2025-2026学年浙教版（新教材）小学信息科技六年级下册教学计划及教学进度表

-2026学年浙教版（新教材）小学信息科技六年级下册教学计划及教学进度表教学设计理念本学期信息科技教学以“启迪思维、赋能未来”为核心理念，立足浙教版六年级下册教材内容，聚焦“控制系统”这一核心主题，引导学生从生活中的自动控制现象出发，逐步深入理解反馈机制、控制运算与系统优化的原理。教学设计遵循“从现象到本质、从感知到实践”的认知规律，强调“做中学、用中学”，通过真实情境中的探究任务，让学生在观察、分析、模拟与设计中理解控制系统的运行逻辑。教学注重发展学生的计算思维与工程思维，通过“反馈—运算—系统”三大学习模块，帮助学生建立系统化的问题解决意识，理解技术如何服务于生活。同时，结合“扩音系统”这一贴近生活的实例，将抽象的控制原理具象化，提升学生的学习兴趣与应用能力。在教学过程中，渗透信息社会责任教育，引导学生关注控制系统中的安全性与伦理问题，培养具备数字素养和创新意识的未来小公民。学情分析六年级学生已具备一定的信息科技基础，能够熟练使用计算机进行基本操作，对网络应用、数字工具和简单编程有初步体验。经过中高年级的学习，学生已具备初步的逻辑思维能力和问题解决能力，能理解“输入—处理—输出”的基本模型，具备学习控制系统的基础认知条件。此阶段学生抽象思维能力逐步发展，能接受“反馈”“数据运算”“开关量”等较复杂的概念，但仍需借助具体实例和可视化工具辅助理解。他们对生活中的智能设备（如声控灯、自动门、智能音箱）有浓厚兴趣，但对背后的技术原理缺乏系统认知。教学中应充分利用学生的生活经验，通过实验模拟、动画演示、小组合作等方式，将抽象概念转化为可感知、可操作的学习活动。同时，学生在合作探究、表达交流方面能力较强，适合开展项目式学习与小组任务。教学中应注重引导学生主动提问、大胆假设、动手验证，提升其科学探究精神与创新实践能力。教材编排特点本册教材以“控制系统”为主线，围绕“反馈—运算—应用”三个维度构建知识体系，共设三个单元，内容结构清晰、逻辑严密，体现“从生活出发，回归生活应用”的编写思想。第一单元控制系统中的反馈从自动控制系统引入，帮助学生认识控制的基本形态，理解“反馈”在控制过程中的关键作用，并通过实例掌握反馈的实现方式，建立系统闭环控制的初步概念。第二单元控制系统中的运算聚焦控制系统中的数据处理，引导学生认识连续量与开关量的区别，学习开关量的生成与基本逻辑运算（与、或），理解逻辑运算如何驱动控制决策，初步接触“计算思维”在控制中的应用。第三单元扩音系统以“扩音系统”为综合应用案例，将前两个单元的知识进行整合与实践。从生活中的扩音设备入手，过渡到计算机控制的智能扩音系统，进而探讨系统优化与安全问题，最后鼓励学生展开创新畅想，体现“技术—应用—创新—责任”的完整学习路径。教材内容由浅入深、层层递进，注重理论与实践结合，强调跨学科融合（如科学、数学、工程），符合六年级学生认知发展水平和核心素养培养要求。核心素养目标信息意识能识别生活中的自动控制系统，感知控制技术对生活的影响；理解反馈机制在系统中的作用，具备初步的系统观；在使用技术时关注系统安全与信息伦理。计算思维能通过分析控制系统中的输入、处理、输出过程，抽象出基本模型；理解开关量的逻辑运算原理，能用“与”“或”逻辑描述简单控制场景；能将复杂控制问题分解为可操作的步骤，形成结构化思维。数字化学习与创新能利用模拟软件或实物模型模拟反馈与控制过程；能设计简单的逻辑控制方案，解决实际问题；在“扩音系统畅想”中提出创新构想，展现创造性思维。信息社会责任理解控制系统安全的重要性，认识不当控制可能带来的风险；在技术应用中具备初步的安全意识与责任意识；尊重技术伦理，不滥用控制技术。教学重难点教学重点理解反馈在自动控制系统中的作用；掌握开关量的“与”“或”运算及其在控制中的应用；能结合实例分析扩音系统的控制过程与优化方法。教学难点抽象理解“反馈的实现”与“逻辑运算”的工作原理；将生活中的控制现象转化为逻辑模型；在“扩音系统优化”与“安全”讨论中建立系统思维与责任意识。教学措施情境导入：利用生活中的自动控制实例（如自动门、温控空调）创设学习情境，激发学习兴趣。直观演示：借助动画、模拟软件、实物模型展示反馈过程与逻辑运算，化解抽象概念。任务驱动：设计“设计一个声光反馈系统”“搭建简单逻辑控制电路”等任务，提升实践能力。合作探究：以小组为单位开展“扩音系统优化方案设计”，促进思维碰撞与协作学习。分层指导：对基础较弱的学生提供图示化操作指南；对学有余力的学生鼓励拓展逻辑运算的综合应用。联系生活：引导学生观察家庭、学校中的控制系统，撰写“身边的控制”小报告，延伸课堂学习。教学进度表周次教学时间教学内容课时备注第1周2月26日-2月28日第1课自动控制系统1学时初步感知自动控制现象第2周3月3日-3月7日第2课控制的形态1学时区分开环与闭环控制第3周3月10日-3月14日第3课反馈与控制1学时理解反馈的作用第4周3月17日-3月21日第4课反馈的实现1学时探究反馈的实现方式第5周3月24日-3月28日第5课控制系统中的数据1学时认识控制中的数据类型第6周3月31日-4月4日第6课连续量与开关量1学时区分两类控制量第7周4月7日-4月11日第7课开关量的生成1学时学习传感器与开关信号第8周4月14日-4月18日第8课开关量的与运算1学时理解“与”逻辑的应用第9周4月21日-4月25日第9课开关量的或运算1学时理解“或”逻辑的应用第10周4月28日-5月2日第10课开关量与控制1学时综合应用逻辑控制第11周5月5日-5月9日第11课身边的扩音系统1学时感知生活中的扩音设备第12周5月12日-5月16日第12课计算机控制的扩音系统1学时理解智能控制原理第13周5月19日-5月23日第13课扩音系统的优化1学时探讨系统改进方案第14周5月26日-5月30日第14课扩音系统的畅想1学时鼓励创新设计表达第15周6月2日-6月6日第15课控制系统的安全1学时建立安全与责任意识第16周6月9日-6月13日单元复习与综合实践1学时整合知识完成项目任务第17周6月16日-6月20日期末作品展示与交流1学时小组汇报与互评第18周6月23日-7月3日期末总结与学业评定1学时知识梳理与综合评价说明与安排依据：时间规划：教学周期从2026年2月26日至7月3日，共18周，合理覆盖全部15课内容，预留3周用于复习、实践与评价。课时