2026年教师资格证中级笔试模拟题库

2026年教师资格证中级笔试模拟题库一、单选题（共10题，每题2分）1.某初中历史教师在讲授“辛亥革命”时，结合当地辛亥革命纪念馆的案例进行教学。这种教学方法属于（）。A.讲授法B.案例教学法C.探究式教学法D.合作学习法2.在初中化学实验教学中，教师引导学生通过观察“铁生锈”实验，总结出金属锈蚀的条件。这种教学设计主要体现了（）。A.知识传授优先原则B.实验探究为主原则C.理论联系实际原则D.成绩导向原则3.某班主任在班级管理中强调“民主协商”，允许学生参与制定班级公约。这种管理方式主要体现了（）。A.权威型管理B.民主型管理C.放任型管理D.专制型管理4.某初中语文教师在批改作文时，发现学生普遍存在“错别字较多”的问题，教师决定在下次课上重点讲解汉字书写规范。这种教学行为属于（）。A.总结性评价B.形成性评价C.终结性评价D.诊断性评价5.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，初中生应具备的阅读能力不包括（）。A.理解文中重要词语的含义B.分析文章结构，把握主要内容C.评价作者的观点态度D.仿写诗歌并发表个人见解6.某初中数学教师在讲解“函数”时，通过生活中的“温度变化”案例引入概念。这种教学策略主要利用了（）。A.联想思维B.逆向思维C.抽象思维D.具体思维7.某初中物理教师在实验课上要求学生测量“水的沸点”，但部分学生因操作失误导致数据偏差。教师应采取的最佳处理方式是（）。A.批评学生操作不当B.直接给出正确数据C.引导学生分析误差原因D.忽略实验结果继续授课8.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师可以采取的教育惩戒措施不包括（）。A.批评教育B.适当罚站C.隔离反省D.变相体罚9.某初中英语教师在课堂上采用“小组讨论”形式练习对话，这种教学方法的主要优点是（）。A.提高学生个体注意力B.培养学生合作意识C.简化教学流程D.减少教师工作量10.某初中道德与法治教师在讲解“公民权利”时，引用了当地法院审理未成年人犯罪案例的案例。这种教学方法属于（）。A.情境教学法B.比较教学法C.概念辨析法D.实践体验法二、多选题（共5题，每题3分）1.初中生物教师在讲解“生态系统”时，可以采用的教学资源包括（）。A.教科书插图B.实地考察报告C.动态演示视频D.学生自制模型E.考试模拟题2.根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，初中生应掌握的数学核心素养包括（）。A.数学抽象B.逻辑推理C.数学建模D.实际应用E.创新意识3.某初中历史教师在讲解“古代丝绸之路”时，可以设计的教学活动包括（）。A.角色扮演（模拟商队）B.地图绘制与路线分析C.文献阅读（丝绸之路史料）D.制作丝路商品模型E.小组辩论（开放与封闭的讨论）4.根据《中小学教师职业道德规范》，教师应履行的基本职责包括（）。A.依法执教B.关爱学生C.勤奋敬业D.传播优秀文化E.避免学术不端5.某初中化学教师在讲解“酸碱中和反应”时，可以采用的教学方法包括（）。A.实验演示B.案例分析（如胃酸过多治疗）C.概念图绘制D.课堂讨论（生活中酸碱应用）E.对比记忆法（酸与碱的性质差异）三、判断题（共10题，每题2分）1.初中语文教师在讲解《论语》时，可以完全依赖注释和翻译，无需补充背景知识。（×）2.初中数学教师在讲解“勾股定理”时，必须通过实验验证，否则不符合新课标要求。（×）3.初中班主任可以因学生成绩不佳而取消其参加课外活动的权利。（×）4.初中英语教师在教学中可以完全使用英语，避免母语干扰。（×）5.初中物理实验中，所有实验数据都必须完全精确，否则实验无效。（×）6.初中道德与法治教师可以仅通过背诵法律条文进行教学，无需结合实际案例。（×）7.初中化学教师在讲解“化学方程式”时，可以完全依赖公式推导，无需联系生活实际。（×）8.初中历史教师可以随意否定学生的历史观点，只要与教材不符。（×）9.初中生物教师在讲解“遗传变异”时，可以完全依赖多媒体动画，无需实物观察。（×）10.初中地理教师在讲解“气候类型”时，可以仅讲解中国气候，无需对比世界气候。（×）四、简答题（共3题，每题5分）1.简述初中语文教师在教学中如何体现“文化自信”的培养。（1）通过经典文学作品的阅读，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力；（2）结合地方文化特色（如方言、民俗）开展写作或演讲活动；（3）在教学中融入传统文化元素（如诗词、书法、传统节日），增强文化认同感。2.简述初中数学教师在教学中如何体现“数学建模”核心素养的培养。（1）设计生活化问题（如购物优惠计算、行程规划），引导学生用数学知识解决实际问题；（2）鼓励学生收集数据（如班级身高统计），建立数学模型并分析结果；（3）结合地理、物理等学科案例，拓展数学应用范围。3.简述初中班主任如何通过“家校合作”促进学生全面发展。（1）定期召开家长会，反馈学生在校表现，听取家长建议；（2）建立家校沟通平台（如微信群、电话），及时解决学生问题；（3）组织亲子活动（如运动会、读书分享会），增强家庭凝聚力。五、材料分析题（共2题，每题10分）1.材料：某初中数学教师在讲解“一元二次方程”时，采用“小组竞赛”形式，但部分学生因基础薄弱而跟不上进度，导致课堂纪律混乱。教师应如何改进？参考答案：（1）分组时考虑学生基础差异，可设置“帮扶小组”；（2）竞赛内容应分层设计，确保所有学生有参与机会；（3）课后对基础薄弱学生进行个别辅导，避免课堂压力过大。2.材料：某初中班主任发现班级存在“欺凌现象”，部分学生被孤立，教师决定组织班会讨论“如何尊重他人”。请设计班会流程。参考答案：（1）播放相关短片（如校园欺凌案例），引发学生思考；（2）分组讨论“尊重的表现形式”，分享个人经历；（3）共同制定班级“反欺凌公约”，并签字承诺；（4）课后跟踪观察，对欺凌行为进行严肃处理。六、教学设计题（1题，15分）题目：设计一节初中语文《阿长与〈山海经〉》的阅读教学活动，要求体现“阅读与思考”目标。参考答案：教学目标：-知识与能力：理解阿长的人物形象，分析文中细节描写的作用；-过程与方法：通过小组讨论、对比阅读，提升文本分析能力；-情感态度与价值观：体会作者对长妈妈的情感，思考“平凡中的伟大”主题。教学过程：1.导入（5分钟）：展示《山海经》插图，提问“作者为何渴望得到这本书？”引出阿长送书的情节。2.初读感知（10分钟）：学生默读课文，标注描写阿长的关键语句，思考“阿长是个怎样的人？”3.研读分析（20分钟）：-分组讨论“阿长送书过程中的细节描写”（如语言、动作、心理），分析其表现作用；-对比《从百草园到三味书屋》中藤野先生送书的片段，讨论人物形象差异。4.拓展思考（5分钟）：提问“你身边是否有像阿长一样默默付出的人？”，分享生活感悟。5.总结作业（5分钟）：-总结阿长的人物特点（善良、淳朴、迷信等）；-作业：以“平凡中的感动”为题写一篇短文。答案与解析：一、单选题1.B（案例教学法强调通过真实案例帮助学生理解抽象概念，符合题意。）2.B（实验探究为主原则强调“做中学”，符合化学实验教学特点。）3.B（民主型管理尊重学生主体性，与题干描述一致。）4.D（诊断性评价旨在找出学生学习问题，教师通过作文分析错别字属于该类型。）5.D（仿写诗歌属于写作能力，初中生应具备的是阅读与鉴赏能力。）6.A（联想思维通过生活情境引入抽象概念，符合题干描述。）7.C（引导学生分析误差是科学探究的重要环节，符合教师专业素养。）8.D（变相体罚属于违规行为，规则明确禁止。）9.B（小组讨论能促进合作学习，符合题意。）10.A（引用本地案例属于情境教学，增强现实感。）二、多选题1.A、B、C、D（教学资源应多样化，包括实物、多媒体、学生作品等。）2.A、B、C、D、E（数学核心素养涵盖抽象、推理、建模、应用、创新。）3.A、B、C、D、E（活动设计应结合历史知识，注重实践与思辨。）4.A、B、C、D、E（教师职业道德涵盖教育、教学、行为规范等。）5.A、B、C、D、E（教学方法应多样化，包括实验、案例、对比等。）三、判断题1.×（讲解经典需补充背景，否则学生难以理解。）2.×（实验验证是科学方法，但需结合理论讲解。）3.×（教师应保护学生权利，而非随意剥夺。）4.×（初中生需逐步适应全英教学，母语辅助不可完全避免。）5.×（实验允许误差，关键在于分析误差原因。）6.×（道德与法治需结合案例，增强说服力。）7.×（理论教学需联系生活，避免“纸上谈兵”。）8