XX初中九年级下学期学生个人成长档案完善指引

XX初中九年级下学期学生个人成长档案完善指引九年级下学期是学生初中阶段的收官之年，也是梳理成长轨迹、总结学习收获、规划人生方向的关键时期。学生个人成长档案是记录学生初中三年思想道德、学业成绩、身心发展、实践能力、个性特长等方面成长历程的重要载体，是学生初中阶段成长的真实缩影，更是学校开展德育评价、毕业鉴定和学生升学参考的重要依据。为规范我校九年级下学期学生个人成长档案完善工作，确保档案内容真实、完整、规范、有特色，贴合九年级学生毕业成长需求，引导学生学会总结、学会反思、学会规划，结合我校实际，特制定本指引，请全体九年级班主任、学生严格遵照执行。本指引适用于我校九年级全体学生，覆盖个人成长档案完善的全部流程、内容要求、规范标准和责任分工，明确档案完善的时间节点、填写规范和注意事项，确保每一份成长档案都能客观、全面、生动地展现学生初中三年的成长与进步。一、完善目的1.梳理成长轨迹：引导学生系统回顾初中三年的学习、生活、实践经历，总结收获与进步，反思不足与改进方向，清晰呈现个人成长脉络，留存初中成长珍贵记忆。2.强化自我认知：通过完善成长档案，让学生全面认识自身的学业水平、个性特长、实践能力和思想品质，明确自身优势与不足，增强自我认同感和自我提升的动力。3.规范档案管理：统一九年级学生个人成长档案的完善标准和格式，确保档案内容完整、条理清晰、规范有序，为学校毕业鉴定、德育评价和升学工作提供准确、可靠的依据。4.引导规划未来：结合九年级下学期毕业升学的关键节点，引导学生结合自身成长情况，合理规划中考目标、升学方向和未来发展路径，树立正确的人生价值观和成长观。5.传承成长文化：通过规范完善成长档案，营造重视成长、善于总结、勇于进步的校园氛围，让成长档案成为学生初中阶段的珍贵纪念，传承我校“立德树人、全面发展”的育人理念。二、责任分工九年级学生个人成长档案完善工作实行“班主任统筹、学生主体、家长配合、学校督导”的工作机制，明确各方责任，确保工作有序推进、落实到位。（一）班主任1.负责本班级学生成长档案完善工作的组织、指导、监督和审核，向学生和家长明确档案完善的要求、流程、时间节点和规范标准。2.组织学生开展档案完善专题指导班会，讲解档案填写方法、注意事项，解答学生在档案完善过程中遇到的疑问，引导学生规范填写、丰富内容。3.逐一对本班级学生的成长档案进行审核，重点核查档案内容的真实性、完整性、规范性和逻辑性，对填写不规范、内容不完整、存在错误的档案，督促学生及时修改完善。4.协调家长配合做好档案完善工作，提醒家长协助学生收集相关佐证材料，引导家长客观评价学生的家庭表现和成长进步，填写相关评价意见。5.负责本班级学生成长档案的汇总、整理、归档工作，确保档案存放规范、有序，按时完成学校布置的档案上交任务。（二）学生1.作为成长档案完善的主体，主动、认真、如实填写档案各项内容，全面梳理自身初中三年的成长经历，确保档案内容真实、完整、贴合个人实际，不虚假、不敷衍。2.按照本指引要求，按时收集、整理个人成长相关的佐证材料（如荣誉证书复印件、实践活动照片、优秀作业、心得体会等），规范粘贴、分类归档，丰富档案内容。3.主动参与档案完善专题班会，认真倾听班主任的指导，遇到填写疑问及时向班主任、同学请教，确保档案填写规范、格式统一。4.认真反思自身成长中的不足，结合九年级下学期的学习目标和升学规划，填写个人反思与未来规划，明确后续努力方向，体现个人成长思考。5.档案填写完成后，认真核对各项内容，确认无误后提交班主任审核，根据班主任的审核意见，及时修改完善档案中的问题，确保档案质量。（三）家长1.积极配合学校和班主任，协助学生完善个人成长档案，引导学生客观梳理自身成长经历，提醒学生按时完成档案填写和材料收集工作。2.认真回顾学生初中三年在家中的表现、成长进步和存在的不足，客观、真诚地填写家长评价，为学生的成长提供针对性的鼓励和建议。3.协助学生收集、整理家庭相关的成长佐证材料（如家庭实践活动记录、亲子互动照片等），配合学生完成档案的粘贴、整理工作。4.结合学生的个性特点和升学意愿，与学生沟通交流未来规划，引导学生树立合理的中考目标和人生方向，助力学生完善个人规划内容。（四）学校德育处、教务处1.负责全校九年级学生个人成长档案完善工作的统筹、指导、督导和检查，制定统一的档案完善指引和规范标准，确保全校档案完善工作有序推进。2.对各班级档案完善工作进行抽查，重点检查档案完善的规范性、完整性和真实性，及时发现问题、督促整改，确保档案质量。3.负责制定档案归档、存放的统一标准，指导班主任做好档案的汇总、归档工作，做好全校九年级学生成长档案的最终保管和管理工作。三、完善时间节点结合九年级下学期教学进度和毕业工作安排，本次学生个人成长档案完善工作分四个阶段推进，具体时间节点如下（可结合学校实际调整）：（一）启动部署阶段（第1-2周）1.学校德育处、教务处制定并下发本指引，明确档案完善的要求、流程和规范标准。2.各班主任召开班级专题班会，传达档案完善工作要求，讲解档案填写方法、注意事项，启动本班级档案完善工作。3.学生领取个人成长档案册，熟悉档案结构和填写内容，开始梳理自身成长经历，准备相关佐证材料。（二）自主填写与材料收集阶段（第3-6周）1.学生按照本指引要求，自主填写档案各项内容，重点完成初中三年的学业总结、思想成长、实践经历、个性特长等内容的填写。2.学生在家长的协助下，收集个人成长相关的佐证材料，规范粘贴到档案对应位置，丰富档案内容。3.班主任全程跟踪指导，及时解答学生疑问，对填写不规范、进度滞后的学生进行针对性提醒和指导。（三）审核修改阶段（第7-8周）1.学生完成档案自主填写和材料粘贴后，提交班主任审核，认真核对档案各项内容，确认无误后签字确认。2.班主任逐一对学生档案进行审核，对内容不完整、填写不规范、存在错误或虚假信息的档案，标注问题并反馈给学生，督促学生及时修改完善。3.学生根据班主任的审核意见，修改完善档案，修改完成后再次提交班主任审核，直至档案符合规范要求。4.家长填写家长评价，学生将家长评价粘贴或填写到档案对应位置，完成档案最终填写。（四）汇总归档阶段（第9周）1.各班主任完成本班级学生成长档案的最终审核后，按照学校要求，对档案进行分类、汇总、整理，规范存放。2.各班主任按时将本班级学生成长档案上交学校德育处，由德育处统一审核、归档、保管，建立完整的九年级学生成长档案库。四、档案完善内容及规范要求九年级学生个人成长档案完善以“全面、真实、规范、有特色”为原则，重点完善以下内容，所有填写内容需字迹工整、清晰可辨，格式统一、规范有序，杜绝潦草、涂改、虚假信息。（一）基础信息完善1.核心内容：包括学生姓名、性别、出生日期、班级、学号、家庭住址、家长联系方式、初中三年班主任姓名等基础信息，确保信息准确、完整，与学籍信息一致。2.规范要求：基础信息填写在档案册首页指定位置，字迹工整、清晰，不得涂改；若有信息变更（如家长联系方式），需填写最新信息，确保联系方式畅通。（二）思想道德成长记录1.核心内容：梳理初中三年思想道德方面的成长与进步，包括思想政治学习情况、品德修养、行为规范、文明礼仪、集体荣誉感、志愿服务经历、好人好事等内容；重点填写九年级下学期的思想变化、德育表现，以及自身对思想道德的理解和践行。2.规范要求：（1）内容真实、具体，结合个人实际，避免空泛、套话，可举例说明（如参与志愿服务的时间、内容、收获，遵守行为规范的具体表现等）。（2）填写字数不少于300字，字迹工整，条理清晰，体现个人思想成长的反思和进步。（3）可粘贴相关佐证材料（如志愿服务证明、德育评优荣誉证书复印件等），粘贴规范、整齐，标注材料名称和时间。（三）学业成长记录1.核心内容：全面总结初中三年的学业情况，重点完善九年级下学期的学业表现，包括各学科学习成绩、学习态度、学习方法、学习习惯、学业进步与不足、中考复习计划与目标等内容；可填写初中三年以来的学业亮点（如学科竞赛获奖、优秀作业、成绩大幅进步等）。2.规范要求：（1）学业成绩可填写初中三年各学期期末成绩、九年级历次模拟考试成绩，标注考试时间和各科分数，客观呈现学业变化趋势。（2）学习总结需真实、具体，既要肯定自身学业收获和进步，也要客观分析学习中的不足，明确九年级下学期中考复习的重点和努力方向。（3）可粘贴相关佐证材料（如学科竞赛荣誉证书、优秀作业复印件、成绩单复印件等），分类粘贴，标注材料对应内容。（4）中考复习计划与目标需具体、可行，结合自身学业水平，明确各学科的复习重点和预期目标，体现针对性和可操作性。（四）身心发展记录1.核心内容：记录初中三年身心发展情况，包括身体健康、心理健康、体育锻炼、兴趣爱好等内容；重点填写九年级下学期的体育锻炼情况、心理状态调节、压力应对方法，以及自身兴趣爱好的发展。2.规范要求：（1）身体健康方面：填写初中三年体育达标情况、体育锻炼习惯（如日常锻炼项目、锻炼时间）、身体健康状况，以及九年级下学期为应对中考体育的锻炼计划。（2）心理健康方面：客观记录自身心理状态，包括学习压力应对、情绪调节方法、人际交往情况，以及遇到心理困惑时的解决方式，体现自我心理调节能力的成长。（3）兴趣爱好方面：填写自身的兴趣爱好（如阅读、绘画、音乐、运动等），说明兴趣爱好的发展过程、收获和体会，可粘贴相关成果材料（如绘画作品照片、阅读笔记、运动获奖证书等）。（4）内容真实、贴合个人实际，体现身心全面发展的特点，避免虚假、空泛表述。（五）实践能力记录1.核心内容：梳理初中三年参与的各类实践活动，包括校园活动、社会实践、家庭实践、研学活动等，重点完善九年级下学期参与的实践活动（如毕业实践、志愿服务、校园活动等），记录活动内容、参与过程、收获与体会。2.规范要求：（1）活动记录需具体、详细，标注活动名称、时间、地点、参与人员、活动内容，重点描述自身在活动中的表现、承担的任务和收获体会。（2）实践活动种类可多样化，兼顾校园活动、社会实践和家庭实践，体现个人实践能力和责任担当的培养。（3）可粘贴相关佐证材料（如实践活动照片、活动总结、实践证明、获奖证书等），粘贴整齐，标注活动对应内容，增强档案的真实性和丰富性。（六）个性特长与荣誉记录1.核心内容：记录初中三年自身的个性特长、优势能力，以及获得的各类荣誉、表彰，重点完善九年级下学期获得的荣誉，全面展现个人的闪光点和成长亮点。2.规范要求：（1）个性特长需结合自身实际，明确自身的优势能力（如语言表达、逻辑思维、动手能力、艺术特长、体育特长等），说明特长的发展过程和具体表现。（2）荣誉记录需真实、完整，标注荣誉名称、获得时间、授予单位，按时间顺序排列，可粘贴荣誉证书复印件、表彰文件复印件等佐证材料。（3）若未获得相关荣誉，可重点突出自身的个性特长和努力方向，避免空白，体现个人的独特性。（七）个人反思与未来规划1.核心内容：这是九年级下学期成长档案完善的重点内容，包括初中三年成长反思和未来规划两部分；成长反思需客观总结自身三年的成长收获、存在的不足，以及今后的改进方向；未来规划需结合九年级下学期的中考目标、升学方向，明确初中毕业后的发展规划（如升学目标学校、学习计划、人生短期目标等）。2.规范要求：（1）个人反思需真诚、深刻，既要肯定自身的成长与进步，也要客观分析自身的不足（如学习习惯、性格特点、实践能力等方面），并提出具体的改进措施。（2）未来规划需具体、可行，结合自身实际，明确中考目标学校、各学科的复习计划，以及初中毕业后的短期发展目标，体现针对性和前瞻性。（3）总填写字数不少于500字，字迹工整、条理清晰，体现个人的思考和规划能力，杜绝敷衍、空泛表述。（八）评价记录完善1.核心内容：包括班主任评价、任课教师评价、家长评价和自我评价四部分，重点完善九年级下学期的各类评价，确保评价客观、全面、真诚。2.规范要求：（1）自我评价：由学生自主填写，结合自身初中三年的成长情况，客观评价自身的思想、学业、身心、实践等方面的表现，肯定优点，正视不足，字数不少于200字。（2）家长评价：由家长填写，客观、真诚地评价学生初中三年在家中的表现、成长进步、存在的不足，以及对学生未来的期望和建议，字数不少于200字，字迹工整，可由家长手写或打印后签字确认。（3）班主任评价、任课教师评价：由班主任和相关任课教师填写，学生无需填写，只需配合班主任及时领取、粘贴到档案对应位置，确保评价内容完整、规范。（九）佐证材料整理与粘贴1.核心内容：佐证材料是学生成长档案的重要组成部分，需结合档案填写内容，收集、整理相关佐证材料，分类粘贴，丰富档案内容，增强档案的真实性和说服力。2.规范要求：（1）佐证材料种类：包括荣誉证书复印件、成绩单复印件、优秀作业复印件、实践活动照片、志愿服务证明、绘画作品、阅读笔记、体育达标证明等，优先收集九年级下学期的相关材料。（2）粘贴规范：所有佐证材料需粘贴在档案对应内容的后面，粘贴整齐、牢固，不得松动、脱落；材料大小需与档案册适配，过大的材料可折叠整齐，过小的材料可粘贴在A4纸上后再粘贴到档案中。（3）标注清晰：每一份佐证材料都需标注材料名称、获得时间或活动时间，与档案填写内容对应，便于查阅和审核。（4）杜绝虚假材料：所有佐证材料需真实有效，不得伪造、篡改，一经发现，将严肃提醒并要求学生整改。五、注意事项1.真实性原则：档案所有填写内容和佐证材料必须真实、客观，贴合学生个人实际，杜绝虚假、敷衍、抄袭，不得填写与自身无关的内容，班主任将严格审核，确保档案真实性。2.规范性原则：填写字迹工整、清晰可辨，不得潦草、涂改；格式统一，按照本指引要求填写，不得随意更改填写位置、增减填写内容；佐证材料粘贴规范、整齐，标注清晰。3.完整性原则：确保档案各项内容填写完整，无空白、无遗漏；佐证材料收集全面，重点突出九年级下学期的成长内容，全面展现学生初中三年的成长轨迹。4.特色性原则：鼓励学生结合自身个性特点，丰富档案内容，突出个人特色，可在档案中添加个人成长感悟、手写字迹、绘画作品等个性化内容，让成长档案更具个性和纪念意义。5.时效性原则：学生需严格按照本指引