD2.7孤独症儿童语言评估需包含A.语音 B.语义 C.语法 D.语用 E.读写答案：ABCDE2.8孤独症儿童家庭压力源包括A.经济负担 B.婚姻冲突 C.社会歧视 D.育儿倦怠答案：ABCD2.9孤独症儿童融合教育支持策略A.视觉提示 B.同伴支持 C.任务分解 D.差异化教学答案：ABCD2.10孤独症儿童青春期常见挑战A.性冲动 B.月经管理 C.痤疮困扰 D.社交孤立答案：ABD3.填空题（每空1分，共20分）3.1DSM5将孤独症、Asperger、PDDNOS统一归入________谱系障碍。答案：孤独症3.2孤独症儿童典型刻板行为之一是________排列。答案：积木/玩具/物品（任填其一）3.3MCHATR/F筛查阳性界值为________分。答案：33.4ADOS2模块T适用于________语言个体。答案：无3.5ABA中，行为发生后的结果称为________。答案：后果3.6PECS以________为媒介建立沟通。答案：图片3.7感觉统合理论创始人是________。答案：Ayres3.8孤独症儿童常见共病有________障碍（填一类）。答案：注意缺陷多动/焦虑/癫痫（任填其一）3.9孤独症儿童睡眠干预首选________行为疗法。答案：认知行为3.10孤独症儿童语言干预中，________教学强调在自然情境中实施。答案：随机3.11孤独症儿童问题行为功能评估英文缩写为________。答案：FBA3.12孤独症儿童融合教育个别化支持计划英文缩写为________。答案：ISP3.13孤独症儿童社交故事作者为________。答案：CarolGray3.14孤独症儿童执行功能训练常用________表提升组织。答案：检查3.15孤独症儿童职业康复“支持性就业”模式强调________现场辅导。答案：职场3.16孤独症儿童家长压力量表常用________量表。答案：育儿压力指数/PSI（任填其一）3.17孤独症儿童早期干预“黄金期”指________岁前。答案：33.18孤独症儿童语言干预中，________法通过模仿扩展句子。答案：模仿扩展3.19孤独症儿童感觉餐（SensoryDiet）由________师制定。答案：作业治疗3.20孤独症儿童成年后国内最高学历支持政策文件为________计划。答案：残疾人教育提升4.判断题（每题1分，共10分；正确写“T”，错误写“F”）4.1孤独症患病率城市高于农村已获定论。答案：F4.2所有孤独症儿童均有智力障碍。答案：F4.3ABA只适用于儿童。答案：F4.4孤独症儿童可通过干预获得显著进步。答案：T4.5孤独症疫苗假说已被大规模研究否定。答案：T4.6孤独症儿童不能使用象征性游戏。答案：F4.7孤独症女孩症状常较男孩隐匿。答案：T4.8孤独症儿童感觉统合训练可替代行为干预。答案：F4.9孤独症儿童成年后无法独立生活。答案：F4.10孤独症干预需跨学科团队合作。答案：T5.简答题（封闭型，每题5分，共20分）5.1简述DSM5孤独症诊断两大核心领域并各举一例表现。答案：社交沟通缺陷——如缺乏互惠性对话；限制/刻板——如坚持相同路线上学。5.2写出MCHATR/F五个关键项目。答案：1.无指物兴趣；2.无眼神注视；3.无假装游戏；4.无回应名字；5.无主动展示。5.3列举ABA强化策略三种类型并简释。答案：正强化——行为后给予喜好刺激增加行为；负强化——移除厌恶刺激增加行为；自动强化——行为本身产生感觉结果维持行为。5.4简述感觉统合训练“旋转激活”操作要点。答案：使用旋转秋千，速度60转/分，持续30秒，停30秒，共3组；观察眼震、面色、呕吐反应；禁忌癫痫、前庭敏感。6.简答题（开放型，每题10分，共20分）6.1结合案例说明如何运用PECS提升无口语孤独症儿童自发性请求。答案：案例：4岁男童，无口语，欲得水。步骤：1.物理提示拿起图片“水”；2.递向训练者，立即给水（强化）；3.逐步撤除提示，增加距离；4.引入辨别训练，桌上放“水”“车”两张图；5.泛化到不同人员、场所；6.两周后自发性请求从0次/日升至12次/日；7.家长记录泛化数据，维持4周。6.2试述孤独症儿童融合教育中“同伴中介干预”实施流程与成效指标。答案：流程：1.选取高社交班内同伴6名；2.培训内容包括孤独症知识、邀请技巧、分享策略，共3次，每次30分钟；3.设计结构化游戏时段，每日1次，20分钟；4.教师使用提示示范强化促进互动；5.数据收集：目标儿童社交发起次数、回应次数、持续互动时长；6.两周基线、四周干预期、两周追踪；7.成效：目标儿童社交发起从均值1.2次升至5.8次，维持5.1次；同伴社交评分量表提高30%；教师问卷显示课堂参与度提升。7.应用题（综合分析，20分）7.1案例：小杰，男，5岁，孤独症，无口语，频繁咬手（表皮破损）。家长报告咬手多发生在功课桌面任务时，持续3月。ABC记录显示：A教师放拼图；B咬手；C教师中止任务并抱离。任务：（1）写出假设功能（2分）（2）设计实验性功能分析（EFA）条件并给出操作定义（6分）（3）提出基于功能的干预方案，含替代行为、强化、消退、泛化、数据记录（10分）（4）给出两周预期效果指标（2分）答案：（1）假设功能：逃避任务（负强化）。（2）EFA四条件：1.注意条件：教师坐在对面，每10秒夸“好棒”，咬手后给予30秒社会性注意；2.逃避条件：呈现拼图，咬手后立即移开任务30秒；3.实物条件：桌上放小车，咬手后立即给小车30秒；4.单独条件：房间无物品，教师背对，咬手无结果。操作定义：咬手=牙齿接触手部皮肤持续≥1秒并出现红印。（3）干预方案：替代行为：使用图片“休息”放在Velcro条，轻触教师手臂；强化：触摸“休息”后，教师立即说“休息”，允许其离桌玩喜好评2分钟；消退：咬手不再移除任务，教师转身忽略，仅保护性阻挡；泛化：在集体课、家中同步实施，家长培训相同策略；数据记录：每日记录咬手次数、替代行为次数、任务完成度；使用10秒间隔观察表。（4）两周指标：咬手从基线12次/小时降至≤2次/小时；替代行为≥8次/小时；任务完成度从30%升至80%。8.应用题（计算题，10分）8.1某康复机构年度预算120万元，拟为60名孤独症儿童提供ABA干预，要求每位儿童每周接受20小时一对一教学，治疗师每小时综合成本80元，督导每月每人1小时成本200元，每名儿童需1名治疗师。计算：（1）单儿童全年治疗师费用（2分）（2）单儿童全年督导费用（2分）（3）全年总人力成本（2分）（4）预算是否充足，若不足，缺口多少（2分）（5）给出两条不降质量的成本优化建议（2分）答案：（1）20小时×52周×80元=83,200元（2）1小时×12月×200元=2,400元（3）(83,200+2,400)×60=5,136,000元（4）预算1,200,000元，缺口3,936,000元（5）建议：1.采用1:2小组教学，小时成本降30%，节省约154万元；2.引入家长轮替实操，在督导下由家长承担30%教学时数，节省约154万元；合计节省后总成本约205万元，仍超预算，需再申请政府补贴或社会捐助。9.应用题（综合设计，20分）9.1设计一套“孤独症青少年职业转衔支持方案”，要求覆盖1416岁学段，含评估、课程、实训、就业、追踪五大模块，需给出：（1）目标人群纳入标准（2分）（2）评估工具三套并说明用途（3分）（3）课程框架（目标、内容、课时）（5分）（4）实训基地合作类型与职责（3分）（5）就业支持模式与岗位举例（3分）（6）追踪指标与周期（2分）（7）质量保障机制（2分）答案：（1）纳入标准：①诊断孤独症；②IQ≥55；③具备基本服从指令；④家长同意；⑤1416岁在校。（2）评估工具：①职业能力评估表（VALPAR）测职业兴趣与体能；②执行功能行为评定量表（BRIEF2）测计划与组织；③社会沟通问卷（SCQ）测社交基线。（3）课程框架：目标：提升职业素养、职场社交、岗位技能；内容：①职业认知（20课时）：行业介绍、安全规范；②职场社交（30课时）：同事互动、情绪调节；③岗位技能（40课时）：咖啡制作、文件整理、超市理货；④自我倡导（10课时）：